树立新理念 实践新课标

数学课程不仅应关注学生数学素养的提高,而且应关注人的基本素质的提升。随着新一轮课程改革的展开,出现许多新思想、新理念,值得每一位数学教育工作者去学习、去实践。     

走进新课标 树立新理念

打破传统教学模式,走进新课标,树立新理念。强调教与学的互动,引导学生主动参与,人人参与。创设情景,激发参与意识,改进教学模式,加大参与力度,加强实践操作,落实参与实效。培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。     

研读新课标 贯彻新理念

《义务教育美术课程标准（2011年版）》自颁布实施以来,各级教育主管部门及学校均已组织教师进行了新课标的学习培训,但是农村学校新课标实施收效甚微。教师课改意识不强,观念没有得到根本转变,对新课标缺乏必要的学习和研读,课堂教学仍旧是＂穿新鞋、走老路＂。教师要研读新课标,把新的理念贯穿到实际教学中,提高美术教学质量。     

面对新课标如何树立语文教学新理念

新的课程标准要求培养公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及现代技术搜集和处理信息的能力。它将改变我们教师的教学生活和学生的学习生活。     

如何贯彻新课标中数学教学新理念

当前在教师教育改革的发展中,先进的教育理念是统领教学工作的灵魂,因此数学教学中要切实贯彻新课标的新教学理念,改进教学思路和方法,至关重要。下面是笔者的一点认识：     

学习《新课标》树立新理念 探讨新方法

基础教育课程改革．首先必须实现教学观念的转变。观念的转变是课程改革的先导，有什么样的观念，就有什么样的教学，有什么样的教学。就能培养出什么样的学生。     

树立新理念 探究新方法——读初中化学新课标

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻变革。基础教育课程体系在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理方面,都较原来的课程有较大创新和突破。由中华人民共和国教育部制定的《义务教育化学课程标准》（2011年版）是在2001年颁布并出版的《义务教育化学课程标准》（实验稿）的基础上修改完善而成的。根据个人对于化学新课标修订解读的学习,现就新课程的理念、教学建议部分进行解读,以达到抛砖引玉之效果。     

树立新的教学理念 认真贯彻新课标

在新课程标准中，将初中化学教学的目标提升为全面提高学生的科学素养、倡导将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进每个学生身心健康发展，培养学生终身学习的愿望和能力。这就要求教师树立新的教育观念，开拓进取，实现教学创新。     

新课标新理念

编者按:从本期起,我们开设了“特别关注”这个新栏目。特别关注,顾名思义,就是希望引起大家的注意。它关注的也许是热点问题,也许不是,但一定是与广大语文教师工作与发展息息相关的重要问题。特别关注,还要让大家看到一个问题的不同方面,看到不同观点的交锋,引起大家的思考。作为第一个关注的话题,我们选择了新颁布的《语文课程标准》(实验稿)。课程标准的颁布,是新世纪伊始我国中学语文教学界的一件大事。无论从哪个角度说都应该引起我们的重视。因为它是语文教学的指导纲领,是语文教学的航标灯,它将直接影响着语文教学的未来发展。关注是应该的,研究是需要的,而思考是必不可少的。     

新课标 新理念 新方法

学习新课标使我们明确了今后语文教学前进的方向——— 2 1世纪的学生所需要的“关键能力” :自主学习的能力、主动探究的能力、分析问题和解决问题的能力、与人合作的能力、具有责任感和终身学习的能力。作为新课标的实践者 ,教师首先要认真学习新课标 ,掌握新课标 ,作新课标的倡导者和实践者。要贯彻好新课标 ,就有必要对我们传统的教学方式进行比较、反思、总结。从根本上更新思想观念 ,转变教学观念和教学方式。要与时俱进 ,努力学习 ,提高自身的素质 ,以适应新形势的要求。在教学实践中要善于总结经验 ,在教学中勇于开拓创新 ,作实践新课标的排头兵     

新课标 新理念 新策略

今年五月二十二日,国家教育部全国中小学教材审查委员会审查委员、华中师范大学教授杨再隋,应江西省教育学会之邀,在江西九江作了一场有关《语文课程标准》(简称《课标》)的专题报告。报告融理论性和实践性于一体,论述精辟,具有广泛的指导性和前瞻性,非常值得全国广大教师和教育工作者学习和参考。现将杨教授报告中的一些主要观点内容刊登于下,以飨读者。(根据记录整理,已经杨教授审阅)     

新课标 新名词 新理念

<正>1印象最深的名词——核心素养在开始学习和接触新课标时,给笔者留下印象最深的名词是核心素养。通过逐步学习才明白何为核心素养,何为学科核心素养,何为发展学生核心素养。国家提出这一标准是有其时代背景和现实意义的,从教育部的顶层设计到学科的课标制定,从教育目标到学科目标再到教学目标的制定,目的就是要把     

新课标 新理念 新方法

学习新课标使我们明确了今后语文教学前进的方向--21世纪的学生所需要关键能力"自主学习的能力、主动探究的能力、分析问题和解决问题的能力、与人合作的能力、具有责任感和终身学习的能力.作为新课标的实践者,教师首先要认真学习新课标,掌握新课标,作新课标的倡导者和实践者.要贯彻好新课标,就有必要对我们传统的教学方式进行比较、反思、总结.从根本上更新思想观念,转变教学观念和教学方式.要与时俱进,努力学习,提高自身的素质,以适应新形势的要求.在教学实践中要善于总结经验,在教学中勇于开拓创新,作实践新课标的排头兵.     

树立职业教育新理念

职业教育以培养适应社会就业需要和学生个性发展的合格公民,造就千千万万个劳动者,提高全民族文化素质为目的,这就要求职业教育教学要贴近学生、贴近职业、贴近社会,积极培养学生的适应能力,树立新的职业教育理念。     

树立战略新理念

加入世贸组织,实质上是企业生存环境的一次大调整。正如一个在农村生活惯了的人突然居城市过市民生活的心态一样:诸多的不适,条条框框的陌生,人与人之间关系的微妙———要学的规矩太多了。旧的方式用不上,新的东西又一时弄不明白,这对于国企业这个计划经济时期的宠儿,正是一个陷阱。几十年的惯性,旧有文化圈的作用、习惯了的“等靠要”心理束缚着我们,一下子让我们去面对国际市场,总有些望而生畏的感觉。要想尽快适应新的变化,开拓新的局面首先必须从源头上下手,再进行系统的结构重组,扎扎实实地把内部的各项工作做好,才能处变不惊,适应市…