中学信息技术课教学模式

信息技术有别于中学课程中的其他学科的,不论是在教法研究、学法指导,还是教育教学评价等方面,都要靠信息技术教师去探索。如何利用网络环境的优势上好信息技术课、培养学生信息素养是教师迫切需要解决的问题。     

中学信息技术课的教学模式探讨

信息技术课在中学阶段主要是让学生建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的作用和应用,增强信息技术意识;让学生掌握文字、图形输入、输出的基本技能,发展学生的想象力和创新能力;增长学生鉴别信息真伪的能力、处理信息和应用信息的能力;培养学生具有良好的信息技术道德、社会的责任心和使命感。在信息技术教学过程中,教学模式与其他学科的教学模式不同,不能生搬硬套传统的教学模式。     

中学信息技术课的模块设置和教学模式初探

一、中学信息技术课的模块设置根据教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要<试行>》,结合信息技术的发展,遵循中学生年龄特点和认知习惯,通过培养学生具有较强的信息科技意识,利用计算机获取信息、分析信息、处理信息的能力,来设置信息技术课的模块。我认为应根据实际情况(经济发展和设备以及师资力量的配备情况)结合本学科的自身特点开设信息技术课程,其模块如下:M1信息技术基础知识。M2Windows入门M3文字处理软件M4表格处理软件M5网络基础和使用软件M6计算机工作原理及操作基础M7Powerpoint制作多媒体作品M8用frontpage整制作网页…     

中学信息技术课的几点教学探讨

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。21世纪,信息技术新的发展和不断突破,将会对整个世界的政治、经济、军事、文化教育乃至日常生活发生深刻而广泛的影响。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战,我国已经开始把信息技术教育列为中学必修课．通过开设信息技术教育,旨在增强学生的信息意识,并初步具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。     

关于中学信息技术课的几点思考

置身于信息技术迅猛发展的网络、信息时代,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术已经渗透到社会的各个领域。为培养新世纪的接班人,提高我国信息技术的水平,信息技术课程已被纳入中学必修课程之中.各级各类学校也都投入了大量的资金用于学校的计算机网络建设。但是,由于人们在思想意识和教学方式上仍受传统教育模式的影响.因此信息技术课的教学思想、教学观念甚至教学体制都有待提高和发展。     

上好中学信息技术课的几点体会

随着教育改革的不断深入和发展，信息技术已经进入中小学课堂，越来越受到人们的重视，这是社会的发展所决定的。在学校，很多人都觉得当信息技术老师最好，因为他们用的是学校最好最昂贵的设备，掌握的是当今最前沿的技术。表面上看来，上课只要让学生玩玩计算机就行，而且这门课又没有升学的压力，轻轻松松。     

中学上好信息技术课的几点思考

按照国家教育部的规定,信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程。计算机作为信息时代的主要载体和工具,在教育中担负起越来越重要的作用,信息技术课程的设置,在各级各类学校中已成为必需。然而伴随着电脑教育在世界各国的推广和普及,其消极作用也越来越明显。常有消息称某某学生沉迷网吧,轻者耽误学习,重者因没有钱玩游戏造成青少年的各种犯罪。家长害怕了,学校紧张了,好学生对信息技术这一门课敬而远之了!在计算机热潮退却神秘光环的今天,如何上好信息技术课是信息技术老师必须面对和思考的问题,我就近十年来的信息技术课教学的点滴心得、…     

中学信息技术教学模式探索

信息技术学科是一门新兴学科,中小学信息技术教学的根本目标在于培养中小学生的信息素养,即让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。     

浅谈中学信息技术教学模式

中学信息技术教学方法与传统的教学模式是有差异的,具有独特性。其主要目的是让学生在掌握计算机基础知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识以及对信息的收集、处理、应用和传输能力,培养学生的自学能力和创造能力,来提高中学生素质,培养他们     

中学信息技术教学模式探析

新课改后,信息技术课程的理念是,提升信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关照全体学生,建设有特色的信息技术课程;强调问题解决,倡导运用信息技术进     

中学信息技术教学模式探究

随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进,以及新理念、新思维、新方法的不断涌现,中小学信息技术教学面临新的发展机遇,也面临更严峻的挑战,迫切需要教育模式的改革,文章探究了中学信息技术教学的模式。     

农村中学信息技术课的六种教法

信息技术是新的学科。在农村中学要上好信息技术课,不能仅靠传统的教法,尤其是现在要实施素质教育、英特尔未来教育。实践证明,根据这个学科的特点,采用以下六种教法,可收到较好的效果。     

中学信息技术教学模式初探

文章主要探讨构建一种基于多媒体网络环境下以“自主探究学习”为中心，并与其它教学模式有机结合的信息技术课的新型教学模式。     

浅谈中学信息技术教学模式

采用多种形式课堂教学模式,有效培养学生的信息意识和创新能力,激发学生的学习兴趣。     

中学信息技术教学模式初探

文章主要探讨构建一种基于多媒体网络环境下以“自主探究学习”为中心,并与其它教学模式有机结合的信息技术课的新型教学模式。     

中学信息技术教学模式初探

中小学信息技术教学的根本目标在于培养中小学生的信息素养（Information Literacy），即就是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。信息技术课程的课堂教学都有以下特点：操作性强，涉及人机交互，涉及字符、图形、图像、动画和声音等多种媒体，具有一定的难度和复杂性。本文就是通过培养学生学习信息技术的兴趣，运用各种课堂教学手段，并且开展第二课堂等方面来探讨信息技术的教学模式。     

中学信息技术教学模式探究

信息技术学科是一门新兴学科,教学模式、教学思想都远远还没有定型.由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性.其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式.作为一名从事信息技术教学的一线教师,在多年的学科教学中,通过举例来和大家探讨几种教学模式.     

浅谈高中信息技术课中支架式教学模式的几种应用

建构主义理论和“最近发展区”理论为支架式教学奠定了理论基础。在高中信息技术课中,许多教师也无意识地在课堂教学中运用了支架教学,只是对信息技术课都有哪些“支架”,各自在何种情况下适合使用,以及使用的方法和技巧等没有仔细探索过,仅仅“跟着感觉走”,随意设置了一些帮助教学的支架,致使所设置的支架未能发挥最大的教学效益。下面就高中信息技术课中常用的支架作些举例说明。     

中学信息技术教学模式的探讨

<正>信息技术课上教师应该以学生为学习主体,站在学生的角度思考问题,处理信息技术课教学中所遇到的问题,培养学生熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、创造传播信息的能力,掌握独立自主学习的方法,从而快速适应迅速变化的信息环境、遵守网络信息时代道德规范。现代信息技术的发展及其在教学中的广泛运用,增加了学生获取知识的渠道。教师强调在面向全体学生的同时,关注每个学生,尊重个体差异,针对班级、学生之间的差异,进行分