农村中小学校本培训的现状分析及对策研究

我国农村人口占全国人口的70％，关注课程改革，就必须要关注农村学校的课程改革。农村学校在实施课程改革实验中，所有的学校，所有的教师都面临一个共同的问题——如何理解和把握新课程的精神实质，落实课程改革的各项目标。因为课程的最终实施者是教师，要解决这一问题的关键是对教师的培训。因此．认清当前农村中小学校本培训存在的问题，     

教师如何应对新课程的改革

有了新的课程 ,必须要有新的教师。从理想的课程到实践的课程 ,其间有很大的落差 ,所以教师决定着课程实施的走向。这就需要教师在教育观、角色、能力、教学方式以及工作方式方面有所变化。进一步说 ,新课程能否顺利实施 ,关键看教师素质能否适应改革的要求。目前 ,教师应加深对新课程的改革的认识和对课程的理解 ,提高实施新课程的能力和水平 ,尽快应对新课程的教学。一、加强对新课程的理解1 目标。这是教师实际教学工作的基础和出发点 ,只有在此基础上的一切教学活动和策略才是有目的 ,有指导思想的。相反教师在实际工作中只是按部就班地…     

新课程改革对教师素质的要求

新课程实施是这次基础教育课程改革的关键,课程实施具体表现为教学。而教学是由教师执行的,故教师在新课程改革中起着决定性的作用。因而为了新课程改革的顺利进行,我认为教师应做到以下几点: 一、了解新课程改革的目标目前,在许多学校,课程改革好像只是校长和主任们的事情,学校怎么安排课程,教师就怎么去上课。至于课程改革的目标是什么,不清楚。课程改革只停留在口头上,因而要真正实现课改教师必须首先要了解新课程改革的目标:     

新课改对教师素质的新需求

新一轮基础教育课程改革是对原有课程观念、课程体系的彻底变革，是对原有课程哲学观和课程价值观的重大调整。教师是课程实施的主体，新课改要实现改革的目标，除了制定新课标、编写新教材以外，更关键的是如何让教师接受新课程理念，理解新课程，把新课程推向课堂班级的层面，把理想的课程转变为现实的新课程。因此，新课改与教师的关     

新理念下教师角色转变的重要意义

国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解、诚心接受、热情投入、有效实施，并根据新课程要求不断提高自身综合素质，实现角色的转变．     

语文教师要适应新课标

新课程改革已在各地如火如荼地展开,我认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。为此,我就语文教师如何适应新课程改革谈点粗浅的体会。     

语文教师要适应新课标

新课程改革已在各地如火如荼地展开,我认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。为此,我就语文教师如何适应新课程改革谈点粗浅的体会。     

浅析语文课程改革中教师观念的转变

当前,我国新一轮的基础教育课程的改革正在我省的各个学校展开,从教师与课程的关系来说,教师是课程的实施者,又是课程的解释者,通过教师在教学中的具体实施,课程(旧称教材)才能更好地为学生所接受和理解。纵观课程改革史,教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。因此,教师是影响课程改革成败的关键因素。广大教师对新课程的理解与认同意义重大。在推行新课程的过程中,教师必须以新的观念来理解和实施新课程。否则,以原有的观念看待新课程,无异于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”,课程改革就很难达到预期的目的,下面从三个方面来谈对课程改革的理解。     

教导处在课程改革中的作用

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。因此,要保证新课程的顺利实施,教导处必须做好以下几项工作: 一、重视教师培训,更新观念,提高教师的综合素质 教师是新课程实施中的关键环节,教师的素质直接影响新课程实施的效果。教导处要保证新课程的顺利实施,必须对以往的教师培训进行认真反思。教导处要致力于提高教师自身综合素质,特别是适应新课程要求的教育观念,帮助教师理解、内化基础教育课程改革提倡的基本观念。     

浅谈化学新课标中主动学习方式的培养

国家基础教育课程改革能否成功,改革目标能否实现关键在教师。就教师而言,要适应新课程教学,就必须通过继续教育对新课程充分理解,有效实施并据新课程要求,不断提高自身综合素质,实现转变。而学生是学习的主体,学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。     

新课标下的物理教学体验

目前,我国正在推行基础教育教学改革。在教育教学改革中,课程改革是核心,教师对新课程教学理念的理解和参与程度是实施新课程的关键。因此,在新课程改革中,教师要从传统教育的角色中走出来,结合新教材教学理念,构思新课程观念下现代教师的角色,引导并改变学生传统的学习方式,实施新时期的创新教育,培养具有创新精神的新型人才。     

新课程改革中的教师角色转变

正教师是课程的实施者,是课程的解释者,课程通过教师的实施和解释,才能更好地为学生所接受和理解,综观古今中外课程改革发展的历史,教师的参与直接影响了新课程的推行,因此教师是影响课程改革成败的关键因素,任何课程改革都不能忽视教师的作用。我国基础教育课程改革也不可能回避教师在课程改革中的地位这个问题。在推行新课程的过程中,教师必须以新的观念来理解和实施新课程,必须进行自身角色的转变,从而更好的适应     

新课改下高中物理教学的几点看法

课程改革中,教师对新课程理念理解不同,出现各种新的教育思想和教育观念,这些思想和理念困惑新课改深入开展。因此,教师要充分领会新课程的内涵,认真处理课改中遇到的问题,在实施过程中加强实践和研究,增强驾驭新课程的能力。     

面对课程改革教师和学校应从点滴做起

基础教育课程改革已拉开序幕 ,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程能否顺利实施 ,关键在于教师的素质能否适应要求 ,因此教研工作的当务之急是加深教师对新课程的理解 ,提高教师实施新课程的能力和水平 ,使教师尽快走进新课程。但是教师的能力和素质在很短的时间内就能有很大的提高 ,马上就使其适应课程改革的需要也是不现实的 ,所以需要教研人员对教师进行正确引导和在岗培训 ,使教师转变思想 ,主动自觉地从自己身边做起 ,从每一堂课做起 ,从简单到复杂 ,从逐渐适应到提高…     

教育观念创新是教育实践拓展的先导--论新课程改革与教师教育观念

新课程改革要顺利地实施,转变教师教育观念是关键性的前提。新课程要求教师对课程、教学和学生重新进行反思和理解,并树立适应新课程改革的课程观、教学观和学生观。     

也谈新课程理念下教师自身素质的提升

课程改革点的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。因此,在新课程的实施过程中我们老师究竟要如何去应对这种改革背景,并全面提高自身素质就成为新课程实施与否的关键所在。     

也谈新课程理念下教师自身素质的提升

课程改革点的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。因此,在新课程的实施过程中我们老师究竟要如何去应对这种改革背景,并全面提高自身素质就成为新课程实施与否的关键所在。     

迎挑战 学真知 促成长

在新一轮基础教育改革的今天,教师正面对着一个新的课程环境,新的课程研究模式。课程改革的基础是教师,没有高素质的教师,改革就难以成功。因此,在高中英语《新课程标准》实施的过程中,英语教师要全面提高自身的素质,这成为新课程改革成功的关键。     

农村中小学校本培训的现状分析及对策研究

我国农村人口占全国人口的70%,关注课程改革,就必须要关注农村学校的课程改革。农村学校在实施课程改革实验中,所有的学校,所有的教师都面临一个共同的问题———如何理解和把握新课程的精神实质,落实课程改革的各项目标。因为课程的最终实施者是教师,要解决这一问题的关键是对教师的培训。因此,认清当前农村中小学校本培训存在的问题,如何把学校构建成一个学习型组织,怎样才能建立以校为本的培训模式,是当前课程改革中的农课教理程施对小构以中一项十分紧迫的任务。现状分析农村中小学在校本培训方面存在的一些现象令人十分担忧,概括起来有…     

山西长治地区初中新课程实施与教师培训的调查研究

通过对长治市初中教师的调查,本研究详细分析讨论了新课程实施与教师培训的现状与问题,包括初中教师对课程改革理念的理解、认同与实施现状;课程改革目标在学生身上的实现程度;教师对新课程实施的困难的评价情况以及教师对专业培训的诉求状况,并在此基础上提出了改善初中教师实施新课程改革现状的参考性建议。