中国教材分析:历程回顾与未来展望

教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程.教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法.整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题.未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题.     

中国教材分析:历程回顾与未来展望

教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程.教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法.整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题.未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题.     

中国教材分析:历程回顾与未来展望

教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程.教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法.整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题.未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题.     

生物教材图像系统的比较分析

分析了中学生物教材图像系统的组成、分类、属性,并将生物新课改教材同其他版本教材中的图像系统进行了比较。     

人教版高中生物学必修教材《分子与细胞》修订版与原必修教材的比较分析

人教版高中生物学必修教材《分子与细胞》2007年修订版是在原2004年版必修教材的基础上修订而成的。本文比较了以上两版本的教材,并对必修教材中修订的内容进行了评价分析。     

高职高专思想政治教育专业政治经济学教材建设的现状分析

我国现有的职业教育教材可分为初等、中等、高等职业教育和职业技术培训四个层次。高等职业教育属于高中后职业教育层次,这个层次的院校有独立设置的高等职业学院和普通大学的二级学院(大专层次);独立设置的高职学院学制有三年制,也有五年一贯制(3 2),主要是培养高级专门人才。随着高等职业教育发展,教材开发也取得了阶段性成果,出版社出版教材近千种,填补了高等职业教育教材的空白,解决了教材的有无问题,缓解了部分专业教材缺乏的矛盾,但现有教材仍不能覆盖高职专业的需求。特别是具有职教特色、符合高等职业教育培养目标要求的教材还有待于进一步开发和完善。     

中职《导游业务》教材使用的调查与分析

文章通过对高等教育出版社、旅游教育出版社、东北财经大学出版社的中职《导游业务》三种不同版本教材使用后的情况进行调查,分析了不同版本教材存在的主要问题,提出了符合中等职业教育特色教材的意见和建议,为今后改进和完善教材提供依据。     

高中语文新教材探“新”

从今年秋季开始,袭用了20年的现行高中语文教材将退出历史舞台,两套由人民教育出版社编写的高中语文教材——高中《语文(试验本)》和《高中语文实验课本》即将使用。目前,两套教材都依据新修订的《高中语文教学大纲(试验修订版)》,进行了全面修订;近期,又通过了国家教育部中小学教材审订委员会的审读,国家教     

生物科学师范生教材分析能力培养策略研究

教材分析能力是教师必备的综合能力之一，把握师范生教材分析能力现状及问题，为进一步提升师范生教材分析能力提供依据，有效解决现阶段生物师范生教材分析能力提升难度大的问题。从引导学生研读课程标准，从起点认识教材;形成科学分析思路，全面把握教材结构两个方面出发，提出了生物科学师范生教材分析能力的培养策略，实现了生物师范生教材分析能力的提升。     

基于内容视角的中学地理教材分析方法探讨

教材分析是中学地理教学设计的前提和基础,它利于中学地理教师深入认识地理教材的结构特征、选择正确的教学方法,提高课堂教学质量,从而实现地理教学目标。文章论述了中学地理教材分析的依据,并基于内容视角探讨了中学地理教材的分析方法。     

高中人工智能教材的特征、反思与改进

人工智能技术的迅速发展及其广泛应用,对高中人工智能教材的编写提出了更高要求。基于此,文章首先筛选出六本目前市面上较受欢迎的高中人工智能教材,提出了高中人工智能教材的分析框架。运用此分析框架,文章从编写背景、教材目标、内容框架、活动环节、学习评价等方面分析了高中人工智能教材的特征。随后,文章反思了高中人工智能教材在教材目标、教材内容、活动设计和评价设计等方面的不足。最后,文章提出了高中人工智能教材的改进建议,以期为开展高中人工智能教育、推动人工智能技术融入课堂提供参考。     

《新编实用英语》教材分析与应用研究

《新编实用英语》（2002）教材出版后引发了广大教师对教材研究的极大热情,受前期相关研究成果的启发,文章全面剖析了该教材的特点和理论依据,探讨如何用该教材设计“听说课型”、“阅读课型”、“说写课型”和“复习课型”的课堂教学,旨在贯彻教材编写的意图,发扬教材的长处,推动高职英语教学改革和教材应用研究。     

《精打细算》教学设计

教材分析 教材创设了“精打细算”,比较哪个商店牛奶便宜的情境,自然引入小数除法。结合教材我们可以看出教材体现的几个特点。     

小学英语教材中教学活动的难度分析——以辽宁师范大学出版社2013年版小学英语教材为例

教材是将教育理念、课程标准转化为实际教学的主要载体。教材中教学活动难度安排是否合理,直接关系到学生的学习兴趣和学习效率。由于语言知识和语言运用的复杂性以及学生个体学习能力的差异性,教材中教学活动难度的设置也非常复杂。本研究采用定性分析与定量分析相结合的方法,根据活动类型理论、认知要素理论和任务难度测量框架,对辽宁师范大学出版社2013年版小学英语教材三至六年级每单元Activity 2进行了测量与分析。研究发现：该套教材在难度分配和难度梯度设置上符合语言学习规律,践行了义务教育课程基本理念;同时该套教材中也存在部分交际活动因缺乏语境而不能凸显语言意义和语言运用的现象。结合教学活动的优化原则,提出教材质量建设和教师专业发展的建议。     

人教版高中《稳态与环境》修订版教材与原教材的比较分析

本文比较了人教版高中生物学必修教材《稳态与环境》2007年修订版与2004年版必修教材,对教材中修订的内容进行了评价分析。     

高职高等数学教材的研究与探讨

文章采用问卷调查法,对部分高职院校高等数学教材的使用情况进行了调研,找出了高职高等数学教材在使用过程中存在的问题,并对存在的问题进行了分析,在此基础上提出了高职高等数学教材建设的几点建议。     

品德与生活教科书的静态分析与思考

在新课程改革的背景下,小学一、二年级品德与生活课出现了多种版本的教材,比如, 人教版、苏教中图版、浙版、粤版,等等。教材的多样化使教材分析与评价成为一个备受关注的话题。一些向来重视教材研究的西方发达国家比如说法国,为我们分析、评价教材提供了借鉴。法国巴黎文学研究与促进中心主任理查德     

基于网络的高校教材管理系统的设计与分析

在网络高速发展的今天,基于网络的高校教材管理系统已成为教材管理系统的发展趋势。它具有双向互动性和即时性的优势,能够实现信息资源的全面共享。通过对教材管理系统的分析,探讨了基于网络的教材管理系统功能。     

以思辨能力为视角的大学英语专业教材分析理论框架研究

作为以思辨能力为视角的英语教材分析的先导研究．本文着眼于采用什么样的教材分析方法．对教材哪些内容进行分析才能揭示教材本身与学生思辨能力发展之间的关系。在明确了教材分析中应该关注分析、推理、评价等思辨技能的基础上．通过对主要的教材评价框架和模型进行分析．确定了以任务分析为切入点的教材分析模型．认为通过对教材任务中学生思维参与过程的分析．能够揭示教材内容与学生思辨能力发展之间的关系．从而为后续的教材分析搭建理论框架。     

知己知彼,方能百战百胜——关于《新视界大学英语》的教材分析

教材作为课程的基本物质载体和信息媒介,成为了课程研究的重要维度。任何课程实施的第一步就是要对教材进行科学、系统的分析,深入细致的研究,这样才能保证课程实施的有效性。笔者通过实际教学和使用经验,对《新视界大学英语》教材进行分析,主要从教材分析的意义,该教材的优点,对教材的建议等三个方面进行论述。