浅析当代青年社会化过程中的隐忧与对策

青年社会化是事关青年成长和发展的重要环节,在一定程度上关系到国家未来社会的走向和整个民族的兴衰。因此,关注青年的社会化过程,及时解决这一过程中存在的问题有其内在的必要性和重要意义。青年社会化过程是青年与社会的互动过程,也是青年适应社会、服务社会的过程。青年社会化需要家庭、学校、社会共同努力创设良好的环境,更需要提高青年自我教育的能力。     

新媒体环境下青少年道德社会化问题研究

新媒体环境下青少年道德社会化面临着与传统社会的不同情境.文化多元化、信息多样化的现代社会,新媒体传播介质承担着显著的社会沟通作用.青少年的道德价值观念和道德行为在新媒体环境下正在从传统的高度统一逐步走向与离散多样并存,在这个过程中虚拟的网络道德行为失范增加并在现实生活中表现出来.如何在多元文化价值观日益庞杂的新媒体环境下促进青少年顺利实现道德社会化,就必须通过新媒体加强主流价值传播,规范道德认知环境,加强青少年在新媒体环境下的道德主体性建设.     

论公益广告对青少年的道德教化作用

公益广告是以传媒方式进行青少年道德教化的新生途径。作为一种先进的社会文化环境，极大地影响着青少年的道德认识、伦理规范的选择和道德品质的发展；作为一种教化途径，与学校、家庭的道德教育一起，呵护青少年的道德成长。在青少年社会化的过程中，公益广告应当遵循青少年社会化成长的规律，净化他们的道德精神家园．改善他们道德成长的社会环境。     

注重德育工作的科学性与实效性

新时期的德育工作如何做?如何通过各种有效途径,克服市场经济孕育阶段的负面影响?我们有计划地进行了德育改革的尝试。 一、建立全区社会化德育网络体系。 人的思想政治道德的形成与发展跟诸种外因相关,学校是社会的一部分,学生成长过程的诸因素中,家庭是基础,学校是中心,社会是环境。实际工作中,我们紧紧依靠社会各方面关心青少年一代的力     

青少年道德社会化问题探析——基于外部环境影响的视角

道德社会化是指将特定的道德规范、伦理准则等内化为个体的道德意识、道德自觉、道德习惯的过程。在社会转型期的今天,青少年道德社会化的外部环境发生了深刻变化,并产生了许多消极影响。因此,应深入分析并优化青少年道德社会化过程中的家庭、学校、社区等外部环境,以更好地推动青少年道德社会化进程。     

幼儿园与幼儿的社会化

如果说家庭是幼儿生活的第一个社会环境,那么幼儿园无疑是幼儿生活的第二个社会环境,这个社会环境比起家庭对幼儿社会化的影响,更有意识、更有目的、更有计划。它可以通过多种形式的教育活动与手段,将社会规范、道德价值观以及历代所积累的知识经验、技能传授给下一代,这对于加速幼儿的社会化进程具有重大影响。 一、幼儿园的日常生活活动能使幼儿掌握最基本的生活经验和社会规范。     

论道德社会化教育环境的优化与再造

一个人要走向社会、融入社会,必然要完成一个社会化过程,而其中道德社会化是社会化的核心内容.本文深入剖析当前道德社会化教育环境面临的严峻形势,提出优化与再造道德社会化教育环境的方案.     

大众传媒对家庭德育的挑战及应对

在未成年人道德社会化的环境因素中,家庭是首要的、最基本的文化环境。几乎每个人都出生于一个家庭、属于一定的家庭。家庭是人生旅途的第一站,是个体最早接受教化的场所。未成年人在家庭中通过与父母以及其他成年人的互动,获得作为社会人的基本生存技能、角色规范以及如何参与社会生活的经验。在以往相对封闭的环境中,年幼的孩子通过家庭认识社会,     

变革时代大学生的道德社会化与大学教育

当前，我们国家正在确立社会主义市场经济体制，它不仅是作为经济基础的生产、流通、消费和分配及其组织形式等各种经济领域的变革，而且也是作为上层建筑的社会意识形态、价值观、规范体系等的变革。这种变革是更为复杂需要经过长期的探索与实践才能完成的。因此，适应社会主义市场经济的新的社会道德规范体系也正处在艰难的孕育与生成过程中。于是青年大学生们正在进行的道德社会化遇到了显著的困难：一方面，学校的道德社会化教育仍然是社会主义计划经济条件下形成的社会道德规范，而社会及家庭的道德影响与道德示范则紧密贴近生活实际，…     

中国传统家庭道德教育存在的几个弊端

家长作为家庭德育的主要执行者，在孩子道德社会化过程中有着十分重要的作用，决定着家庭德育的方向。这是家长在家庭中的特殊地位决定的。但是随着社会的发展，少年儿童社会化环境的变化，中国传统家庭道德教育弊端突显，世纪之交，我们如何正视社会现实，把握好家庭道德教育的方向，是摆在家庭教育研究者和实践者面前的亟待解决的问题。     

单亲大学生自身发展问题的思考与解析

目前,高校很多单亲大学生在成长进程中呈现出社会适应能力较弱、政治信仰缺失、价值观念扭曲、法制观念淡薄、心理素质脆弱等突出问题.从发展趋势上看,单亲大学生政治素质和道德素质有望提升,社会适应能力会得到增强,但心理压力会持续增大,心理素质会更加脆弱,在一定时期内违法犯罪率仍将处于较高水平.造成单亲大学生社会化问题的因素涉及家庭、社会、学校教育等多个方面,解决大学生社会化问题主要从家庭、社会和学校教育等三个方面入手,将和谐家庭建设、社会支持体系建设和学校教育结合起来,为单亲大学生创造良好的社会化成长环境.     

论青年学生社会化能力的培养

青年学生的社会化能力培养是为扮演未来角色做准备的社会学习过程。在这个过程中,学校教育非常重要,学校教育是学生获得信息的主要朵道。学校教育工作可以从促进学生观念的社会化、促进学生能力的社会化、促进学生职业的社会化三方面入手,培养学生社会化能力,实现从“生物个体”成长为“社会个体”的过程。     

试论高校生活化德育环境的意义与构造

生活化德育是高校德育改革的重要出路之一,也是德育未来的发展方向.生活化德育环境的构造作为高校生活化德育的重要组成部分,是提高学生道德践行能力,形成良好道德习惯的客观要求.构造良好的生活化德育环境要把握学校、社会、家庭、网络四雏一体的生活德育环境系统,从学校生活德育环境、社会生活德育环境、家庭生活德育环境和网络生活德育环境四个方面来进行构造高校和谐的生活德育环境.     

道德建设论要

道德建设是促使道德进步的系统工程.在这个系统工程中,道德的理论建设是前提,家庭、学校和社会的道德教育是基础,职业道德建设是主体.道德建设系统的开放性特点要求经济、政治、法制和文化等方面的建设提供必要的保障,要实现这个要求就必须建立健全的伦理制度.     

高职学生道德人格培养的内容与途径探析

良好的道德人格教育应该包括以下内容:促进道德社会化;加强心理素质培养;加强责任教育;加强网上道德人格教育。高职大学生良好道德人格塑造的途径是:更新德育观念,促进道德社会化;加强心理健康教育,培养积极向上的道德人格;调整责任教育内容,突出责任教育的层次性;把道德人格培养与职业指导结合起来;实施网络道德人格的培养;促进家庭、学校和社会教育功能一体化。     

农村留守儿童教育问题成因与对策的分析

留守儿童教育问题已成为一个严重的社会问题。产生这个问题的原因是多方面的,有家庭、政府、学校和社会的众多原因。教育者所关心的是如何减少留守儿童教育问题,家庭、政府、学校和社会都有不可推卸的责任。各方要从自身在留守儿童方面存在的问题入手,逐一解决,逐渐构筑起面向留守儿童的一整套完备的社会化服务体系。     

网络时代青年社会化的自我实现

随着当前网络时代的深入发展,青年社会化的范式发生了转变,社会控制减弱,青年的自我意识和自主能力提高,自我实现成为青年社会化的重要方式,它是对青年自我意识、主动能力和创新能力的肯定,具有自身的价值和工具性意义。由于青年本身特点和网络环境的双重影响,二者的结合一方面为青年社会化的自我实现提供了契机,另一方面也设置了藩篱和困境。对此,我们必须从净化网络环境,因势利导发挥网络的积极作用,针对青年性格特征有针对性地控制和调节,发挥实践教育和素质教育、家庭、社区等其他青年社会化方式和途径的积极作用,加强对青年自我实现社会化的引导,以实现青年社会化自我实现困境的突破。     

对幼儿社会化培养的责任认识

幼儿社会化发展过程也是一个外因促进内因变化的过程。在这个过程中，家庭、幼儿园和整个社会都负有相当的责任。如何为幼小的心灵创造一个良好的社会化发展环境，是每位幼儿教师、家长及社会必须高度重视的首要问题。     

在社区精神文明建设中发挥学校的教育功能

改革开放以来,苏南乡镇经济迅猛发展,社会物质文明和精神文明较前大为提高,可社会环境的负面影响也不容乐观。一些领域道德失范,拜金主义、享受主义、极端个人主义滋长。作为精神文明建设示范窗口的学校,应义不容辞地发挥其教育功能,做到精神文明先于社会,优于社会,力求“教育社会化、社会教育化”,学校与社会相互影响,相互促进,相互优化,形成区域内家庭和睦、邻里友好、社区文明的     

关于大学生道德社会化途径的思考

大学生作为一个特殊的青年群体,其将来能否成为符合社会发展需要的合格建设者和可靠接班人,同大学期间道德社会化的程度密切相关。当前,面对大学生道德社会化内容的不断丰富,发挥理论课堂的主渠道作用、同辈群体的内聚力作用、高校传播媒介的信息传递作用和社会实践活动的育人作用,将丰富大学生道德社会化的途径,为培养符合社会道德价值规范的青年大学生创造必要的条件。