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大量阅读课外书以提高语文素养、人文素养的理念,已广被认同。但是,学生却没有兴趣读课外书,也没有时间读课外书。—、没兴趣读课外书的原因学生不愿读书的原因很多,有学校、老师引导的问题,但最主要的是学生作业多,学习负担重。以人教版三年级为例,每个星期要学两篇精读课文和一篇略读 相似文献
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郭凤丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):83
对于小学生来说,读书,更是一门必不可少的功课。特别是有益的课外读物,对于提高学生语文素养、扩大知识面,都有很大好处。但是,由于环境影响不同,有些学生没有读课外书的习惯,有的学生虽然爱读课外书,但是缺乏选择能力或者纯粹是为了兴趣而读书,收不到应有的效果。将对如何引导学生课外阅读不断提升语文素养进行分析,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。 相似文献
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职业学校的学生,没有升学压力的烦恼,相对而言,有比较多的空余时间为提高自己各方面的能力、提升自己的文化素养和品位而进行广泛的课外阅读。 2003年4月,我利用教学之便,对我校2000级高职两个班102位学生就课外阅读情况进行了问卷调查。调查共设计了六个问题:1.你平时看不看课外书?如果看,一个学期看几本课外书?2.爱看什么样的课外书?3.你对有的女生爱看言情小说怎么看?4.你对有的男生爱看武打小说怎么看?5.你认为哪些书是值得一读的?6.请你谈谈课外阅读的体会。下面分别对上述问卷结果作一说明:一、 平时看不看课外书,这个问题似乎是多余… 相似文献
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最近,我们对本校学生的课外阅读情况进行了一次调查,发现如下问题:1.有近50%的学生没有养成良好的读书习惯。主要原因是部分教师和多数家长对孩子从课外书籍中获取知识的认识不够,认为学生读课外书对于提高成绩没有多少帮助,因此不支持学生读课外书,家长更不能给孩子提供较多较好的课外书。 相似文献
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时下有些同学不大喜欢阅读教材,更不用说读课外书了.他们认为,上课专心听讲,认真记笔记就行了,读课外书既浪费时间又收不到效果.即使阅读,也是漫不经心,毫无目的.结果初中念完了,阅读能力仍然十分低下,写作文也是内容空洞,语言干瘪.究其原因,主要是没有养成良好的阅读习惯,知识贫乏.那么,怎样培养自己良好的阅读习惯,提高读写能力呢? 相似文献
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刘墉 《初中生学习(中考新概念)》2006,(12)
当你行有余力时,一定要读课外书。就算因为功课太重,没有多余的时间,你仍然得保有读课外书的冲力和热情,因为这冲力与热情,会使你有一天离开学校,仍然喜欢阅读,做个真正的『快乐读书人』。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
读课外书和写作文是语文教学的主要内容,阅读课外书可以拓展学生的知识视野,为写作文奠定基础,写作文将自己的积累表现出来,学生阅读的课外书越多,就更容易写出好的文章,相比,那些没有阅读习惯的学生写作文存在着一定的难度,并且写出来的作文没有内容。所以读课外书对学生来说是尤为重要的,良好的阅读习惯,对阅读进行积累都有助于提升学生的写作能力,因此,引导学生进行阅读课外书籍是十分必要的。那么,就课外阅读和习作的关系进行探讨。 相似文献
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杨海棠 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):54-54
一、农村小学开展小型练笔的必要性 当前农村小学生习作存在的最突出的问题,就是解决写什么的问题。众多的农村小学生,不会观察,没有留心周围事物的习惯,不注意积累习作的生活素材;农村的孩子不喜欢读课外书,也没有条件读课外书,知识面窄。到作文时,头脑一片空白,没有话可说,也没有东西可写。 相似文献
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由于目前的语文教育教学普遍存在应试化趋向,学生普遍缺少从容读书和写作的时间,且没有养成良好的读书习惯,所以升入高中后,作文普遍存在问题。一、存在的问题1.材料储备少现在的语文问题从根本上说是读书问题。许多学生读课外书偏少,甚至有学生说上高中以前从未完整读过一本课外书,因为家长和某些教师反对读课外书,只希望学生整天做练习题,所以学生作文既缺材料又缺思想,单纯幼稚。 相似文献
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王润芳 《高中生之友(青春版)》2011,(4)
喜欢读小说的学生告诉我,读课外书,没有外在压力,没有人规定他分段,没有人要求他背诵,更没有人要求他归纳文章中心思想.所以他感觉自己的心是不受束缚的,他可以按照自己的思想、自已的方式来理解文本,甚至只是读过就忘. 相似文献
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崔峦老师在第六次全国阅读教学研讨会上铿锵有力地说道:要想大幅度地提高语文素养,非抓儿童阅读不可。而目前我国的儿童阅读还没有提到日程上来,重庆一项调查表明,65%的中小学生课外阅读几乎为零,35%的学生偶尔读一点课外书。我想,不只是重 相似文献
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学生读点课外书有何妨○李登元现实生活中经常看到有些教师、家长,反对学生看课外书,认为这是“不务正业”,影响学习。其实,孩子读点课外书,并不是坏事。恰恰相反,读点课外书对孩子的学习、写作是大有好处的。当然,所读的课外书应是健康、有益的,是能促使人奋进向... 相似文献
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王栋生 《七彩语文(小学低年级)》2022,(3):3-5
问题3:有不少老师认为,阅读就是为了学习写作而读,写作才是语文素养中最重要的部分.应该如何理解习作教学在语文教学中的地位和价值?它和阅读教学,包括课内阅读和课外阅读,应该是怎样的关系?
我们一直鼓励学生多读课外书,但真正从读到写转化起来并不容易,读得多,也不一定写得好. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
在教学中发现学生读了很多课外书,虽已五年级了,但学生习作水平并没有相应的提高,旨在探讨教师如何做好儿童阅读的引路人,引领学生用学语文的态度阅读课外书,从读懂内容到关注表达,最后达到表达运用的目的。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(4)
编辑叔叔阿姨:我有一个问题一直很困惑,老师和家长经常让我们多读些课外书,可我就是没有兴趣,这是为什么?该如何培养这方面的兴趣呢?湖北小读者/李东和书交朋友,多阅读一些课外书,对丰富儿童的课余生活、陶冶情操、增长知识、开发智力都是大有益处的。但有些小朋友对阅读课外书 相似文献