初级英语课堂中的趣味游戏

兴趣是最好的老师。早在两千多年前孔子就提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,对于初学英语的孩子们来说,趣味教学尤为重要,因为他们自制力较差,注意力不易集中,枯燥机械的课堂难免使他们产生厌倦。要想提高他们的学习积极性,最直接有效的方法就是把趣味游戏引入课堂。     

让语文课趣味盎然

孔子云：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”在教学过程中如果能让课堂饱含趣味，深深地吸引学生，以趣激趣，就能大大提高教学效率，事半功倍。那么，怎样让语文课趣味盎然呢？现结合笔者的教学实践，本文进行了初步探讨。     

创新趣味导入 构建愉快课堂——小学数学教学中愉快教学法的有效性探析

孔子所说,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。如此可见,愉快课堂对于学生学习而言至关重要,能推动学生融入课堂,乐于思考、发展能力。由此,小学数学教师在教学时要借助手段趣味导入,以构建快乐课堂,使得整个课堂充满阳光与朝气,以助推学生发展。     

语文趣味教学十一法

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"激发和调动学生学习的积极性和主动性,是有效提高语文教学质量的关键所在。在长期的语文教学活动中,就如何激发学生的学习兴趣这方面,笔者做了一些尝试和探索,总结出语文趣味教学十一法。一、课堂导入趣味法课堂导入是教学活动的重要环节,好的导入恰似故事的序幕,     

创设课堂气氛 培养学习兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学生探求知识的一种动力。教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育学重视激发学生的学习动机,重视学生的活动,强调课堂教学应以学生为主体。要让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程,教师就必须为他们创设一个良好的课堂氛围。因此,创设趣味活跃的课堂气氛是培养学生学习兴趣的保障。     

高中地理课堂教学趣味化的尝试

古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂要让高一新生喜欢地理课,课堂上与教材相关的趣味举例是至关重要的。精彩、适当的趣味事例,甚至会成为整堂课的亮点,起到画龙点睛的作用。高中地理必修1介绍自然地理知识,尤其第一章《行星地球》相对抽象难懂,让不少学生对地理学科望而却步。     

用趣味激活学习英语的兴致

<正>兴趣是最好的老师。只有用趣味激活学生学习英语的兴趣,才能让他们对学习内容全身心地投入,唤起他们的求知欲,从而促进英语学习能力的提高。味之淡,则食不知味;味之平,则索然无味;味之深,则风味悠长;味之烈,则回味无穷。就英语教学而言,首要的是把趣味归还给学生。兴趣是最好的老师。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。     

巧激兴趣,优化课堂

小学语文课堂离不开"趣"。富有趣味的课堂既激发了小学生学习语文的兴趣,又是提升他们语文学习能力的重要途径。教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》中说道:"所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律,那就是兴趣。"在小学语文教学的实践中,一线教师越来越意识到兴趣的重要性。所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"毫无疑问,兴趣是学生学好语文的关键。     

围绕“趣”字,打造数学高效课堂

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."只有"乐之",才能"乐学".课程标准指出:"兴趣是探究某种活动的倾向,是思维的培养和能力提升的最大推动力."因此,教师应打造充满趣味的课堂,充分调动学生的学习积极性,培养学生的好学之乐.     

浅谈如何让高年级学生“快乐学习数学”

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。当我们对什么事情产生了兴趣,必然产生学会它的动机和动力。培养高年级学生学习数学的兴趣要注意重视让学生感受成功的喜悦、在竞争中激发课堂学习的兴趣、巧设疑难,趣味操作、组织兴趣小组、联系生活,激发兴趣。     

数学课堂中的快乐之旅

在课堂中让学生体会到数学的魅力,使其成为快乐的学习之旅,一直是我追求的目标。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以在课堂中让他们积极主动的学习,享受学习数学的快乐,从而激发他们的创造力、逻辑思维、分析归纳能力,最终增进解决问题的能力。     

浅谈语文课堂中儿童天性的呵护与培养

儿童的天性是灵动的，他们天生就有着令人亲近的力量。但小学语文课堂的灵动特性从哪里来呢？我以为首先应该是从“乐学”和“好学”的放大中来。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学与好学是基于小学生天性成功打造灵动课堂的有效途径。     

追求政治课堂的快乐教学

我国古代伟大的教育家孔子有一句名言：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”笔者问卷调查发现,绝大多数学生希望政治课堂形式多样,能允许他们发表自己的见解,充满民主与欢乐。我们的政治教学应该也     

培养小学生音乐审美趣味的探索

音乐审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件;培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。在音乐教学活动中,我们需挖掘教材美,让学生体验音乐美,提高品位美。     

浅谈作文教学中的兴趣培养

我国古代教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。他主张把学习看作是最快乐的事。寓认知于趣味之中，则学习劲头足，经久不衰，成果丰硕。笔者认为，作文教学也是如此，只有充分调动学生的兴趣和热情，使之好写、乐写，作文教学才能获得成功。     

打造信息技术“个性”课堂 优化教学效果

孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生获得丰富知识以及开阔眼界最为重要的推动力就是学习兴趣,在平时的教学过程中应充分发挥多媒体的优势,将枯燥知识趣味化,将抽象知识形象化,创设动脑、动口以及动手的机会,营造一个自然轻松的学习氛围,使他们能够情不自禁就投入到教学活动之中去。     

快乐,课堂的主旋律——浅谈如何在综合实践活动中营造快乐课堂

所谓快乐课堂,就是构建民主平等的师生关系,创造和谐愉悦的课堂氛围。正如孔子所言"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",我们的学生只有体会到学习的乐趣,才能挖掘出最大的潜能,才能展现出无穷的魅力。因此,在我们的综合实践活动课程中,也只有为孩子们营造快乐的课堂,他们才能焕发生命的活力,这样的课堂才是孩子们喜欢的课堂。     

定准第一个音

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。语文教学所要做的第一步就是激趣，激发学生的学习兴趣。 怎样激发学生，让他们对原本陌生、离他们的生活较为久远、看起来枯燥无味的学习内容产生兴趣呢？特级教师于漪曾说过：“在课堂教学中，培养激发学生的学习兴趣首先应抓住导入课堂的环节。一开课就把学生牢牢地吸引住。[第一段]     

借游戏之石以攻名著之玉

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学习成为一种乐趣，学习效果自然事半功倍。一个显而易见的事实是：当下的青少年名著读得越来越少。名著之中的审美意义、价值判断均可对青少年的成长产生重要作用，而在当下，名著的这一引导作用以及其他教育功能，在渐渐被削弱。与此相反，在课堂之外，他们经常拿起的是漫画、时尚读物；在家里，他们点击网络小说，拿起游戏手柄。     

“快乐语文”教学理念探讨

孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”既然语文课本中充满了知识和趣味,我们不妨向学生传递一种“快乐语文”的理念,传统的以分数为导向的教学方式,让语文课堂枯燥无味,学生在课堂上死气沉沉,毫无活力,淡不上兴趣和动力。在当今教改的浪潮中,值得我们对于语文教学的趣味性进行探讨,让语文学习在快乐中进行,让语文课堂成为学习的乐园。