设计思维在初中信息技术教学中的运用

经济的飞速发展,对创新型人才的需求量越来越大。设计思维属于社会发展的源动力,因此,在初中信息技术教育活动中,教师也要注重培养学生的设计思维能力,把信息技术课堂活动的主导权交给学生,让学生在学习信息技术知识的同时,学会创造性运用信息技术知识,做到学以致用、由此及彼,发展学生的创造性思维、创新思维、实践能力、学科素养,促进学生的个性化发展,为之后的信息技术知识运用奠定扎实的基础,师生之间共同构建高效、和谐的信息技术课堂。作为一名初中信息技术教师,本文主要是针对设计思维在初中信息技术教学中的运用方法进行探究,希望对信息技术教学提供相应的参考。     

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维,是培养学生创造性思维的极好途径。根据信息技术教育的基本理论,并结合信息技术学科教学实践来探讨在信息技术学科教学中渗透培养学生创造性思维的问题。     

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维，是培养学生创造性思维的极好途径。根据信息技术教育的基本理论，并结合信息技术学科教学实践来探讨在信息技术学科教学中渗透培养学生创造性思维的问题。     

如何运用归纳法培养学生的创造性思维和能力

在高中思想政治课教学中运用归纳法培养学生的创造性思维和能力有着独特的作用。激发学生的学习兴趣是运用归纳法培养学生创造性思维和能力的前提条件;创造必要的条件,引导学生活用知识解决实际问题,是运用归纳法培养学生创造性思维和能力的重要途径;鼓励学生运用求异思维是用归纳法培养学生的创造性思维和能力的关键;引导学生打破思维定势是运用归纳法培养学生创造性思维和能力的必要条件;运用归纳法培养学生的创造性思维和能力还应该丰富学生的课外活动。     

浅谈运用信息技术培养创造性思维能力——基于对中学语文教学的研究与实践

培养学生的创造性思维能力是创新教育的重要组成部分。一个具有创造性思维能力的学生,能从多角度、多方面看问题,搜集、获取信息的能力强,思维具有新颖性和独创性。随着信息技术的迅猛发展和普及,运用信息技术培养学生创造性思维能力的作用已成共识。在中学语文课堂教学的研究与实践中,教师应该变革旧的教学方法,营造民主、和谐的教学氛围,运用新的教学策略,运用信息技术努力为学生创设活动情境,丰富学生的想象力,激发学生的积极性,鼓励学生大胆尝试,主动参与,以培养学生的创造个性。     

高中信息技术教学中学生创造性思维的培养

信息技术作为一门新兴的中小学学科,在培养学生创造思维方面具有独特的优势.本文以对创造性思维理论相关问题研究的基础为出发点,结合信息技术学科的特点和多年的教学经验提出了高中信息技术课堂教学中培养信息技术创造性思维的多种途径和方法.将创造性思维的培养落实到学科教学的每一堂课中.使信息技术教学真正适应教学和时代的发展,适应现代社会生活实际的需要.     

艺术课程教学要培养学生创造性思维能力

艺术课程教学就是要培养更多更好的创造性人才，这就要求在教学中，不断探索，科学地运用信息技术营造良好的学习氛围，有效地培养学生创造性思维。     

思维导图在信息技术教学中的应用

信息技术课程属于基础性课程,主要以促进学生全面发展、培养学生信息素养为宗旨,思维导图应用于信息技术教学课堂中,有助于学生创造性思维的培养,更有利于学生对信息技术概念的掌握。本文简要论述了信息技术教学中应用思维导图的理由和作用。     

浅谈信息技术环境下小学高年级语文教学

学生的发展性和创造性思维需要得到培养。在信息技术环境下,语文探究性教学的改变值得重视。我结合教学实践,从以下几个方面阐述了小学中学语文教学中广泛运用现代信息技术的意义。     

在信息技术教学中实施素质教育浅议

为了应对信息时代的挑战，信息技术作为一门必修课列入了中学的课程表。中学信息技术教育，要按照这门新兴学科的特点和学生自身的特点，开发学生的创造能力，培养学生的创新精神，尤其要突出创造性思维的培养。培养学生的创造性思维能力是素质教育的主要任务。计算机作为一个智能工具，在科学研究、生产生活等各个领域被广泛地应用。计算机的普及运用正改变着人们的思维方式，并且推动了人类思维的发展。因此，中学计算机教学，要为中学生思维的发展提供新的空间，以有利于培养学生的创造性思维。1.要注意运用创新教学法，使知识系统化在理…     

利用信息技术教育辅助数学教学的优势

利用信息技术教育辅助数学教学有很多优势:激发学生探索兴趣,化静为动,降低教学难度;延长学生的有意注意时间,培养思维的创造性;利用信息技术教育的交互性,强化反馈评价的效果;利用信息技术丰富学习资源,提高学生的数学学习能力。     

创客教育与小学信息技术的融合实践

新教育形势下,加强学生创新创造教育已成为当前教育的重中之重。小学信息技术教师以创客教育为指导思想,开展实践教学,有助于发展性、创新性教学活动的开展,对培养学生创新精神、启发学生创造性思维具有积极的作用。本文通过对创客教育概念特征及其在小学信息技术教育中融合的价值进行阐述,运用案例分析法探索两者深度融合的策略,希望能激发学生潜能,提升其创新思维,培养其信息素养,继而达到提高小学信息技术教学质效的效果。     

谈小学信息技术教学中创造性思维的培养

创造性思维作为人类思维的精华,是引发创造活动的前导。信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励并启发学生进行主动的创造性思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。     

信息技术在新课程数学课堂教学中的巧用与妙用

论述新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,促进学生积极性思维和创造性思维,提高课堂教学质量,优化初中数学课堂教学。     

浅议在美术教学中对学生创造性思维的培养

美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性。文章通过"培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力"四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养。     

信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计原则

创造性思维是创造性的核心特征,也是学校教育中培养学生全面发展的重要内容。在信息技术环境下依据现代教育思想,提供有效的教学设计方法,开展有效的教学实践,是培养学生的创造性思维的重要步骤。我们认为在以下原则下进行教学设计对于培养中小学生的创造性思维是有一定意义的。     

让信息技术走进语文课堂

《语文课程标准》中指出:应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。如果在语文教学实践中,合理运用多媒体,在教师的指导下,通过学生自主探索式的学习研究活动,发挥学生的主动性与创造性,达到提高语文教学效率、培养学生创造性思维的目的。让信息技术走进语文课堂,事半功倍。一.利用信息技术,激发上课兴     

浅议在美术教学中对学生创造性思维的培养

美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性.文章通过“培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力”四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养.     

幼师舞蹈教学中培养学生创造性思维的探索

幼师舞蹈教学应该培养学生创造性思维, 培养创造性思维首先要激发学生的学习兴趣, 体现在教师的激发创造欲望和课堂的安排; 教学中还要给学生创造发散、集合思维的空间, 可以从动作变化、成品组合、创编活动和实践运用等方面进行; 还可以从比较的角度, 进行启发式教学。     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

在信息技术飞速发展的今天,传统的教学方式已不能完全适应新时代的素质教育,而信息技术在数学教学中具有很强的演示作用,教师运用现代多媒体信息技术对数学教学进行创造性设计,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以提高学习积极性、帮助学生进行探索和发现,使教学的表现形式更加形象化,有利于数学思维的培养,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。