情绪智力对高护生英语学习影响的实验报告

经过为期两年的实验研究,结果显示,情绪智力对高护生的英语学习有较大影响。高护生的英语学习成绩与情绪智力成正相关;情绪智力能通过训练和矫正措施得到改善和提高。在大学公共英语教学中,教师应在引导学生学习英语语言的同时,注意培养和提高学生的情绪智力水平。     

学业不良高中生情绪智力培养的实践研究报告

情绪智力是学生学习能力的重要方面,它的发展与学习的其他方面有密切联系.高中生学业不瓦是其在长期学习中所体验到的学习失败经验不断积累后的结果,要使其从这种不良情绪状态中解脱出来.最有效的途径就是,通过对情绪智力的改善使学生焕发学习热情,培养情缝智力.以调整其学习动机水平.从而提高其学业成绩.课题组以54位智力正常或较高而学习成绩低下外显症状较为明显的学生作为被试,进行情绪智能的测试,结果显示,驱动力、时间管理、责任心这些因素严重影响了这些学生的学业水平,因此对学业不良高中生情绪智力培养主要以上选三者作为突破口.     

学前期儿童情绪智力的发展及培养

情绪智力是个体加工和处理情绪信息的能力,对儿童的社会性发展具有较大的促进作用.学前期是儿童情绪智力发展的关键时期,在此阶段给予儿童适时而恰当的训练,会促进儿童情绪智力的快速发展.在情绪智力理论中,情绪智力三维结构理论对情绪智力的界定清晰,便于操作,适合对儿童情绪智力进行专项培养.     

浅谈篮球运动员的智力训练

篮球运动员智力训练是提高篮球技战术水平的重要手段.文化科学知识、篮球运动基础理论的学习及篮球战术意识的培养是智力训练的主要内容.运用各种训练方法提高运动员的智力.     

美国中小学生情绪智力的培养及启示

提高学生的情绪智力一直是美国教育界关注的热点问题。近年来,美国中学教师结合萨洛维和梅耶的情绪智力理论对学生的情绪智力进行了培养,具体的实施过程包括感知情绪、运用情绪、理解情绪、管理情绪四个方面,注重学生的差异性、培养策略与方法的训练以及与现实生活的联系。     

浅谈篮球运动员的智力训练

篮球运动员智力训练是提高篮球技战术水平的重要手段．文化科学知识、篮球运动基础理论的学习及篮球战术意识的培养是智力训练的主要内容．运用各种训练方法提高运动员的智力．     

有利于初职学生服装工艺课自主学习模式的研究

基于初职学生在智力言语、情绪、行为能力等方面的发展水平存在着很大的不平衡性和差异性的实际及服装工艺课程的学习特点,尝试探索一些在教师指导下有利于培养学生自主学习能力、提高教学效能的教学模式。     

教师情绪智力培养的基本策略

教师良好的情绪智力对学生具有潜移默化的影响,它可以促进全面发展教育目标的实现,有利于提高师生创造力水平,并取得良好的教育教学效果.然而,许多教师不了解自己的情绪智力,没有掌握相应的方法以提高情绪智力,由此造成一系列因情绪智力而引发的教育问题.为此,教师应转变教育的功利观,注重情绪情感能力的自我提高,掌握与学生进行情绪、情感交往的技巧,学习与情绪智力相关的课程,从而有效地提高自身的情绪智力.     

论军校大学生情绪智力的培养

本文阐述培养军校大学生情绪智力的重要意义,并从分析学员情绪智力现状入手,提出对军校大学生情绪智力的培养和训练的思考和初步建议。     

在化学教学中进行健康心理品质的培养

在教学中我们需要最大限度地发挥学生的智能潜力,让他们的聪明才智有所增值,而健康的心理品质是智力潜能发挥的重要支撑。因此教师应注意学生个性心理品质的培养和心理调适能力、耐挫能力的培养,提高他们的心理健康水平。在化学教学中发展学生智力,激发化学学习兴趣,保持稳定而积极的情绪,培养坚强自信、独立的能力,良好的合作精神和健康的个性,是极其重要的。     

创新人才培养模式研究--兼论现代远程开放教育信息类创新人才培养模式

要克服传统的人才培养模式存在的弊端，构建创新人才培养模式，应该有具备开放式知识结构、动态式知识结构和纵横式知识结构的创新型教师，选用能提高学生创造能力的教材，运用创造性的教学方法，使学生在良好的化和社会环境中，掌握好创造性的学习方法，最终使学生具有丰富的知识、全面综合的素质，以及具有较强的创新能力。在此基础上，融合现代远程开放教育特点和信息类专业的特色，形成现代远程开放教育信息类创新人才培养模式。     

高职教育实践教学模式及其教学组织

实践教学中，培养学生的职业能力是一个系统工程。学生的技能训练可采用导师负责制，以实现有针对性的培养；就业时采用导师推荐制，以求就业时人职匹配；针对技能训练，可以设定一系列技能比赛或考核项目，以此形式增强学生提高技能的动力；在评价时，可用学分与荣誉称号相结合的形式激励学生提高技能。     

在数学教学中培养学生的创新能力

论述了数学在培养人的创新能力方面具有的独特的作用。指出在数学教学中，只有深入理解创新能力的涵义，运用新的教学理念，才能最大限度地训练学生的创新思维，强化学生的创新意识，塑造学生的创新人格，从而培养学生的创新能力，为塑造创新人才打下扎实的基础。     

面向四川农村学校的师范生培养需求与培养策略

从教师职前培养的角度研究四川农村教师的专业发展需求。当前面向四川农村学校的师范生培养中的问题主要在于：对师范生自学能力培养的欠缺;忽视了城市和农村的差异;轻视心理辅导学科的实践技能的培养。从四个方面总结出面向四川农村学校师范生培养的策略：1.用先进的教育理念培养学生自我学习能力,引导学生发展有效学习的技能;2.培养学生音乐或美术或体育方面的特长;3.心理辅导实践技能的培养;4.农业知识的讲授。     

语文教学中的超理性教育与人的现代化

在现代化的进程中，人的现代化是第一位的，但传统语文教学中过于理性化的教学倾向恰恰忽视了学生现代化素质地培养。因此，语文教学在注重理性教育的同时，应更多地关注非理性因素的教育，重视学生的情感培养、人格塑造、创新思想的训练等，这对把学生培养成创新、开放、和谐，科学素质与人文素质相融合的现代化人才是十分必要的。     

浅谈职业技术创新教育

社会发展对人才提出了新的要求，培养学生的创新意识和创新能力已成为职业教育的重要任务。本文从人才培养方式、教学内容和课程体系的创新，教师素质的提高，学生创新意识的强化、创新动机的激发等方面对职业技术创新教育进行了探讨。     

大卫·珀金斯的理解性教学思想透视

促进学生理解是实施素质教育、培养创新人才的关键所在。怎样促进学生理解一直是困扰教育者的一个难题。然而这一问题在国内的研究明显滞后,也未引起足够的重视。大卫.珀金斯的理解性教学思想是在"零点项目"中历经十多年的一些研究成果基础上,对理解性教学的一些基本问题进行的系统的归理。"理解"就是能够展开各种各样关于主题特征的思维活动,学生应该被给予充分的机会参与到这些活动中去,使学习成为一种长期的以思考为中心的过程。在此过程中,教师要引导学生明确学科的基本结构,以强有力的讲述来支持学习,同时要留意发展性因素,设计持续的学习评估,并教会学生广泛地应用所学知识。     

大学物理实验教学中创新能力的培养

大学物理实验课程在培养学生动手能力和创新能力方面起着重要作用,本文就当前高校大学物理实验课程教学的现状和问题进行深入分析,并结合自身实验教学实践中的经验和体会,为提高学生创新能力,提出在我院对大学物理实验课程实行分级实验的建议。     

实践教学摭谈

走入自然，就地取材，自制教具，开放授课，实践教学，既可培养学生的观察能力、思维能力，还可进行德育渗透。     

技工学校钳工技能训练问题与策略

随着企业制造高精度的零件得以实现,企业追求钳工修配的范围越来越窄,这挫伤了学生参加钳工实训的积极性。在教学实践过程中,以小组竞赛的形式激发和保持学生的学习兴趣,以考级目标化强调学生钳工基本功的训练,以综合训练强化学生创新能力的培养。