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“一窝风”的学习歪风也较为普遍。“一窝风”的实质是缺乏独立思考,而表现形式则是完全否定自己。目前企业学习中浮躁之风盛行,管理者在各式各样成功秘诀的诱惑下,懒于开动脑筋。正是由于国内企业界独立思考精神的缺失,才使模仿风不断,从早期的“三株热”,后来的“联想热”、“海尔热”,看上去国人学习热情高得很,但是这种连与自己密切相关的实践经验都懒于独立思考,或者忽略不顾的盲目学习方式,难道果真能从别人的成功秘诀中取得真经吗?[编者按] 相似文献
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小伙子找到我的时候,我多少有些惊讶:这个在校园算是红人的他,会有什么烦心的事情呢?真正知道他的名字,是在新年晚会上,他的一曲《月亮代表我的心》,引爆了全场的高潮。烟雾中,他的俊朗让座下的女孩们狂呼尖叫,而他的沉稳超越了那个年龄该有的气质。就在那片热烈中,我记住了这个名字——程亮。他刚上初二,是班长,除却自身长得高大帅气、家庭条件非常优越外,他学习非常好,能力强,不但是校园文化活动的积极分子,也是老师的得力助手。据说,还是很多女孩暗自思慕的对象,其中不乏毕业班的女孩子,所以每次校园活动他的啦啦队和fans都可以组成强大… 相似文献
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<正>最近一段时间,学校承担了省内地市的一些跟岗培训。前几日结束的为期两周的滁州市语文、数学、英语、道德与法治四个学科卓越教师培养计划跟岗培训,尽管受到一些好评,但也存在一些问题,譬如个别培训老师准备不够充分、对活动的意义认识不足等。本周开始,来自宿州、亳州、六安的365位中小学语文、数学、道德与法治、音乐、美术教师又要来跟岗培训,需要70位老师做指导老师。为了更好地做好这项工作,学校特意开会动员。 相似文献
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周正猷 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z4)
王敏因早恋而受到父母的严厉责备,张辉因老师误解他做了错事挨了老师公开批评。施伟刚近期成绩显著下降,吴涵和同学的关系有些紧张……种种的挫折和不如意,使他们的心里滋生着 相似文献
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杨雪梅 《青少年科技博览(中学版)》2002,(10)
媛媛是一个很文静的孩子,学习努力,还乐于助人,可是她有个特点,就是爱发脾气。自己放的东西找不到了,就怨天尤人下棋输了,就把棋盘一推,不玩了;作业写错了,气得她把本撕掉;与同学们交往,常常是不如意,就气哼哼的,不搭理人。同学们背地里叫她“空气动力学家”。 相似文献
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古代小说中有这样一则饶有趣味的故事:甲乙两人因故斗殴,甲咬掉了乙的鼻子,被人绑到衙门,甲百般抵赖,并说是乙自己把鼻子咬掉的。知县敲着醒木厉声呵斥道:“口在下,鼻在上,他能咬掉自己的鼻子吗?”甲狡辩说:“他是站在床上咬的!”知县闻之竟半天转不过弯来。其实,这里甲的判断“乙之所以会咬掉自己的鼻子,是因为他站在床上”,这是违反思维的四大规律“充足理由律”的。 相似文献
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管理大师彼得·圣吉说:“学习智障对孩童来说是个悲剧,但对组织来说,可能是致命的。” 因此,“真正有生命力的企业是那些善于学习的企业。” 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10)
正近日,关于女大学生遇难的消息屡屡曝出,从8月19日重庆20岁女大学生搭错车引争执而遇害,到8月21日22岁女大学生在济南被绑架,再到8月27日19岁江苏女大学生被抢劫遇害,如今又有一个24岁的大学生阿达使日失踪。每一个事件的曝出都让我们既愤怒又可惜,怒只因那些施暴者的残忍,惜只因那些遇害者都还是花季年龄,本应有大好前途。有网友不禁感叹道:现在小学生要天天接送,先不提中学生,难道大学生也要天天接送了吗?在这个开学季,增强安全意识,增强自我保护能力显得尤为重要。人们常说,教育要从娃 相似文献
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对自己的学习是否满意关系着个人的学习成绩乃至心理健康,而正确评估自己的学习情绪可以促进成绩的提高。这里不妨请您自测一下———1.你在学习时是否看时间?A.经常B.偶尔C.不曾2.星期一早晨上学时,你是:A.渴望能够生病而不去上学B.一开始并不甘心情愿,但大约一两个小时后就能够快乐地上学去C.心理上已经准备好上学读书3.在第一天学习结束时,你有何感觉?A.你很高兴地再开始学习B.累死了,而且再也无法做任何事C.有时很疲倦,但通常非常满足4.你是否烦恼你的学习?A.经常B.不曾C.偶尔5.下面哪一句话能准… 相似文献
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("天才物理学家"发明了一种可以使人隐身的技术,下面是他向别人介绍他的发明依据。)我们能够看见一件东西,是由于这件东西能对光线起作用。你知道,物体或者是吸收光线,或者是反射光线、折射光线。如果物体既不吸收光线,也不反射光线或折射光线,那它就根本不能被看到。例 相似文献
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2008年,第13届残奥会开幕式和闭幕式在北京取得了空前的成功,给人一种温暖的震撼,展现了生命的主题,展示了一个质朴而高贵的巾国,论其功劳,不能不提到执行导演张继刚和他们的团队。 相似文献
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某副教授为了使他的孙子对学英语发生兴趣,采用了这样的方法:他先教“桔子”一词,然后开始教“一瓣”、“二瓣”等数量词,孩子会说“一瓣桔子”,他马上就给孩子一瓣;会说“二瓣桔子”,给二瓣;会说“五瓣桔子”,给五瓣……这位副教授觉得这样的方法很管用,并美其名曰:“精神鼓励与物质刺激相结合。”这件事并非我杜撰。对还不懂事的幼儿,能采用这样的方法进行刺激吗? 我想:答案当然应该是否定的。要孩子学习 相似文献