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刘少奇是我党领导人中较早阐释毛泽东思想概念的代表，他在党的“七大”上代表全党第一次正式提出和系统阐释了毛泽东思想概念，从而使毛泽东思想作为一个科学概念为全党所接受，成为指引全党和全国人民胜利前进的光辉理论旗帜。 相似文献
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苏亮乾 《柳州职业技术学院学报》2003,3(2):1-4
党在思想理论上的提高，是党和国家事业不断发展的思想保证。而要提高全党马克思主义思想理论水平，最根本的是用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是用“三个代表”重要思想武装全党。深入进行马克思主义发展史教育，使全党保持与时俱进的精神状态，不断深化对共产党执政规律、对社会主义建设规律、对人类社会发展规律的认识，这是提高全党马克思主义理论水平的一项重要举措。 相似文献
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沈绍根 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(5)
抗战时期，中国共产党在全党范围内开展了一场深刻的马列主义思想教育运动，史称“整风运动”。这次整风运动创造性地发展了马克思主义政党建设理论，克服了党内把马克思主义教条化和把苏联经验神圣化的错误，提高了全党的马列主义水平，确立了马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的根本原则，使全党在马列主义、毛泽东思想的基础上实现了高度的统一和团结，因而在中国马克思主义发展史上具有极其重要的历史地位。今天重温整风运动的历史，对于我们建设有中国特色的社会主义，更好地坚持和发展马列主义、毛泽东思想，具有重大的理论意… 相似文献
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刘晓梅 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):26-27
调查研究作为克服主观主义的根本途径，在延安时期得到全党的重视。在党中央、毛泽东的大力提倡下，全党上下大兴调查研究之风，兴起了调查研究的高潮，这种实事求是的态度促进了党的工作作风的转变，使党的思想路线逐步走向成熟。 相似文献
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刘元芳 《学位与研究生教育》1995,(2):52-54
正确把握学位与研究生教育中的改革发展和稳定的关系刘元芳１９９４年，中共中央在全面分析国内外形势的基础上，明确提出了全党和全国工作的基本方针，并且强调指出，抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定是全党和全国工作的大局。进人１９９５年后，李鹏总... 相似文献
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陈松友 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(2):14-17
遵义会议乃至苟坝会议后，毛泽东既没有担任全党的主要领导职务，在事实上也没有起主要领导人的作用，成为全党公认的领袖，因而不能说遵义会议或苟坝会议确立了毛泽东的领袖地位。毛泽东领袖地位的确立经历了一段很长的历史过程，这个过程始于遵义会议，中间经过苟坝会议、中共六届六中全会，完成于1943年中共中央政治局会议。 相似文献
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《实践论》《矛盾论》（简称“两论”）是毛泽东思想的两大理论基石，具有丰富的思想理论内涵和科学的指导意义；在中华民族生死存亡的危机时刻，“两论”及时纠正了教条主义等错误思潮，统一了全党思想，凝聚了力量；“两论”总结了中国革命的发展规律，为全党提供了科学的斗争策略。 相似文献
8.
时海成 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
《农村调查》序言【课文回解】１９４１年，党中央为了提高全党的马列主义水平，教育全党充分认识调查研究的重要性，特地印发了第二次国内革命战争时期毛泽东同志在江西、湖南、福建等地从事农村调查的部分材料，编印成《农村调查）一书，本文就是毛泽东同志为这本书写的... 相似文献
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童建军 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(1):92-98
党的二十大报告指出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓。理念、行动和价值共同构成了理解青年工作作为全党战略性工作的实践逻辑的三个层次。在敏于把握青年思想脉搏中坚定党管青年、在尊重青年成长规律中坚持青年首先发展、在激发青年内生动力中形成青年工作合力，构成坚持青年工作作为全党战略性工作的基本理念。在实践导向中提升政治引领的有效性、在尊重差异中优化制度供给的针对性、在服务青年中增强青年组织的凝聚力，构成推进青年工作作为全党战略性工作的重大行动。在人生出彩的奋斗中增强青年成长的发展力、在社会共识的整合中夯实青年对党的向心力、在世界动荡的变局中提升国家的核心竞争力，构成实现青年工作作为全党战略性工作的根本价值。 相似文献
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周溯源 《衡阳师范学院学报》1994,(1)
党的十四大对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作了新的概括、阐述和科学评价，确立了这一理论在全党的指导地位，提出了用这一理论武装全党的战略任务。这是十四大的显著特点和历史性贡献。历史经验告诉我们，一个民族，一个国家，一个政党，如果没有一个科学的、统一的、居于统治地位的指导思想，必然是一盘散沙。特别是像我们这样一个有5000多万党员的大党，有56个民族、门亿多人口的大国，又是在经济文化比较落后的基础上、在国际共产主义运动处于低潮的情况下进行社会主义现代化建设，更需要有一个统一的指导思想，把全党和全国各… 相似文献
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张健 《历史教学(高校版)》2006,(3):30-34
1957年整风运动的部署，在一个月内进行了两次重大调整，不仅提前了5个多月，而且由原来在适当范围内试行调整为在全党全面推开。这是针对党内外讨论人民内部矛盾问题的巨大反差，为争取主动而做出的重大决策调整。但仓促中的理论准备不充分和全党认识不统一，也为其后反右派斗争出现严重偏差埋下了隐患。 相似文献
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肖浩辉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(3):29-34
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是党和国家进行社会主义革命和建设的指导思想。以江泽民为核心的党的领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，并对邓小平理论体系进行了科学的概括，确立了邓小平理论在全党和全国的指导地位，坚持用邓小平理论武装全党和全国人民的头脑，指导各项工作，从而使建设有中国特色社会主义事业取得了新的伟大胜利。今天，我们应把学习邓小平理论进一步推向新的阶段。 相似文献
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李仲山 《延安教育学院学报》1994,(2)
用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，是当前国际斗争形势，当代中国历史发展及实现党所肩负的重大历史使命的需要。中国共产党对社会主义实践的领导的长期性，决定了用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党是一项长期任务。学习这一理论，绝不能只停留在对理论含义的理解上，必须学用一致。 相似文献
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党的十六届四中全会胜利召开，是全党政治生活中的一件大事。正如胡锦涛总书记对这次会议的评价——民主的大会、团结的大会、务实的大会。大会的各项议程和通过的各项决定，都充分体现了民主、团结、务实的精神，对全党今后的建设和各项工作，将是最好的示范。 相似文献
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朱明英 《聊城师范学院学报》2001,(5):1-3
讲学习是邓小平同志的重要主张，是邓小平理论的重要组成部分，他就全党讲学习的必要性、根本内容及方式方法等都作了精辟的论述。学习邓小平的学习思想，对于我们更好地学习马列主义、毛泽东思想、坚持用邓小平理论武装全党，进一步推动以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性教育活动，都具有重大的现实意义。 相似文献
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以江泽民为核心的第三代中央领导集体，在执政党建设的理论发展和创新方面做出了重大贡献；确立了邓小平理论在全党的指导地位，提出了用邓小平理论武装全党的战略任务；形成和确定了新时期党的建设的新的伟大工程的总目标；把反腐败提到政治斗争的高度来认识，坚决惩治腐败；实践和探索出一条党性党风教育的有效形式；阐明“三个代表”思想，巩固党的执政地位。 相似文献
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杜振吉 《辽宁教育行政学院学报》1995,(6)
试论毛泽东的道德教育思想杜振吉毛泽东同志一贯重视对全党和全国人民的思想道德教育。毛泽东认为，广大人民群众的思想觉悟和道德水平的不断提高，良好的社会道德风尚的形成，是革命胜利和社会主义建设事业顺利发展的必要条件和重要保证，为此，必须加强对全党和全国人民... 相似文献