优化小学科学实验教学培养学生科学素质

在小学,科学实验是一种“探求意义的经历”,也就是在教师的精心指导下,让学生通过小学科学实验课堂实验自己去研究、去发现,让学生“真刀实枪地搞科学”.科学素养的核心是科学精神、科学态度和科学价值观.这些东西不是靠外部灌输得到,它是通过学生动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上内化而成.那么,怎样优化小学科学实验教学过程,培养学生的科学素质呢？     

在科学实验教学中对学生科学素养的培养

科学素养是人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的基本素质。科学素养是科学知识、科学能力、科学方法、科学精神四个要素的综合反映。本文从科学实验的角度,谈谈在实验教学中如何从四个方面对学生的科学素养进行有效的训练和培养。     

优化小学科学实验教学 培养学生科学素质

正在小学,科学实验是一种"探求意义的经历",也就是在教师的精心指导下,让学生通过小学科学实验课堂实验自己去研究、去发现,让学生"真刀实枪地搞科学"。科学素养的核心是科学精神、科学态度和科学价值观。这些东西不是靠外部灌输得到,它是通过学生动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上内化而成。那么,怎样优化小学科学实验教学过程,培养学生的科学素质呢?根据实验性质的不同,科学实验可分为探究型和验证     

运用科学实验 培养学生科学素养

初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出,初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能,为学习其他学科的知识和后继学习打下基础;将通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力;将培养学生良好的科学态度、情感与价值观……实验既是学生必须基本的技能,也是培养学生科学素养的有效载体。     

科学实验教学如何培养学生科学能力

新课程以提高每个学生的科学素养为总目标。而科学素养的核心是科学能力。在新一轮的课程改革中,面对科学教育的挑战如何通过教学,培养学生的科学能力,是我们每位科学教师值得深思的问题。     

挖掘实验教学功能 提高学生科学素养

新课程中的科学课程的教学是以提高学生的科学素养为总目标的，而科学素养的提高，不仅包括学生对科学知识的获得，还应包括学生对科学知识的获得过程与方法的熟悉，更不可缺少学生对于科学探索过程的体验和对科学事业、科学学习的情感和态度．     

在化学实验教学中培养和提高学生的科学素养

化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学教学中,实验成了培养和提高学生科学素养的一条非常重要而有效的途径,通过化学实验教学可以培养学生浓厚的科学兴趣、实事求是的科学态度、勇于质疑的科学精神、求知的科学方法。     

加强化学实验教学 培养学生科学素养

实验是化学教学的重要基础，通过实验教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣、帮助学生形成化学概念、获得化学知识和实验技能、形成各种能力，而且还可以教学生掌握科学的学习方法、形成正确的科学态度、培养良好的科学精神。因此，加强实验教学，充分发挥实验教学的功能和优势，培养学生的科学素质是每位化学教师研究和探索的课题。     

科学实验——提高科学素养的有效方法

科学是一门以实验为基础的学科,在以人为本的教学过程中,开展科学探究实验是十分重要的环节,教师必须积极主动地激发学生探究和实验的兴趣,引导他们跨入科学的大门,提高科学素养。     

浅谈小学科学教学如何培养学生科学素养

当今世界科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,为他们的继续学习和终身发展奠定良好基础的。本文从如何上好小学科学课来培养学生科学素养,对小学科学教学作了一定的思考和探索。     

评价发展学生科学素养的有力杠杆

评价改革是推进新课程的制度保障，其本身就是课程改革的一个重要方面。《科学课程标准》(以下简称《标准》)对科学课的教学评价提出了很有指导意义的改革意见，但是从课程标准到评价目标再到评价内容是一个具体化的过程，制定行之有效的过程性评价和期末评价方案，对发展学生的科学素养，促进科学课程的改革具有十分重要的意义。     

有效引导学生的科学实验

科学活动的本质在于探究，教育的宗旨在于形成人的良好素质。科学课的实验活动中。如何有效地引导学生通过科学探究来发展其良好的素质，实现科学本质与教育宗旨的内在统一，真正培养他们的科学素养，是老师们值得思考的问题。     

优化活动课教学，提高学生科学素养

初中科学教学需要精选活动内容．充分利用学生好奇、好动、好胜的特点,以兴趣为内在动力,运用多种多样的教育方法,优化科学教育活动,提高学生综合科学素养。本文作者结合科学活动课的实践,探讨了优化科学活动课教学．提高学生科学素养的问题。     

在科学实验中提高学生的素质

多年来,我将生物教学和生物科学实验结合起来,引导学生将知识运用于实践,在探索中培养科学品质和科学精神,取得了初步的却又可喜的成效。认真学习实践,培养科学精神在科学实验中,我们始终坚持科学精神的教育和培养,组织同学们学习中外科学家的爱国爱民思想,无私奉献的精神和严谨求实的科学态度。李时珍、牛满江、达尔文、孟德尔等等科学家的事迹,使同学们受到了深刻的教     

优化英语课堂 提高学生素质

中小学教学改革的核心和关键是加强素质教育。英语作为一门主要课程，是中小学素质教育很重要的一部分。在近年来的教学实践当中，我在以下几个方面做了一些探讨和尝试。     

重视实验教学培养学生的科学素养

中学化学课程的改革是把培养学生的科学素养作为宗旨,科学素养的形成不是一朝一夕能够形成的,它需要一个长期的积累过程,那么在化学实验教学中如何培养学生的科学素养,我想谈一点自已的看法.     

生物学教学中培养和提高学生科学素质的基本途径

科学素质是指一个人从小养成、不断发展、最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质．如对科学的兴趣,敢于探索和创新的勇气,初步观察和动手的能力,实事求是的科学态度和良好的科学品质．在高中生物教学中对学生进行科学素养教育主要包括以下几个方面：     

初中化学教学中提高学生科学素养的探索

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）的课程理念是以提高学生的科学素养为主旨的。《课标》明确指出：必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。科学素养有着丰富的内涵。化学教材专家王祖浩先生认为：“科学知识”、“科学的过程和科学的方法”、“科学的本质和价值”,是构成科学素养的基本要素。戴安邦教授指出：“只重传授化学知识和技术是片面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德”。这段话指出了化学教学的正确方向．同时又简明地概括出科学素养的基本内容。[第一段]     

例说小学科学实验提高教学效率的策略

小学科学课程的重要学习方式是实验探究,科学课堂的实验探究是保护学生好奇心和求知欲,激发他们学习科学的重要方式,同时也能让科学课更有趣味和更有意义.小学科学在教学中能够通过科学实验将抽象的科学知识变成具体的实验现象,使学生用眼睛能直接看到,用耳朵直接听到,用鼻子直接闻到,用手直接触摸到,真正做到化无形为有形.文章将从四个...