传承中华文化 滋养人文情怀

一、营造“传统文化”氛围,形成人文校园文化 开展中华传统文化教育,学校首先要从营造相应的学校文化氛围着手,在全体师生的共同参与下,学校进行了传统文化环境的营造,围绕“中华传统文化”主题,对校园环境进行设计与调整,努力凸显中华传统文化主题。经过多年努力,形成了“忠”“孝”“礼”浮雕文化墙,“传统节日、中国名胜古迹、     

秉承传统文化 滋养人文情怀 打造特色品牌

灿烂悠久的中华传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的思想财富,是劳动人民智慧和实践经验的结晶,是中华民族生存与发展的重要基石,更是中小学生人文熏陶和品质涵养的主要内容。学校作为培养人的场所,应当义不容辞地将之作为重点内容,用文化来塑造学生的优良品行,滋养学生的人文情怀,打造学校的特色品牌。我校所在地越溪是...     

秉承传统文化 滋养人文情怀 打造特色品牌

灿烂悠久的中华传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的思想财富,是劳动人民智慧和实践经验的结晶,是中华民族生存与发展的重要基石,更是中小学生人文熏陶和品质涵养的主要内容。学校作为培养人的场所,应当义不容辞地将之作为重点内容,用文化来塑造学生的优良品行,滋养学生的人文情怀,打造学校的特色品牌。我校所在地越溪是一个具有两千多年历史的古镇,自古就是人文荟萃之乡,文化繁荣之地:以范成大为代表的一批文人雅士在这里留下了     

传承国粹 滋养心灵 培养学生人文素养

音乐教育的价值之一在于它的人文性、人文素养,即"人文科学的研究能力、知识水平,和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神也就是人的内在品质"。人文素养对于青少年来说,就体现在养成良好的道德品质、行为习惯方面。在学校"树文化"精神育人的大背景下,作为德育主阵地之一的艺术教育起着举足轻重的作用。怎样将艺术教育更好地与学校文化建设有力结合起来,京剧进入课堂的活动成为提升学生     

传承与滋养

这个学期,在被列入试点的全国二百多所中小学的学生可以兴味盎然地学习京剧了.想来,这会是一个非常生动的教育场景:老师们一字一顿地教唱,学生们咿咿呀呀地跟唱,并伴随着夸张、滑稽或别扭的"舞蹈动作".……     

传承地方音乐文化精髓，滋养学生美好人文心灵

陶行知先生认为,教育乃立国之本,在受教育的过程中学生能进行文化传承。《基础教育课程改革纲要》提出：“要实行国家、地方、学校的三级课程管理,地方和学校可以依据当地特色的音乐文化,开设适合本地区学生的音乐课程。”在提倡德智体美劳全面发展的现代社会,对小学生开展地方音乐文化熏陶,运用优美的旋律、具有正面作用的歌词进行教学,不仅能帮助学生树立正确的观念,还能滋养学生美好的人文心灵。文章主要讨论传承地方音乐文化的多种手段,科学落实音乐课程的教育实践措施,旨在提升有效教学。     

传承经典 滋养当下

中华优秀传统文化承载了中国几千年的文明,其源远流长、博大精深,是历史的结晶,是文化的瑰宝。它不仅蕴含了丰厚的德育养分,更是得天独厚的优质德育素材。在小学德育阵地中融入中华优秀传统文化,传承经典,可以通过对课堂教学、传统节日、校园文艺、课外实践等方面进行有效的探索,实现中华优秀传统文化与学生当下生活、内在精神的有效连接,提升中华优秀文化在德育教学中的实效性,真正实现让经典传承,滋养当下。     

人文滋养 个性成长

成都七中始建于1905年,迄今已有110年的办学历史。学校坚持"启迪有方,治学严谨"的办学传统,不断深化课程改革,追求教育创新,先后形成了"三体"教育思想(着眼整体发展,立足个体成才,充分发挥学生的主体作用)、"新三体"教育追求(主体更加积极,整体更为和谐,个体显现特长),以人文素养为基础的科技教育的学校特色,以及"人文滋养,个性成长"的总育人原则和价值取向。学校师资力量雄厚。有享受国家特殊津贴专家4人,全国优秀教     

弘扬地名遗产 传承中华文化

2007年,第九届联合国地名标准化大会明确规定,地名属非物质文化遗产,适用《保护非物质文化遗产公约》。地名保护为什么会引起如此高度的重视呢?中国地名研究所所长刘保全对此有一段精辟的论述。他说,地名是民族文化遗产,特别是历史悠久的地名,具有深厚的历史文化、独特的地理文化和质朴的乡土文化内     

传承中华文化 角逐汉字英雄

为彰显语言文化的魅力,让孩子们感悟汉字的深厚底蕴,《小星星》杂志社举办了"星星杯"小学生汉字听写大赛,第一、第二站分别来到了九江分赛区的瑞吕市范镇中心小学及高丰中心小学,24名学生代表参加了这次有意义的中华文化之旅。比赛前期,经过学校的初步选拔,各校选出了3组12名选手进入决赛。决赛还没开始,兴奋的小选手们就摩拳擦掌,跃跃欲试。第一环节是团体计时,大家分工合作,讨论、书写、检查,配合十分默契,各小     

传承中华文化，培育民族爱国情怀——友爱道小学德育工作结硕果

天津市河东区友爱道小学坚持把传承中华文化,培育民族爱国情怀”放在德育工作的首位,     

诵读经典诗文传承中华文化

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,它源远流长.我国古代著名的大教育家孔子说过:"不学诗,无以言."这就是说,一个人是否学习过诗歌,会不会用诗的语言表达自己的思想以及进行社会交往,是衡量其文化修养的重要标志.     

诵读经典诗文 传承中华文化

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,它源远流长。我国古代著名的大教育家孔子说过:“不学诗,无以言。”这就是说,一个人是否学习过诗歌,     

诵读国学经典 传承中华文化

传承民族文化,让国学经典在学生的心里扎根,是语文教学的重要任务。在教学中,教师应有课程意识,开发校本教材。同时,教师通过营造氛围、精选诗文、指导方法、激发兴趣等途径,让学生爱上经典,受到经典文化的熏陶感染,获得写作能力、文化品位的提高。     

人文滋养,美德熏陶

随着高校招生考试制度改革的不断深化,特别是考试科目设置强调选择性变化的趋势,高中思想政治课教学迎来了前所未来的巨大挑战,同时也带来了进入新常态教学的难得机遇。要使思想政治教学在新时期具有更强的生命力和感染力,就要不断通过多种方式渗透人文关怀。在送教下乡的活动中,笔者通过课前时政评述、课本疑难解惑、思维拓展训练、构建思维导图、知识达标提升五个环节组织人教版高中思想政治必修3《世界文化的多样性》的教学,充分展现了思想政治教学人文滋养,美德熏陶的时代魅力,取得了良好的教学效果。     

林语堂的人文情怀

林语堂是"五四"以来中国现代文化文学史上一位风格独特的文化学者,他一生经历了一个漫长的宗教信仰探索过程,探索历程就是寻找、认同各种宗教思想中人文主义精神的历程.但在林语堂的思想观念中,西方的人文主义与中国的人文主义的内涵是有所差异的,这正是促使林语堂最后阪依基督教的重要原因.     

班主任的人文情怀

从世界范围来看,现代教育日益注重尊重和发现人的价值,发掘和发挥人的潜能,发展和完善人的个性,人本化和人性化已经成为全球性的教育追求.“人文教育“是当前我国教育改革中一个备受关注的话题.作为一名优秀而成功的班主任,必备的人文情怀对学生的影响也是至关重要的.……     

林语堂的人文情怀

林语堂毕生致力于促进中西文化交流融合的事业,其作品体现了以把握人生现世、寻找诗意生活、构建理想王国为主要内容的人文情怀。林语堂主张把握人生现世要关注生活、肯定欲求、遵从家庭伦理;寻找诗意生活要直面生命缺憾、回归自我、超然面对生死;构建理想王国要构建中西文化融合图景。     

人文情怀溢心海

能在一所人文气息浓厚的学校教书育人,是每一位老师的愿望;能在一个人文气息浓厚的校园求知学习,是每一名学子的心声。漫步新海高中校园,无论是刻有校训行健二字、状如