对集体备课促进杂技专业教学的思考——以北京市杂技学校为例

正随着北京市杂技学校新一轮课程改革的逐步深入,广大教师的教育思想、业务素质、价值取向等经受着前所未有的冲击,面对形势的变化,杂技艺术教育教学更是需要向前飞速发展。我校课程改革发展中的"校本教研"是学校常态性工作的一个重要内容。我校杂技专业集体备课模式是"校本教研"中的一个重要特色,主要以研究杂技课程教学中的现实问题     

济南艺术学校召开杂技专业教育新年研讨会

2021年1月6日,济南艺术学校杂技专业召开杂技教育教学研讨会,一方面分享2020年12月杂技专业领导及教师参加第五届上海国际杂技教育论坛的成果,另一方面对学校杂技专业课堂教学进行分析总结,并提出新一年的教学要求。会议由山东省杂技家协会主席、济南艺术学校专业建设指导委员会主任、济南艺术学校督学孟燕主持,中专部主任夏文、全体杂技专业教师及杂技班班主任参会。     

我国体育专业信息化教学的时代逻辑与路径选择

运用文献资料法、问卷调查法等,从时代背景、必要性与紧迫性3个方面分析我国体育专业信息化教学的时代逻辑,并据此提出实现路径。研究认为:在教育信息化高度发展这一时代背景下,为促进学科的内涵式发展,我国体育专业必然要推进信息化教学,但其基本现状并不乐观,尤其存在教师信息化教学模式滞后、学生信息化学习能力不高以及缺乏便于利用的优质教学资源等现实问题,严重影响了我国体育专业的内涵式发展,由此我国体育专业迫切需要进一步推进信息化教学工作。研究建议:为推进我国体育专业信息化教学工作,教师应主动学习打破"技术壁垒"、有效提升信息化教学素养,院系领导应主动适应新理念、创新信息化教学激励机制,国家层面应集中优势、统筹教学资源建设。     

杂技专业“四阶互动”教学模式的探索

杂技教学是在专业教师和学生的共同参与下,由专业教师采取符合杂技教学任务的方法和策略,引导学生积极主动学习杂技基本功,掌握杂技表演所需的专业技能,形成良好的身体素质和思想品德、职业道德的有组织、有计划教育过程。一、杂技专业课程的教学特征1.学习对象与学习内容杂技专业课程的主要内容包括杂技专业技术、表演技巧和表演实践,是典型的过程性技术。杂技课程属于技术教学,即让学生通过肌肉感觉,把信息传递到中枢,经过分析、综合,达到对杂技技术、技巧、技能的理性认识。     

北京市杂技学校贯彻落实《指导意见》开展新型杂技教学公开课

正2019年5月9日至17日,中国杂技团有限公司刘鑫、北京市杂技学校李珣代表团校赴河南省濮阳市杂技艺术学校参加了中国杂技家协会举办的实施《中等职业学校杂技与魔术表演专业课教学指导意见》培训班。经过了为期十天的培训学习,通过现场聆听多位专家教授的讲座与培训,他们获益良多,并把培训成果带回了团校。6月5日,北京市杂技学校杂技与魔术表演专业教师李珣为全体杂技专业教师进行了公开课展示。他在这节40分钟的爬杆课程中,融进了现代教育理念,把新     

项城市杂技艺术学校召开《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》学习交流会

正2019年5月16日,中国杂协举办的实施《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》培训班一结束,河南项城市杂技艺术学校参加培训的三位教师风尘仆仆赶回学校,向校领导汇报学习成果后,学校于5月18日立即组织杂技专业教师共同学习了《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》,并在现场进行了激烈的讨论和交流,大家就杂技的发展和学校的管理纷纷提出了自己的观点和建议。     

浅析杂技教育中的舞蹈形体教学

<正>随着杂技艺术的高速发展，对杂技演员综合性素质的要求越来越高，尤其对杂技舞蹈形体教学和杂技舞蹈形体课教师队伍素质的要求也越来越严格。本文将浅析舞蹈形体教学在杂技教育中所发挥的作用和如何提高教师素质。一、舞蹈形体教学如何发挥积极作用新时代杂技教育在发展过程中形成了自己独特的训练体系和完整且相对固定的舞台模式。     

“丽水市2015普通高中体育与健康教学疑难问题解决培训”综述

<正>根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》及《丽水市普通高中"促进教师专业发展"行动计划》的要求,为培养适应高中体育与健康教学发展和丽水市高中教育发展需要、具有现代教育素质能力和创新精神的教师,促进教师的专业发展,不断深化丽水市高中体育与健康教育教学的改革和发展,进一步推进学校特色发展,实现体育教师在教育思想和观     

德育为先，培养德艺双馨的杂技艺术人才——济南艺术学校德育教育经验谈

正杂技表演专业是济南艺术学校的特色品牌专业,设立于1984年,至今已有35年的历史和教学实践,30多年来通过优质的杂技教育,为全市、全省乃至全国输送了大批杂技人才,2015年被批准成为"济南市杂技人才培养基地"。杂技表演专业采用的教学方式一直是"师傅带徒弟+课堂教学+演出实践+实习就业"的职业教育现代学徒制,在每一个教育环节都注重植入德育教育和活动,践行"以人为本,德育为先"的教育理念,培养出来的     

关于杂技教育发展的几点思考——以吴桥杂技教育为例

正一、引言如今我国的杂技教育基本分为"团代班"、艺术学校杂技专业、国有杂技学校、民办杂技学校四类杂技教育方式;另外在去年,北京杂技学校与北京城市学院合作建立起杂技高等教育学制。但从我国艺术教育的总体水平来看,杂技教育仍然是比较落后的。笔者认为,发展杂技教育,一方面要积极推动杂技高等教育的发展,另一方面要积极整合基础教育资源,合并     

杂技教学中的思考

作为一名杂技专业教师,我非常深刻地认识自己所从事的职业,个人修养和人格魅力每时每刻都在影响着学生。本学期通过培训学习不论是在文化水平还是在专业技术上,我都在努力地提升自己。在杂技教学工作中我主要负责车技节目的培训。车技是集观赏性和技术性于一体的大型集体节目,注重演员之间的相互配合。     

杂技教学中的科学训练及评价模式

正杂技作为一门历史悠久、极富魅力的表演艺术形式,不但结合了体操、舞蹈等学科内容,而且涉及音乐艺术及大量特殊道具的使用技巧等,从而赋予了杂技表演极具内涵的特质。杂技表演对专业演员的多元化要求,决定了在对杂技学员开展教学过程中应实施全面综合素质教育。然而,在我国开展的杂技教育通常是以经验教学为主,在强调四项基本功练习的基础上,传授学员杂技技巧。但     

《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》网络专题培训班线上开班

正2020年7月31日,由中国杂协、中国文联人事部主办,中国文联杂技艺术中心承办的《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》网络专题培训班在中国文联网络培训云平台线上开班。共有来自北京、河北、黑龙江、江苏、河南等全国24个省(区、市)的杂技院团、杂技学校负责人和教师骨干及新文艺群体优秀代表660     

以人为本 循序善诱——记“金菊奖”第二次全国杂技比赛最佳教师奖获得者张勤

张勤是上海市马戏学校杂技表演专业教师,作为专业杂技人已有48个年头。从艺期间,她技艺出色,曾是上海杂技团的骨干演员。2001年,张勤转业从事杂技教育,强     

教师的讲与听和学生的听与讲——试论师生换位思考的教学意义

近些年来,无论是全国性的理论研讨会或教学经验交流会,只要人们一谈起杂技教育教学,几乎清一色的离不开：科学化、理论化、规范化或提高杂技演员的综合文化素质等等一系列宏观的研讨课题。倡导科学化、理论化、规范化教学理念,呼吁提高杂技演员的综合文化素质,当然是杂技发展到一定阶段的必然走向和要求。但作为一个亲临第一线的杂技教师而言,总觉得有些杂技理论文章写的目标太大,所追求的理想太远,离我们每日在现场的实际训练相去甚远。     

审美教育在杂技教学中的必要性

正在现代杂技表演中,表演者不仅要能够娴熟地完成一些高难度技巧动作,同时也需要展现形体美,在舞台设计、装置、服饰、道具、灯光、舞美、音乐等多种元素配合下,充分体现杂技作为表演艺术的美感。为达此目标,需要在杂技教学中重视审美教育。一、杂技教学要求杂技教学应包括理论、实践、美育三维教育。理论教育指的是培养学生初步了解杂技和其他艺术发展的历史知识、理论     

浅谈杂技学员的培养与教育

近年来,杂技界根据杂技教育的现状,对提高师资综合素养、科学培训、培养高素质人才、健全杂技教学大纲、改革杂技教育体制等问题进行了探讨和实践。当今杂技教育,感性的、自然的教学和训练方法,仍占主导地位。杂技人才的培养不是建立在科学的理论指导之上,而是维系于教师个人的经验之上,这是影响杂技人才培养的一个不利因素,它制约着杂技艺术的发展。我在     

走好杂技的转型之路

正当今社会,世界杂技艺术呈现出多样化发展格局,崇尚原生态风格、讲求表演自然的"新马戏"以及融合高新科技与杂技创作新理念的表演"秀",在全球演艺市场逐渐成为主流。毋庸讳言,这对以高难度技巧闻名于世的中国传统杂技构成了较大冲击。     

优化教学 提升质量——宁夏石嘴山市学校体育工作回顾

教师把教育教学新理念转化为课堂教学实际行为,提高了教师的课堂教学水平．促进了教师的专业成长。在教研活动中还注重体育教师心理疏导．强化责任意识。能够激发教师自我发展的内在诉求和欲望,倡导教师深刻领悟学校体育思想,勤练教学基本功．形成自己的风格;倡导爱是教师前进的核心动力．用一颗谦和、执著的事业心做好体育工作。教研活动成为体育教师沟通和交流的平台,达到了相互促进．共同提高的目的．一些具有发展潜质的中青年教师成为骨干教师,他们在教育教学中发挥着重要的辐射引领作用。     

浅谈杂技基础训练中“快乐教学”的必要性

正杂技基础训练是高精尖杂技节目的垫脚石,千里之行始于足下,基础训练尤为关键。本文通过三个方面阐述有关快乐教学的发展应用,希望通过此种教学方式来减少学生学习过程中的枯燥性,让以兴趣教学为主旨的"快乐教学"在杂技基础训练中发挥更好的作用,提高杂技基础训练的效率。一、传统的杂技基础训练的状况杂技是我国传统民族艺术,已有几千年的传承历史,