浅谈开放题训练

开放题的训练是开放性教学的常用的操作手段。教师应挖掘数学思想方法，改变呈现方式，引进开放题，让学生参与训练。教师在设计练习时，要多设计一些具有实际意义、有思考价值的开放题，给学生的思维创设一个更广阔的空间。     

小议“跑的专门性练习”

在跑的专门性练习中，常用的手段是小步跑、高抬腿和后蹬跑。然而这几种练习形式在动作幅度、用力特征、肌肉工作方式及运动心理定向等方面与短跑专项技术动作有较大差异。为了提高专项练习的实效性，在教学与训练中，我们改进了原来的动作，把小步跑变为半高抬腿小步跑，把上摆式高抬腿变为下压式高抬腿，把后蹬跑用“扒地式”车轮跑代替。通过一段时间的训练，成效显著。下面就改进这些动作的原因做一简要分析。     

篮球运动员心理放松练习方法

自我暗示和放松训练是运动员进行心理调整的主要方法，主要有呼吸练习、逐步放松练习、冥想练习、表象训练四种方式。     

在语篇听写中发展学生的想象力和创造力

听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式，也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一，分为词汇听写、句子听写和语篇听写，通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说，学生一字不漏地记录下来，属于机械性训练。这种练习对于巩固词汇和语言知识，强化语言技能有着不可替代的作用，但在整个练习过程中，学生处于被动学习的地位，[第一段]     

初中学生英语连续表达能力的训练方法

目前我们在英语课堂教学中，对学生口语表达的训练，主体方式是在老师控制下的“一问一答”式练习，学生整段的连续表达能力很少得到训练，学生的英语口语表达练习处于被牵着走的被动局面。这种“一问一答”式练习仍属于机械训练范畴，学生是在背对话，或是进行简单的替换练习，这样练习量即使很大，也很难培养学生思维的整体性和连续性，很难起到调动学生积极思维的作用。     

浅谈排球正面上手发飘球的技术

排球训练是体育教学课的一项重要内容，有针对性的增加各种技术的练习内容，将体育练习和技术教学相结合，以提高排球教学课的成绩。正面上手发标球在排球比赛中是常用的一种发球技术，易学难精，在教学中要明确发飘球动作的“四个固定”，使力量素质和整体技术训练同步。     

“造段”──承句启篇的训练形式

造句，是学生内化运用语言的一种训练方式，也是学生进行“篇”的作文训练的一种“部件”练习。在这“部件”练习与整篇的作文练习之间，似乎还缺少了一级运用性训练的阶梯，窃以为就是“造段”。笔者这里所说的“造段”，其含义与我们平常说的“片断训练”、“写段训练”有所不同。大略地说，“造句”是以词造句子，“造段”则是以句造段落。具体地说，“造段”是在阅读教学中运用典型的句式、精美的句子、句群进行变换、扩展成段或者缀联词语成段的一种语言训练方式。“造段”训练具有承句启篇的作用，应当作为小学中高年级阅读教学中一种…     

管乐教学中"吐音"的技巧训练

章阐述了管乐演奏中常用的六种“吐音”的技巧训练，并特别强调在练习吐音时舌必须和气息紧密配合，才能达到平稳、清晰、富有弹性和振动力的演奏效果。     

论专业教学如何提高新闻学学生语言表达能力

在新闻学学生的培养过程中，要加强语言表达能力的训练。可利用新闻播报、案例法、课外实习等方式，增强训练的情趣，从而提高学生练习的积极性、主动性。     

书空练习 假中见真

书空练习是小学低年级写字教学的重要辅助手段，也是低年级语文教师在教学中常用的训练方法，有的指导学生在空中练习，有的在桌上练习，能收到好的效果。若教师在训练学生时不严格要求，学生随意书空练习，课堂上就会出现摇头晃脑，手舞足蹈现象，严重影响学生对字形的感知和对间架结构的掌握。如何才能使这一辅助手段真正起到假中见真的作用呢？一、以假当真，严格认真。汉字字形结构复杂，最容易出错。书空练习前，教师应对学生书空练习提出严格要求：端正坐姿，手与眼平齐。书空练习应以假当真，做到手到、口到、眼到，最重要的是心到，…     

乌鲁木齐八一中学女子篮球队训练中脚步练习分析

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法以及归纳总结法等研究方法,以新疆乌鲁木齐市八一中学女子篮球队为例,对乌鲁木齐市八一中学初、高中女子篮球队训练方法进行调查研究。将现代女子篮球训练中脚步练习的方式与方法融入到乌鲁木齐市八一中学女子篮球队的训练中,通过调查与研究,分析出脚步练习在女子篮球训练中的重要性,从而进一步对乌鲁木齐市八一中学女子篮球队脚步练习的方式与方法提出建议。     

音乐基本练习中的调性训练

在整个视唱练耳的教学体系中,调性训练历来是相当重要的一个环节,要做好调性训练首先在基本练习中就要进行系统训练。基本练习中的调性训练一般可从调式音阶训练、调式音程训练、倾向性训练和调式和弦训练四个方面入手,结合灵活的节奏组合、音程组合方式进行系统的、循序渐进的训练。     

关于高中文言文阅读教学的几点看法

文言文阅读教学是中学语文教学中的重要内容之一。具备阅读浅易文言文的能力,有助于继承民族文化遗产．提高语文修养。文言文阅读教学的重点是掌握文言常用实词、虚词和句式．而其主要训练方式是在理解词义和旬式的基础上强化诵读．进行词语和句式归纳对比练习。加强准确规范的翻译练习,加大文言文的课外阅读量。笔者就上述内容,结合教学实践谈几点粗浅的看法。     

劝告与说服——西德说写训练教材

为了提高学生说话和写作能力,近年来,西德语文教学界编写了许多种说写训练教材,以供学生选用。其中以费迪南德·社宁出版社1978年出版的《语言训练》一套教材最具特色。这套教材不是直接讲解有关表达方面的知识,而是由易到难,由浅入深地设计了一整套练习题,让学生自己动脑、动口、动手、通过练习,掌握各种常用的说话和写作的知识与技能技巧。这套教材的练习内容能紧密结合学生的生活实际,因此练习时学生觉得有话可说,有内容可写,有利于调动他们练习的积极性。练习方式也比较生动活泼,常常是设计一定的情景,让学生根据这一情景所提出的要求练习说话和写作,这样有利于发展学生的思维,提高学生分析问题,解决问题的能力。“劝告与说服”一章是从这套教材的第六册中选译的,包括六项练习,练习目的是训练学生以口头或书面的形式,提出自己的建议和主张并说服别人的技能和技巧。编译出来,供我国语文教学界参考。     

以情带声、以境促情--情境式发声训练点滴尝试

发声练习是童声训练的重要组成部分,是歌唱技能掌握的有效途径。通过发声练习,可以科学、系统地学习歌唱方法、掌握歌唱技能,让学生获得最美妙的声音,为学生综合音乐素质的形成创设必要条件。发声训练有很多种模式,其中我最常用的就是情境式的发声训练,所谓情境式的发声训练就是教师用“创设情境”的方式,使“单调、枯燥、乏味”的发声练习曲更形象化、情感化、趣味化,成为符合该曲目内容的、又贴近我们日常生活的一个有趣的特定环境。情境实质上是人为优化了的学习环境,学生在人为优化了的学习环境中会产生积极的情绪体验。     

变则通通则久——“表内乘法”单元练习变式设计例谈

如何设计好的练习，使练习在巩固基础知识、提高基本技能的基础上提升学生的数学思维，达到教学效益的最大化？这是教师在日常教学中需要思考的问题。“变式训练”不失为练习设计的一种好方式。何为变式？变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。何为数学变式练习？     

基础阶段声调教学四题

本论述了声调训练应与意义相结合这样一个基本原则，以及由此带来的相关方式方法问题，如四声诵渎法的改进，以单音节为主的声调练习，声调练习中的最小对比原则，跟课生词的结合等。     

例谈新课程理念下小学数学练习设计

笔者认为，在进行数学练习题设计时，要注意把握以下几点：①练习题的设计要注意与实际的联系，强调对数学知识的应用。②练习题的设计要体现操作性，关注学生的学习体验。③练习题的设计要因材施教，兼顾学生差异，呈现训练梯度。④练习题的设计要有效促进学习方式的变革，从而提升学生的能力。     

校园足球传、接球有效性研究

<正>无论是组队还是日常训练,运动员的兴趣始终是整个课余训练过程中最主要的因素,特别是对于中小学运动员来讲,由易到难变换多种练习方式,慢慢增加难度,让他们时刻保持着动力,尤其是组合练习都要使孩子感到有兴趣,使其以持久良好的精神状态投入到训练中,直接关系到训练效果和运动队的发展成效。因此,作为一线的带队教师,平时必须重视由易到难变换多种有效练习方式来激发和提高运动员训练的有效性。在此,笔者总结了下述一系列由易到难的传接球练习方法以与大家共享。     

数学练习也是一场快乐的演练

数学教学中的练习是必不可少的,改变数学练习的方式,数学训练就会呈现出一片新天地。通过说、问、玩的形式,使无味的练习变成一种快乐的体验,让练习变得生动有趣。