课堂教学中如何落实学生的主体地位

一、让教学遵循学生的认知规律学生掌握数学知识一般要经历直观感知、表象建立、抽象概括三个阶段,我们应按这个规律来组织教学。如教学长方体的认识要按由具体到抽象,再由抽象到具体的程序进行:1.观察,看一看形体,数一数顶点、棱、面的数量。2.想象,比一比棱的长度     

如何落实学生主体地位

1　学生“主体地位”是锤炼学生素质的重要途径现代心理学认为 ,知识、技能的掌握 ,思想、观念的形成 ,都是在主体的积极参与中完成的。学生学习一个新问题时 ,不论是按照“层次扩散”模型还是“激活扩散”模型 ,都要通过主体努力纳入学生已有的认知结构或改造原有认知结构才能达到新知的内化。近十年来 ,国内出现不少有生气的数学教学模式 ,这些模式尽管各具特色 ,但是价值评价上都把提高学生的参与程度看作是先进教法与传统教法的根本区别。教与学双边活动中 ,学生的主体参与是锤炼学生素质的重要途径 ,是学生从“学会”到“会学”的催化…     

如何落实学生的主体地位

中国有句话：“师傅领进门，修行在个人。”这充分证明学习必须是一个让学生主动参与的过程。只有通过不断实践，学生才能在教师的引导下学到更多的知识，从而提高自身的能力。这就要求在教学中，学生积极参与。那么，教师该如何让学生“参与教学”呢?     

落实学生主体地位的课堂教学策略

“以学生为主体”是课堂教学的首要原则,解读新课标,可以知道新课程要求从学生数学学习的内容选择与组织、数学教学活动的展开、对学生学习方式的关注、对学生数学学习的评价及对教师教学的“以学论教”的评价等方面切实落实学生的主体地位。在课堂教学中,如何根据新课标的精神     

如何落实学生的主体地位？

研究学生和主体的本质特征，论述如何落实学生的主体地位。     

课堂教学如何确立学生主体地位

倡导"以学生为主体",可教学现状如何呢?学生的主体意识是否唤起了?学生的主体地位是否确立了?调查的结果给予了否定的回答.那么,问题到底在哪里呢? 1.传统的教育思想难以突破.把学生看成知识的接受者,教师只是知识的传播者,只授予学生"鱼",而不授予学生"渔".所以学生"渴了"只知"望桶",学生之"水"只能来源于教师之"桶".     

课堂教学如何确立学生主体地位

倡导以学生为主体,可教学现状如何呢?学生的主体意识是否唤起了?学生的主体地位是否确立了?调查的结果给予了否定的回答。那么,问题到底在哪里呢?1.传统的教育思想难以突破。把学生看成知识的接受者,教师只是知识的传播者,只授予学生鱼,而     

如何落实英语课堂中的学生主体地位

通过分析《牛津初中英语》8B Unit3 Online Travel的Checkout板块的几个设计不当的教学片段,本文重点谈对教学设计中学生主体地位的缺失问题的思考,并提出了改进的办法:一、呈现环节应激发学生参与的热情;二、新授环节应超越教教材;三、拓展运用环节应重视交际和开放。     

课堂教学如何体现学生的主体地位

当前,人们在观念上并不—般地反对学生是主体,但在具体教育实践中,却往往不把学生作为真正主体来对待。因而,如何落实学生住教育活动中的主体地位问题,需要进一步探索。一、要尊重学生已有的认知程度学生任何时候的学习都不是从绝对的“无知”开始的,而是在一定的“已知”基础上进行的。教学的一般过程是:“自学(预习)—传授(接受新知)—自学(复习)。”学生的自学在整个教学过程中起着十分重要的作用。因而,教育专家认为,教学是领着学生再上几个台阶的过程。有了这样的教学思想才能在教学中确立学生的主体地位,让学生在整个过程中有事可干。落实学生的     

课堂教学如何突出学生的主体地位

教学过程也是学生的认知过程 ,只有学生积极地参与教学活动 ,教学才能取得良好的效果。因此 ,课堂教学中 ,教师要面向全体学生 ,突出学生的主体地位 ,为每个学生主动参与教学过程提供和创造必要的条件和机会。一、激发学习兴趣兴趣是引起注意的诱因 ,是诱发学生强烈求知欲望的源泉。激发学生学习兴趣 ,是学生学好知识的催化剂 ,更是让学生主动参与教学过程的前提。因此 ,在课堂教学中 ,要特别注意挖掘教材 ,创设情境 ,让学生通过动手操作和动脑思考 ,增强思维的灵活性和创造性 ,从而激发他们的求知欲。这样 ,学生就会精神振奋 ,兴趣盎然 ,积…     

课堂教学中如何突出学生主体地位

新课改理念下的课堂教学,强调学生的主动学习与探究,强调充分体现学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人,本文主要从学生意识、学生情感、内在动力、师生关系等方面对如何突出学生的主体地位进行了探讨。     

课堂教学中如何体现学生主体地位

现代课堂教学要求必须以学生为主体开展教学活动,离开学生的教学活动,就失去了本质和主体。结合教学实践,探讨在课堂教学中体现学生主体地位的策略。     

数学教学中如何落实学生主体地位

在数学教学中,老师必须要尊重教学规律,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,强调学生参与,变被动学习为主动学习。这样,才能提高教学质量,实现教学目标。     

小学语文教学如何落实学生主体地位

1．相信学生能力，促使学生主动发展。如何实现师生间的平等，如何使学生真正成为学习的主体。首先应该转变观念，真正树立起以“学生为本”的思想。     

如何落实学生在阅读中的主体地位

本文从转变阅读教学理念、让学生直面文本、放手让学生读出问题和尊重学生的个性理解等方面探讨了教师应该如何从理念上、行动上落实学生阅读的主体地位,最大限度地发挥其主观能动性.     

初中英语课堂教学如何突出学生的主体地位

优化英语课堂教学是学生学好英语的关键所在,本文从建立良好的师生关系、培养学生兴趣及竞争意识等方面对初中英语课堂教学进行了改革,突出了学生在课堂上的主体地位,教学取得一定成效。     

论课堂教学如何确保学生的主体地位

根据教学理论，在教学活动中，学生应居于主体地位，教师居于主导地位．这是大家已熟知的．但是，由于对这“两个地位”(特别是学生的主体地位)如何在教学中体现，缺乏具体的研究，没有现成的可操作程序，因而以上理论也就成了一句空话．在实际教学中，以教师为中心的讲授式教学模式仍然占据着整个教学，学生只能被动地听、抄、背，没有积极思考，发问、质疑的余地，也没有反馈和矫正．这样久而久之，