以“四史”教育培养大学生成长成才

知史爱国、知史爱党。“四史”教育从实现“中国梦”的历史深度,阐述了大学生应当坚持的正确道路和努力方向;从统揽“四个伟大”的战略高度,指明了大学生成长成才应当遵循的具体路径。高校对大学生的成长成才培养,要在“第一课堂”与“第二课堂”同频共振、“课程思政”与“思政课程”深度融合的基础上持续深化“四史”教育,引导大学生坚定理想信念、矢志拼搏奋斗,真正做到历经坎坷不改初心,披荆斩棘不辱使命,切实扛起党和人民的殷殷重托。     

成功、成才与成长- 一块黑板报引起的思考

前不久,我到一所小学参加一个亲子互动活动。孩子认真表演,家长神情肃穆地观看宝贝们的汇报演出,老师们使出浑身解数调节现场气氛。不用说,这是一次“成功”的活动。可是,我的心,却被这“成功”压倒了。沉重得几乎要喘不过气来了。     

教学生成人、成才、成功、成长

教育不仅仅是民生之基,而且是最大的民生。松江区以基础教育为主体,以社区教育为主要内容,从终身发展的不同年龄段来讲,对每个学生的发展有四个不同的功能定位：第一,要教会学生成人;第二,要让学生成才;第三,要让学生成功;第四,要让学生成长。这四个“成”在整个松江教育中贯穿始终。     

成长、成人、成才、成功教育的实践反思

2007年“成长成才成人成功”教育思想框架正式浮出水面。“四成”教育的实践取得了一定的成效,但其理论体系本身的科学性与规范性不足,推进中的活动性与功利性过强。推进“四成”教育工程,必须明确“四成”教育之间的辩证统一关系,坚持以成功教育为抓手,确保课堂教学的主要地位。     

以人为本的“成人、成才、成功”教育理念探析

以人为本是高校“成人、成才、成功”教育取得实效的起点和基础,当前高校“成人、成才、成功”教育成效不明显的原因主要在于没有突出以人为本,在单纯追求部门政缋的过程中,片面强调和关注了看得见摸得着的量化指标,忽视了广大学生的利益和人的全面发展。在以后的工作中我们必须加强和改进高校“三成教育”工作,必须突出学生主体地位,确认学生在“三成教育”中的根本地位,将学生的发展作为“三成教育”的最高价值目标。     

“90后”大学生心理特点与成长成才规律研究

目前,“90后”逐渐成为大学生的主力军。作为跨世纪的一代,他们的心理特点、思维认知和价值观念带有深刻的时代烙印。他们的思想道德状况关系到祖国和民族的未来。因此,如何认清和把握新形势下“90后”大学生的心理特征和行为表现,探索大学生有效教育的成长成才规律,有的放矢地开展大学生思想政治教育是摆在所有教育者面前一个亟待解决的重大课题。     

创业教育与大学生成长成才

创业教育的根本目的是为了提高受教育者的综合素质、整体能力,以培养符合经济社会发展需要的高素质人才.创业教育是高等教育主动适应社会发展、个人发展的必然选择.     

“三风”建设推动学生成长成才的启示——以湖州师范学院生命科学学院为例

摘要：本文以湖州师范学院生命科学学院为例,总结回顾学院在“三风”建设推动下才培养、大学生成长成才等方面取得的成绩,浅谈了三风”建设的重要意义和主要做法,指出大学生成长成才必须建立符合大学生成长成才的制度、需要制度建设与平台建设相结合以及充分发挥学生主体作用。     

成长 成才 成功——“政治课”培养学生健全人格一体化的思考

青少年学生都渴望自己早日成长、成才、成功。如何为成长保驾护航,为成才指引方向,为成功提供支持,是学校教育必须思考的问题。     

成功教育理论在高职院校学生成才教育中的应用

成功教育理论在高职院校教育中具有很重要的意义,文章阐述了成功教育理论在高职院校学生成才教育过程中的具体应用方法,为高职院校的学生成功教育提供参考。     

简析和谐校园与大学生成长成才

影响大学生成长成才的因素有主客观之分。主观因素是与大学生的品德、志趣、学习动机和学习目的有关。客观因素则涉及了学校、社会、家庭多个方面的内容,其中,构建和谐校园是优化大学生成长环境的重要内容,也是确保其成才的重要条件。     

科学发展观与大学生成长成才

当前大学生思想道德状况的主流是积极、健康的,但部分大学生思想道德素质及行为表现中仍存在着缺陷和不足。因此,高等院校在践行"以人为本"思想为核心的科学发展观时,要深入了解广大学生的不同要求,推动教育管理改革,加强学生综合素质,不断完善人才培养机制。大学生更要抓住机遇,认清自我的责任与使命,促进自身全面成长成才。     

成功教育理论运用于学生成才教育的可行性分析

本文通过对高职院校学生特点的分析,对高职生学习动机、学习态度等方面的调查研究,论述了源于基础教育的成功教育理论在高职院校学生成才教育中运用的可行性.     

雷锋精神与当代大学生成长成才

雷锋同志离开我们半个世纪,雷锋精神却没有过时。在大学生所面临的价值观、理想信念、人际关系、生活学习和工作等考验突出的今天,雷锋精神为我们新时期的社会主义核心价值体系建设以及促进大学生的成长成才提供了强有力的精神支撑。     

大学生成长成才指导工作探讨

帮助大学生成长成才,是高校的历史责任和时代使命。针对高校学生培养面临的基本形势,大学生成长成才指导工作必须突出学会做人、和谐发展、解决实际困难和问题等方面的指导内容。同时,必须把握时代性、针对性、社会性、实践性和主体性等五大原则。     

成功VS成长:小学生成长教育的几点启示

"望子成龙,望女成凤"是家长的普遍心理,但当一件又一件学生跳楼的触目惊心的事情发生后,作为教育者,我们不禁要问:"我们怎么啦?我们的孩子是要成功还是要成长?"     

重视安全教育为幼儿成长成才护航

幼儿的生命安全一直以来都是教育,乃至整个国家和社会关注的焦点。作为幼儿教学工作者,一定要树立敬畏生命的意识,将幼儿的生命安全系于心间,并在教育教学过程中给予幼儿足够的指导和帮助,促进幼儿自我防范意识的提升,从而为其成长成才护航。一、系统整合,正面引导,提升防范意识 因为幼儿的各种能力的生长要素都处于积极发展的提升阶段。对于生命安全教育,如果采用简单的直接告知或者重复的说教。不仅不能起到相应的教育效果,反而会在机械重复中让幼儿感觉到厌烦,难以留下深刻的印象。因此,教师应将安全知识统领在统一的专题教育之中。在这一过程中,教师要能紧扣幼儿直观形象的认知特点,通过丰富多彩、形式多样的渠道对幼儿进行专项的安全教育。例如我们在基础课程之余,特别针对幼儿的生命安全开设了安全教育活动课,将幼儿在日常生活中所能遇到场景和安全知识以游戏、卡通视频的方式进行表演呈现,让幼儿在喜闻乐见的方式中受到潜移默化的影响。在此基础上,幼儿园还应该结合相应的主题活动,给予幼儿身体力行的渠道和机会,让幼儿在活动的积极参与下形成必备的安全知识,从而引发幼儿的认知体验,促进幼儿对安全的知识吸收,提升自我防范意识。     

加强信心教育助推中职学生成才

与发达地区中职学生相比,绝大部分的山区中职学生在面对中职学习与生活时,表现出严重的自信心不足,主要体现在:学习上的自卑,人际交往上的紧张,大众面前表达自我的恐惧,就业前景的迷茫等方面。由于自信心的缺乏,山区中职学生在专业学习的成长和思想道德品质的健全方面受到严重阻碍,这样的学生更会轻易进行自我否定,从而使整个中职学习与生活陷入恶性循环。     

新时期大学生成长成才保障体系研究

随着我国教育水平的提升,现代大学生的数量也有了大幅增长。新生代大学生毫无疑问是我国青年阶段中最具活力的一批人,在学习相关专业知识的过程中也使得其成为祖国的未来和发展的希望,因此新时期大学生的成长对于国家的发展有着极为重要的作用。但由于受到多元价值文化的冲击以及身处较为复杂的社会矛盾中,大学生的发展受到了很大影响,因此需要建立大学生成长成才保障体系来帮助他们更好地实现成才梦。文章主要根据作者的实际教学经验及相关的理论分析对当前新时期大学生成长成才保障体系进行一定的研究,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。