高考出现“抄袭作文”是谁的悲剧

高考作文抄袭现象的背后,是我们学生想象力和创造力的泯灭,这一切,正是功利教育结出的恶果。据《重庆晚报》报道,重庆市今年高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》在该报刊登后,读者举报该文抄袭了《微型小说选刊》2004年第9期41 页上的文章。该市新闻出版局版权处负责人在对比两篇文章后表示,这篇文章系抄袭之作,考生行为是抄袭行为。如果此结论最终得到高考作文评卷组认同,这篇满分作文将被重新判为四等作文,只能得0-10     

高考：只论成败，不论是非？

选择高考作文抄袭的话题作为本期专题的主题，具有一定的偶然性，或者说，这次的主题不是“策划”的、有预谋的．而是自己撞上来的。编者兼任了一家学生刊物的审校工作．在校对一篇向学生读者推荐的范文时发现，该篇得到栏目特约主持人热情洋溢的赞美的高考满分作文，乍看貌似思想深刻、文采出众，认真一看则文理粗疏、破绽百出，明显具有抄袭拼凑痕迹。上网一查，果然系抄袭之作。事后与一些朋友聊及此事，不少人对高考作文抄袭抱以理解、同情态度；再上网搜索“高考作文抄袭”的有关新闻，看文后网友的评论，也是宽容或支持高考抄袭行为者居多。这不能不让编者心生感慨。     

分析与对策:论写作训练中的抄袭行为

讨论写作训练中的抄袭行为 ,反映了现时写作教学的生存状态 ,具有最迫切的实践意义。我们从“抄袭之人”及“抄袭之作”两个方面入手 ,将“亲身获得的第一手的材料及事实”提升为足以揭示本质的认识 ,要求能提供直截了当的操作性 ,要求有“技术含量”而行之有效。     

公告

经读者举报,本刊连续发现已刊用的稿件中有抄袭之作。这是不道德的行为,也触犯了《著作权法》。倘若由此引起诉讼之累,本刊亦将追纠抄袭者的法律责任及其经济赔偿。勿谓言之不预。公告@本刊编辑部     

小启

不久前,有热心的读者来信指出在本刊“圆桌”栏目刊出的稿件中有一篇为抄袭之作,来信引起了编辑部的高度重视,我们对此进行了调查核实,并作了处理。鉴于该名投稿者认错态度良好,我们就不再公布该稿件的篇名和作者。在此,对这位热心读者表示诚挚的谢意!     

读者来信

亲爱的编辑们:怀着激动的心情,我拿起了笔。今天我是第一次看到《全国优秀作文选》,真是一见钟情,相见恨晚。我仔细看了所有的版面,觉得这本杂志真的很实惠,也很有用,真后悔我以前没有订。其中,我对“互动空间”中的“编读往来”甚是喜爱,对于“抄袭片段算不算抄袭”这一话题,我想发表一下自己的浅薄之见:我查过字典,“抄袭”一词的释义为“把别人的作品或语句抄下来当作自己的”。抄袭片段应该算抄袭,“片段”是作品整体中的一部分,既然“抄袭”一词的最底线是“语句”,我想片段的范围更大于语句的范围吧?还有对于黄悦颖读者的言辞有点让人…     

声明

近来，编辑部接多封读者来信，反映本刊 2001年第 1期第 28页《诸葛亮聪明吗》一文系抄袭，为此，编辑部进行了详细调查。调查结果发现，署名为“佚名”的《诸》文系推荐之作，而非抄袭之作。原文作者为上海市南洋模范中学的张立同学，《诸》文推荐者姚艾良老师也向本刊编辑部证实了这一点。故特此声明并向读者致歉，也非常感谢蔡少辉 (福建)、李荷 (新疆)等数位寄来反映信的热心读者。 本刊编辑部 声明     

从范文借鉴上开窍

【开窍点拨】近年来,高考作文命题在“注意”事项中加上了“不得抄袭”一条,这是对考生提出的警告。高考是选拔考试,讲究公平竞争,抄袭他人文章是一种欺骗行为,一经查实,可想而知。也有人想侥幸,但得高分的可能性     

盛开的郁金香

为进一步提高办刊质量,本刊自2012年5月起,将正式启用“中国知网学术不端文献检测系统”与“万方数据论文相似性检测系统”。检测系统可有效检测来稿是否存在抄袭、伪造、篡改、一稿多投等多种学术不端行为,并自动生成检测报告。凡有不端学术行为的稿件,编辑部将不予采用。爱护《成才之路》这片净土,是我们和各位作者、读者朋友共同的责任。让我们齐心协力,把《成才之路》办成一本立意高远、内容丰富、思想深刻、指导性强的原创性优秀杂志!     

浅谈图书馆的服务工作

要提高图书馆的服务工作质量,工作人员必须具备良好的素质。为读者服务,从某种意义上讲也就是满足读者的需求。这就需要从事为读者服务的工作人员有一定的职业道德修养。首先,要求从事这一工作的人员要充分认识图书情报资料工作在科学技术进步、国家建设和社会发展中的重要地位和作用。需要树立“读者事业”思想,“急读者之所急,想读者之所想”。不仅仅是被动地为读者服务,“为人找书”仅是读者服务工作的一个方面;我们要提高读者服务质量,重点应该放在“为书找人”这一方面,只有这样,我们的读者服务工作才能有较大的起色,从而也就能够从根本上改变人们认为图书馆工作就是“借借还还”的看法,体现出读者服务工作是一项集科学性、学术性、社会性和服务性于一体的工作特点。     

《成才之路》投稿须知

为进一步提高办刊质量;本刊自2012年5月起,正式启用“中国知网学术不端文献检测系统似性检测系统。”检测系统可有效检测来稿是否存在抄袭、伪造、篡改、一稿多投等多种学术学术不端行为,并自动生成检测报告。凡有不端学术行为为稿件,编辑部将不予采用。爱护《成才之路》这片净土,是我们和各位作者、读者朋友共同的责任。让我们齐心协力,把《成才之路》办成一本立意高远、内容丰富、思想深刻、指导性强的原创性优秀期刊！     

如何界定高考作文的抄袭与引用?

近两年来,高考作文都出现了抄袭范文的现象,据阅卷教师的反馈,大致可以归纳成以下几种情况:1.全文照抄、照搬、照套范文;2.部分章节照抄范文;3.部分内容与情节同范文雷同,等等。高考阅卷中,凡有上述抄袭行为者,一经发现,便不管其作文写得如何,一律打入十八层地狱,得分仅在15～20分之间(满分为60分)。非常惨。不少投机考生和误入歧途者,因此而付出了惨重的代价。这是不少省份在今年高考阅卷时作出的规定,意在杜绝宿构和抄袭行为。对于高考作文的抄袭行为,我们应该说不。杜绝抄袭行为,本人举双手赞同。但是,高考作文中的“引用”不应该与“抄…     

以成功做孩子人生的序曲

“读者朋友，新年好！”这一声问候，意味着又一个３６５日悄然滑落，意味着新的一年的开始。新年年年有，但是我们希望每一年我们都有更好的礼物呈现给读者。这一期，我们以“成功”做为本刊的序曲，因为我们发现一个成功的序曲对于一个成功的人生是如此重要。本期的孙老师话题说的是《成功是成功之母》。对于大多数读者来说，“失败是成功之母”是耳熟能详的。这句话没有错。但是世界是五彩缤纷的，人也是千差万别的，对于一些人，尤其是孩子来说，也许“成功是成功之母”更贴切。看了本期的《前进一步就是成功》和《从做模特儿到爱学习》…     

留守经历与退缩型人格——基于新生代外来工的实证分析

采用2385名新生代外来工的调查数据,通过相关行为倾向变量来考察童年期留守经历与个体退缩型人格的关系。结果表明,有过留守经历者更可能“怕被炒掉或被刁难而不反映劳动权益意见”,显示出比较明显的退缩型人格特征。其中以学前留守的影响最显著,而留守时间越长,影响越大。以“愿否因自身权益受损参加维权活动”这一假想情境下的意愿变量、“是否怕被报复而不投诉权益受侵害行为”这一现实情境下的行为变量所做的参证分析及倾向值匹配前后的对照分析验证了上述结论的稳健性。文章重点以现实情境下的行为倾向测量验证了采用心理量表施测及定性研究所得的结论,并表明留守经历对于退缩型人格的长期性影响可以从大学生等群体推展到普通的外来工群体。所得结论亦表明,除结构逻辑和历史逻辑以外,对于新生代外来工的研究还需纳入生态逻辑,关注其童年期的发展生态系统。由于退缩会对社会融入产生消极影响,诱发“半城市化”的社会结构张力,今后的留守儿童关爱保护工作,需更多关注其人格发展,尤需对那些处于学前阶段的留守儿童采取有针对性的教育和干预策略。     

抄袭·戏言·绰号

抄袭的称谓读大学时,因赶写作业之急,不得不时而抄袭一下同学的作业,以来应付“差事”。对抄作业,各系的学生亦各有自家的特色叫法。计算机系的叫“拷贝”,生物系的叫“克隆”,新闻系的则直呼之“盗版”。虽然名字叫得蛮有趣味,却终有不雅之嫌。但看到社会上盗版、抄袭满天飞的黑色时尚,我等学子也实乃小儿科了。     

为保持学术研究的纯洁性而奋斗

本期有一则关于“抄袭”的短消息,读者不妨关注一下．近来,有关学术腐败的消息屡有所闻．外有韩国黄禹锡因学术造假而遭司法起诉,内有上海交通大学陈进因“汉芯”学术欺骗行为而被解除     

读者·作者·编者

编者按：为了更好地沟通编者、读者和作者之间的关系,本刊从这期起在信箱栏中设立不定期的“读者·作者·编者”小栏目,读者对本刊有什么意见与建议,希望看到哪些文章,编者近期的编辑意图等都可在此发表,作者也可依此获得写稿的信息与投稿的方向,既增进了相互了解,又使刊物更加贴近读者的要求,望读者和作者关心此栏目。·读者·李秀山：“我的论文刊登在山东省植物学会的论文集中,并获二等奖,但被郑××抄袭后发表在贵刊1998年第10期上,要求郑××同志公开道歉。（注：抄袭行为可耻,知识产权应当保护。但是未经正式刊物公开发表…     

谁来维护教师的课堂权益

“上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌……这些被传统课堂定义为违反课堂纪律的行为。在虹口区幸福四平实验小学却被扶正，‘翻身’成了学生的课堂权益。”这的确是学生的课堂权益．但是我们也不能忘记．我们在维护学生课堂权益的同时，也别忘了维护教师的课堂权益。     

遏制抄袭，教育在行动

一、抄袭,一定是学生的错吗 似乎从有作业以来,学生抄袭作业现象就已经存在,而且形式多种多样：有在早晨到校抄袭的,有在课间10分钟抄袭的,有在中午教室里抄袭的,有找样题抄答案的,甚至还有请同学代做作业的,现在甚至发展到利用互联网抄袭作业了。这一现象不能不重视,也不能放任不管。问及学生为什么抄作业,无外乎这几点：不会做、懒得做、做不完、忘记做……从学生的回答中,其实不难发现造成学生抄作业的原因是多方面的,有学生的主观原因,也有外界的客观原因。无论什么原因,抄袭作业终归是一件让老师、家长不愉快的事情,而且大有“除之而后快”的决心。     

坚持马克思主义的一元论——“多元化”倾向初评

“多元化”倾向成为社会主义改革进程中出现的一股思潮及其带来的严重后果,引起了人们普遍的关切和忧虑。“多元化”是一个什么样的理论观点?我们对它应当采取什么态度?这是我们必须研究和回答的一个重要问题。对于某些具体领域中的“多元化”的表现及其实质,理论界已有文章论及。本文针对当前实际,试从哲学角度上对“多元化”倾向作一些总的评析,并提出一些初步的也是基本的看法。文中如有不妥之处,请读者批评指出。