在英语分层次教学中后进生的转化

随着我国改革开放事业的深入发展，英语作为一种国际语言已经越来越多地应用于各个领域，成为外交、科技、贸易及文化交流的主要语种，其重要性也越来越为学生所认识。但是，英语教学是一个复杂而又艰巨的过程，受传统教学方法的局限，多年来，由于英语学习的特性，它的后进生率是普遍较高的，两极分化在初中阶段极为明显。后进生一旦对英语学习丧失了信心，其危害是不可低估的。在后进生转变的过程中，学校和教师都有着不可替代的作用。因此，教师有责任通过多种途径在教学活动中转变英语后进生。而英语分层次教学又恰恰是解决这一问题的有效方法之一。     

后进生转化初探

在市场经济条件下，各类学校的生源结构发生了很大变化，后进生的存在给学校全面实施素质教育增添了难度。他们接受知识信息的能力后进，上课跟不上老师的思维节奏，影响教学的同步辐射。因此，提高后进生素质就成为素质教育的一个难点课题。如何有效地转化后进生，提高后进生的整体素质呢？美国著名教育心理学家布卢姆根据他自己数十年的实验研究提出了一个观点：只要学习得法， 97％～ 98％的学生都能达到优等生的学习水平！布卢姆用实验证明，如果改变传统做法，给后进生更多的辅导和帮助，让他们对没有命中的目标再射一箭，多数后进生只…     

数学“后进生”的认特征及转化策略

转化后进生的核心是让每一个学生都能达到大纲目标，大面积提高教学质量。转化后进生要了解他们的特征，认知结构，研究适合后进生学习的方法和策略，通过教学情境的设置和激励手段使后进生产生“愤悱”心境，使之形成学习数学的合理方式。     

开展初中语文后进生转化活动的几点思考

后进生是初中语文教学中的客观存在,切实重视后进生的转变,使其得到质的改变,提升学习实效是重要教学目标。虽然后进生是初中语文教学的常见现象,但在开展后进生转化活动的过程中,教师一定要注重方式方法,真正做到“对症下药”,才能使其进行转化。因此,在开展后进生转化活动的过程中,教师既要优化教学方式,也要贯彻以生为本的教学原则,切实站在学生的角度思考问题,改进教学,才能更好地促进后进生的转化。     

善于发现注意引导

无论教哪一门学科 ,后进生学习成绩提高的问题 ,对教师来说都是一个难题 ,如果再进行分班、分层次教学 ,那么普通班的教学局面就更令人尴尬 ,后进生提高的难度就更大。然而 ,普通教育的目的从某种程度上就是为了转变后进生。歧视后进生那就是犯了教育之大忌。对后进生不关心 ,不体谅 ,不为他们排忧解难的教师不是一个合格的人民教师。后进生之所以“后进” ,有家庭背景、社会影响、个人生活、学习习惯、智力发展和厌学心理等多方面原因。转变后进生必须从分析原因入手 ,才能找到正确的方法 ,收到切实的效果。转变后进生并非一朝一夕、一蹴而…     

关心,促进后进生的成长与转化

<正>2013年的小高考落下了帷幕,我担任高二地理小高考的教学,因为学校采取分层次教学,我教的班是我校的物生普通班,回顾一年来的紧张而有序的教学,记忆犹新,特别是后进生的教育、转化,是我在教学过程中面临的一个重要课题。后进生主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生,也指素质发展相对滞后的个体,他们必须通过小高考,才能获得参加高考的资格。在这一年的教学中,我见证了后进生由于思想认识偏差、学习懒散到学习态度的转变后学习热情极大提高,见证了他们由于学习方法的改进能够自主完成学习任务,还见证了他们由于自信心不足带来的恐慌到自信满满地踏进考场。最后全班40个学生在小高考中全部通过,并且有13人得了A级。以下是我在转化后进生过程中所作的探索与实践。     

精诚所至,金石为开——浅谈班主任如何转化后进生

班主任是一个班集体的组织者和引导者,后进生是一个班集体中需要重点关注的对象,班主任要努力转变班级中的后进生,这样才能实现整个班级的进步,实现素质教育的目标,而后进生的转变,需要班主任付出一颗爱心。本文针对班主任在班级管理中如何转化后进生进行分析。     

浅谈后进生的转化

每一所学校的每一个班都存在后进生。所谓后进生即学习能力差，难以控制焦躁情绪，自卑感强的学生。后进生的行为品质、学习习惯、心理特征等都是可以转变的。教师要学会赏识后进生，用自己的爱心去点燃他们的希望之光，让他们拥有健康的心态，同优等生一起健康成长。     

数学学习后进生的心理特点及其教学

数学学习后进生的心理特点及其教学○黄秋兰（南昌市第二十九中学）在数学教学中，不可忽视学习数学后进生的心理障碍。研究这些学生的心理特点，排除其心理障碍，使学生学好数学，应该成为一个重要环节。本文仅就学习数学后进生的一些心理特点及其数学教学作一粗浅的探讨...     

做好后进生的转化工作

班级作为学校最基础的教育教学单位，由各种不同素质的学生组成，后进生作为整体的一部分，虽然人数不多却是关系到形成良好班集体的一个重要方面。而后进生转变是一项艰苦、细致、注入深深师爱的育人工作。作为一名班主任，在这方面进行了探索性的尝试。一、剖析后进生的...     

谈实习后讲学生的技能提高

生产实习课是技工学校的一门主课，实习教学是学生学习操作技能的有效途径。在教学过程中，总存在着部分学生技能提高较慢，掌握较差的现象，影响了教学质量的全面提高。如何提高实习后进生的操作技能已成为实习教学的一个重要课题。在近几年的教学中，我们注意从以下方面着手做了后进生的技能提高工作。 从教和学两方面查找根源 首先在教学中查找不利于后进生学习的因素。有的教师在教学时，对后进学生关心不够，疏于管理，影响了学生的学习。还有的教师对后进生的技能提高做了一定的工作，但因收效甚微而丧失了教育的信心，甚至认为不可就…     

高中班主任转化“后进生”的有效策略

目前,"后进生"问题是我国教育中一个普遍存在的问题,由于我国教育侧重于人才筛选,使高中阶段的后进生问题比较严重。素质教育要求面向全体学生,让所有学生得到应有的发展,这就要求高中班主任做好后进生的转化工作,立足于德育目标,从思想上转变后进生的学习观念,促使其积极参与学习,进而促进"后进生"的全面发展。     

浅谈小学数学如何转化“后进生”

谈及后进生，很多教师都深有感触。本人根据多年的教学实践，并结合小学数学的学科特点和学生的年龄特征。对目前后进生有这么一个不同的认识。所谓小学生中的数学后进生是因为在前一个阶段的学习或者活动环节中，这些学生由于某些主观或客观因素的影响，导致这个环节的学习或者解决问题的能力略逊其他同学一点，在某些习题的解决过程中没能达到老师预设的目标或要求，     

高校后进生成因及转化分析

教育转化后进生,是高校思想政治工作的一个重点,分析后进生形成原因,从而培养后进生自信心,指导后进生做好职业生涯规划,严格教育教学管理制度等方面提出转化后进生的具体措施,对后进生学习习惯、学习态度的转变以及成绩的提高有重要的作用,对高校教育教学有着很大的现实意义。     

“五招”力促后进生的转化

后进生问题已成了一个社会问题,如何转变后进生是目前教育面临的一个紧迫的问题。从树立信心、合理安排教学内容及方法、培养良好的学习习惯和兴趣来探索转变后进生的新路子、新经验。     

浅谈对后进生的管理

每一位教育工作者．在日常教学工作中．我们难免会遇到一些后进生．或者学习差，或者纪律差，或者思想品德羞．我们统称为后进生。作为班主任或者科任教师。我想．大家都要以正确的态度对待后进生．促使他们转变，使之朝着正确的方向发展。[第一段]     

农村小学数学中年级后进生成因及转变策略之我见

后进生的转化是一个老生常谈的话题,对于小学数学教师而言,特别是中年级的后进生的转化工作更显重要,不良的学习方法、习惯一旦养成,该具有的数学知识、能力欠缺,上了高年级想补救就非常困难。想要学好数学其实并不是一件轻而易举的事。因此在小学教学中年级教学中抓好数学后进学生的转变工作尤为重要。     

转化后进生的治本措施:培养学生自我管理能力

随着社会的发展,教育机制的转换及人才观念的转变,后进生的教育已成为一个迫切需要解决的问题。转化后进生,不仅是教育工作者所肩负的一项重要的不可推卸的责任,而且也是大面积提高教学质量,进行素质教育的重要措施。从几年的班主任工作中,我得出培养学生自我管理能力,进行自我教育,是后进生教育成功的关键。一、培养生人翁意识,是提高后进生自我管理的前提后进生个性特点是千姿百态的,其形成原因也是复杂多样的。但后进生中大部分都存在于：基础差、习惯差、不爱学习（甚至恐惧学习）,自制能力弱、任性、没有长远的理想和目标,…     

后进生转化工作的几点思考

教育教学工作中，正确对待后进生，是师德的基本要求。后进生不等于差生，关注后进生，积极转变后进生，使他们成为社会主义现代化建设的一支重要力量。     

不良学习心理的诊与治

学习心理，即学生在学习过程中表现出来的心理特征。研究学习心理，对教师掌握学生学习情况，指导学生学习、处理有关学习方面的问题是十分有益的。研究后进生的学习心理，掌握后进生学习情况，是转变后进生工作的必不可少的重要环节．后进生学习心理一般有下列几种类型：