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小语课堂教学中的反馈技能王凯旋反馈技能及其功能反馈,是控制论的基本概念之一。把系统输出的信息作用于被控对象后产生的结果再输送回原系统,并对信息的再输出发生影响的这一过程叫反馈。课堂教学作为一种有目的、有控制的系统,要实现教学目标,提高教学效率,必须依... 相似文献
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论小语课堂教学目标的确立与实施江苏海门县教研室陆国强耗时多、效率低是当前小学语文教学改革中迫切需要解决的问题。其原因是多方面的，课堂教学的目标不明确、教学的盲目性和随意性较大是其重要原因之一。因此，在语文教学中合理地确立课堂教学目标并科学地贯彻实施，... 相似文献
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第二语言课堂教学中的教师纠正反馈语 总被引：1，自引：0，他引：1
过去二十多年的实证研究证明，纠正反馈语在第二语言习得中起着积极的、正面的作用。此外，研究者们将教师的纠正反馈语分成了明确的纠正反馈语和暗含的纠正反馈语，Lyster和Ranta进一步将教师的课堂纠正反馈语分成了六个类型。研究者们还发现，要使纠正反馈语更有效，教师在使用纠正反馈语时要注意针对不同类型的错误和情况使用不同类型的纠正反馈语，还要尽量使用为学生提供自我纠错机会的纠正反馈语，且长度要适中。 相似文献
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从狭义的课堂教学评价出发,结合大量真实的教学案例,对中学英语课堂教学评价中教师使用反馈语时存在的问题进行剖析,并在此基础上总结出优化中学英语课堂教学评价反馈语的策略。本文旨在为广大教师进行有效的课堂教学评价,特别是如何准确、合理地使用课堂评价反馈语,提供借鉴和参考。 相似文献
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新课程小语课堂教学手段和方法应该是多元的、多彩的,其中“煽情、布白、融智”是课堂教学境界之一。这些方法的运用一定要结合文本特点,结合学生认知实际,才能取得较好的教学效果。 相似文献
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新课程小语课堂教学手段和方法应该是多元的、多彩的,其中煽情、布白、融智是课堂教学境界之一。这些方法的运用一定要结合文本特点,结合学生认知实际,才能取得较好的教学效果。 相似文献
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突出教学重点。语文课堂教学不能贪多求全,而要突出某项重点训练内容,把一些相关的知识与技能教学融合到重点训练中。如教《一夜的工作》时,应以“表达自己的真情实感”这一重点训练目标带动字、词、句、段、篇的教学。课文是怎样抒发情感的呢？结合对关键字、中心词、重点段的理解和品味,再加上反复诵读,学生一定会对这个问题留下深刻的印象。安排科学的教学步骤。一堂语文课有严格的时间限制,要在有限的时间内提高教学效率,就必须科学地安排教学步骤,使各个教学环节之间,丝丝入扣,步步深入。如教《太阳》时,我根据课文特点安排了四个教学… 相似文献
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心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的反馈效应实验：他们把一个班的学生分为三组,每天学习之后就进行测验。测验后分别给予学生不同的反馈方式：对第一组学生每天告知其学习结果;对第二组学生每周告知一次学习结果;对第三组学生只测验而不告知其学习结果。实验结果显示,第一组学生的成绩有迅速的进步;第二组的成绩平稳上升;而第三组学生的学习成绩没有什么变化。八周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验又进行了八周。结果发现,反馈方式改变后,第一组学生的学习成绩逐步下降;第二组成绩平稳上升;而第三组学生的成绩有突出的进步。 相似文献
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导入技能是引起学生注意、激发学生兴趣、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。能促使学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，是整个课堂教学的有机组成部分，其作用不可忽视。 相似文献
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导入技能是引起学生注意、激发学生兴趣、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，能促使学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，是整个课堂教学的有机组成部分，其作用不可忽视。一、导入的目的１．激发学习兴趣，播种知识的“生长点”。兴趣是入门的老师，学生只有对所学的知识产生兴趣，才能象植物生长具有生长点一样，才可生根、发芽、开花、结果，才会对学业倾注极大的热情，全神贯注地投入、钻研，使自己有所收获。所以“善导”的教师，在教学之始，就千方百计地激发学生的学… 相似文献
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一、“三论”对小学数学课堂教学的启示20世纪40年代诞生了控制论、信息论、系统论三论对研究学校教学工作有重要的指导作用。控制论认为,任何有目的的行为都需要反馈信息。系统的控制是以反馈为条件的,没有信息的反馈便难以实现对系统的控制。因为小学数学的课堂教学是一个系统,所以对课堂教学的控制需要信息反馈和用好反馈信息。信息论认为,任何系统只有开放,即与外界有信息交换,才可能有序。所谓有序,是指系统由较低级的结构向较高级的结构较变。与外界无信息交换的系统不可能实现有序。小学数学课堂教学这个系统当然应该是有序的。系统… 相似文献
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顾君 《中小学实验与装备》2006,16(5):20-21
现代教育技术作为现代化的教学手段,必须和传统的教学方法融为一体,多种教学媒体互相补充,协调统一,按教材的需要进行优化组合,才能发挥其优势,达到视听结合,图文并茂的“最佳教学效果”。 相似文献
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顾君 《中小学实验与装备》2006,16(5):20-21
现代教育技术作为现代化的教学手段,必须和传统的教学方法融为一体,多种教学媒体互相补充,协调统一,按教材的需要进行优化组合,才能发挥其优势,达到视听结合,图文并茂的"最佳教学效果". 相似文献
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课堂教学结构,是指教学系统诸因素互相联系、互相作用的内在方式;也是教学系统各因素之间的内在联系的秩序。为了提高课堂教学质量,必须精心设计课堂教学结构,选好课堂结构形式,掌握合理的课堂教学节奏,做到科学处理反馈信息,优化课堂教学结构。一、精心设计,避免... 相似文献
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过渡技能是课堂教学技能体系中的重要组成部分。目前，由于对过渡技能的研究和训练的忽视，所以不仅在理论上造成了课堂教学技能体系的不完整，而且影响了教师课堂教学技能的提高。本对过渡技能的概念、意义、类型和运用原则作了初步的探讨。 相似文献
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一、根据文章结构设计学法我们设计学习方法的目的 ,是引导学生读懂课文 ,好的学法设计 ,必须深入研究课文内容和结构 ,根据课文内容和结构设计恰当的学习方法 ,才能收到事半功倍的效果。如《再见了 ,亲人》一课 ,前三大段是课文的主要内容 ,这三段是段式结构相同的文字。如果逐段分析 ,学生会感到疲倦 ,而引导学好一段 ,用学第一段的方法再去学第二段第三段 ,情况就不一样了。一位教师在教学这课时 ,首先引导学生阅读第一段 ,引导他们认识第一段中告别的话、过渡句、回忆往事和深情赞美四个层次 ,并引导他们体会志愿军在离朝时与朝鲜大娘依… 相似文献
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越南语教学中,语音部分是教学的基础,对于学习者来说,语音是越南语学习的入门。只有熟练掌握了语音,为越南语学习奠定了坚实基础,才能继续语法、句型等相关内容的学习。但是,对于中国学习者来说,越南语语音中存在众多汉语语音中空缺的音位、声调及相似音位,常给学习者带来较大困难。因此,针对越南语语音这一特点,教师在教学过程中如何正确开展语音课,引导学生学习好语音是至关重要的教学部分。 相似文献
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<正>语境融合是课堂反馈的教学佳境。教学中只有根据不同主体和情境,有针对性地发挥评价魅力,教学反馈的评价语言才能够和教学情境有效融合。有效反馈强调教师在教学中能够采取多种方法了解学情,对学生回答适时进行反馈,长效保持学生参与积极性,以提升学生的自信心和持续发展力。笔者以为有效教学反馈要做到以下四个"语"与"境"。一、激励用"语",重质造"境"调动学生主动参与课堂教学不是件易事,教师可以 相似文献