陶行知“生活教育”对小学生英语探究学习的启示

在以往的课程实施中许多教师过于强调接受学习,造成学生死记硬背、机械学习的现象。基础教育课程改革将"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"列为了一项具体目标。课改中提到了让学生乐于探究,倡导探究学习。探究学习是在学生主动参与的前提下,根据自己的猜     

新课程理念下合作学习能力的培养

<正>新课程学习方式的特征就是"主动参与、乐于探究、交流与合作"。自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作为衡量学生学习能力的三大参照。合作学习既是课程改革的要求,也是学生个性发展的需要。到底该如何培养学生的合作学习能力呢?     

小组合作学习是一种发展趋势

<正>新课程改革要求学生形成新的学习方式。《基础教育课程改革纲要》中指出:"要改变课程实施过于强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"小组合作学习,正是顺应时代的要求,被广大教师乐于采用的一种新颖而有效的学习方法。怎样让刚开始学习英语的小学生喜欢它,并学好它呢?一、明确学习目的,培养学习兴趣     

提高合作学习实效性的几点思考

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。"随着课改的深入,合作学习这一充分发挥学生主观能动性的学习方式在课堂教学中频频出现,尤其是公开课上,几乎都能看到学生合作学习的场景。但是多数合作学习还流于形式,它的有效性有待提高。     

初中思想品德课小组合作学习的问题及改进方法

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和整理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"为此,新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,即改变学生被动学习的状况,培养自主学习的能力;改变单一的个体学习状况,培养合作交流的能力;改变机械的接受学习状况,培养探究的能力。     

高中历史导学的基本原则

正《基础教育课程改革纲要》提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"转变学生的学习方式已经成为新课改以来的潮流,教师转变学生学习方式最重要的是要引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。在引导学生学习高中历史的过程中,主要应当遵循四大基本原则。     

初中英语“小组合作学习”模式的探究

《英语课程标准》明确指出,教学应"创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,并乐于与他人合作,养成和谐健康向上的品格。"《基础教育课程改革纲要》强调,学校要"培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"合作学习模式是真正实现教师主导、学生自主,小组合作、共同发展的学习模式。     

对“自主、合作、探究”的几点思考

一、"自主、合作、探究"在新课程中的意义及现状新颁布的《思想政治课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式,这是这次课程改革的重点之一。它要求学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这就是要改变学生传统的学习方式。     

谈谈新课改下的小组合作学习

针对现代社会的开放性和合作性,新课改适时提出:转变学生的学习方式,改变以往单一的、被动的接受式学习,倡导构建具有"自主、合作、探究"特征的学习方式。《基础教育课程改革纲要》也提出:要改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。     

探究实验室在实验教学中的应用研究

《基础教育课程改革纲要》明确提出:"提倡学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流与合作的能力。"新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变,提倡自主、合作、探究性学习。教师在教学中采用自主合作探究教学模式,培养学生自主合作探     

高中生物学探究性教学中的实例应用模式

《基础教育课程改革纲要》明确指出:"改革课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作的能力。"     

培养初中生物理学习主动性的策略研究

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务,倡导"主动、探究、合作"的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程改革中体现了学生是学习的主体,体现了"授人以鱼,不如授人以渔"的思想。     

语文新课改如何落实合作、探究的学习方式

<正>转变学生的学习方式要求"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。《义务教育语文课程标准》更是把"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"作为新课程改革的语文课程四大理念之一。学生的合作超过了时间老师怎么巧妙地拉回来?学生的探究     

浅谈语文课堂教学中引导学生自主学习的策略

<基础教育课程改革纲要>在阐述课程改革的目标时指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这一目标使"改变学习方式,提倡自主学习"成为这场改革的亮点.     

探究学生参与数学教学活动的策略

正《基础教育课程改革纲要》中指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作能力。"基于这一理念,在数学教学过程中,怎样使学生主动参与学习,提高学生自主学习能力,笔者进行了有益的探索与尝试。一、激趣——让学生在情境中参与学习充满"诱惑"的教学情境是激发学生学习兴趣、调动学     

留一些"空白"多一点探究--对小学数学教科书编写的一点建议

<基础教育课程改革纲要(试行)>的第一部分"课程改革的目标"中明确指出:"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力."     

课程理念下学生合作交往能力的培养

随着我市高效课堂改革的推进,如何构建高效课堂,如何在课堂教学中培养学生合作交往能力成为我校课堂教学改革的核心问题.纲要中指出,改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,其所体现的新课程学习方式的特征就是"主动参与,乐于探究,交流与合作".那么,如何在新课程理念下,对学生进行合作交流能力的培养呢?     

关于湘教版高中地理教材中"活动"的几点认识

<基础教育课程改革纲要(试行)>告诫我们,必须"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."     

小组合作学习型课堂教学模式的探究

2001年国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》明确提出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"《基础教育课程改革和发展纲要(试行)》中提出的课程改革6项具体目标之一是:"改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。"而新课程改革也极力倡     

课堂教学中培养化学思维能力的"四性"

新一轮基础教育课程改革对课程实施提出了具体目标:"改革课程实施过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状.指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、努力培养学生搜集和处理信息的能力,获得新的知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力."教师要提高学生化学学科的学习效率,培养学生化学思维能力.为学生终生学习打下基础.在课堂教学中应做到以下几点.