浅谈乡镇初中英语教学

乡镇初中英语教学质量一直欠佳，这存在多方面的原因。要提高乡镇初中英语的教学质量，就需要根据当地的实际情况，掌握好他们的心理点，采取有效的教学管理措施。     

浅谈乡镇初中英语教学

乡镇初中英语教学质量一直欠佳,这存在多方面的原因.要提高乡镇初中英语的教学质量,就需要根据当地的实际情况,掌握好他们的心理点,采取有效的教学管理措施.     

例谈初中英语教学中学生学习兴趣的培养

诚然最成功的学习者是那些既有天赋,又有极大学习动力的人.对于学生来讲,只有他们感兴趣的东西才会使其产生学习的欲望和动力,因此把兴趣因素引入教学中无疑会给学科教学改革带来勃勃生机.     

初中英语快乐教学的实施策略

兴趣是最好的老师,它既是学习的先导,又是学习的动力,是一个人学习和生活中最活跃的因素。同样,学习英语也需要兴趣作为前提,因为只有学生喜欢英语课,对英语学习产生了兴趣,才能变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”,课堂气氛才能活跃起来,实现快乐教学。在英语课堂教学中,教师采用快乐教学的策略创设各种情境,形成快乐的教学氛围,寓教于乐,能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的英语语言能力。笔者结合初中英语课堂教学的实践,谈谈实施快乐教学的几点策略。     

初中英语口语教学中的困难以及对策

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策略,最终完成真实交际的目的。而口语表达是交际活动的基本形式,口语技能训练能够培养良好的语感,良好的语感是学好英语的一个重要条件。口语技能的提高能够有效促进学生听、说、读、写能力的提高,是英语交际化的前提之一。     

初中英语口语教学中的困难以及对策

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策     

浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

高效的课堂教学是提高教学效率、实施新课改的重要保障。本文就备课、激发学生兴趣、有效提问、高效训练提出了相关策略,以有效促进课堂教学效率的提高。     

浅谈朗读与初中英语教学

朗读是艺术的“再创造”,朗读能训练正确的语音、语调和适度的节奏感。就发挥朗读作用;创设朗读环境;培养朗读技巧;拓宽朗读渠道等几个方面论述如何培养学生学会朗读。     

浅谈在初中英语课堂教学中情趣教学的设计

新课程标准要求,教师在教学中应着重加强学生英语素养的培养,着重培养学生的基础知识和基本语言运用能力,培养学生积极的学习情感,让学生学活英语,活用英语。     

浅谈促进数学课堂有效教学

在新课程初中数学教学过程中,构建积极有效的课堂教学氛围,最大限度的提高教学效果,是每一个数学老师经常谈及的话题。教学既是一门科学,又是一门艺术。在新课程背景下,广大数学教师不仅要有专业化的数学理论知识,更应有科学的课堂组织与调控能力,对于一堂数学课,要从精彩的导课入手,组织学生开展好数学探究活动,并付之有效的教学艺术,机智处理好课堂中的突发现象,才能更好地提高数学课堂教学效果。     

教师感染力在体育教学中的研究

体育教师的有声语言与形体语言在体育教学中有着极大的感染力和吸引力。体育教学中带八教师感染力对学生的学习起到潜移默化的作用：实现这种融入的形式体现为：体育教师语言美、形象美、师德美、教态美、示范动作美。     

初中英语任务型教学的实践与思考

本文主要阐释了任务型教学的设计原则,通过具体的课例并结合教学实践,反思探究任务型教学的课堂教学模式。     

浅谈情感在初中英语教学中的作用

在英语教学之中,情感还起着一个调节的作用,它能够提升学生各方面的互动协作功能,促进学生实际操作能力的整体上升。     

基于Aboboo语言训练平台初中英语优质课堂教学的研究

随着我国英语教学的发展,我国的英语教学模式和方法都去了的一定的发展和进步。下文中笔者将结合自己的工作经验,对Aboboo语言下的初中英语教学进行分析,并谈谈如何提高学生的英语英语能力,实现真正的素质教育。文中笔者将从研究的意义和价值、研究的理论背景及依据、Aboboo语言训练平台的功能、基于Aboboo语言训练平台教学应用的重点等几个方面,谈谈对该问题的认识。     

浅谈初中英语课堂如何使学生更好的发挥主体作用

我认为课堂教学是学生获取知识的主要渠道,若能在课堂上充分发挥学生的主体性、积极性、能动性和创造性,就一定能提高课堂效率,又能从根本上解决学生课业负担过重的现象。作为一名初中英语教师,如何利用课堂有限的时间和空间,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣,使学生的个性和能力在融洽的教学氛围中得到最好的发展,取得教与学的最佳效果下面是我个人在这一方面的初浅的认识。     

浅谈英语阅读课教学

阅读课的主要任务是通过以理解文章内容为中心的阅读训练来培养学生的阅读能力。本文从阅读材料、阅读准备、阅读效率三个角度阐述了学生英语阅读能力的培养。     

英语课堂情境教学的探索和思考

英语情境教学是以情境教学基本理论为基础,在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,从而提高教学效率。情境教学遵循反映论原理,创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,以激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能,促进其综合语言运用能力的提高,使他们各方面素质都得到提高。     

浅谈初中英语听力教学

听、说、读、写是英语的四项基本技能。而有些学校平时根本不做相应的听力训练和测试,只是在临考前突击。为了解决这个问题,笔者认为要从让学生对英语有全面客观的认识,让学生对英语学习方法有一全新的理解,让中小学英语教师经常相互交流、共同做好中小英语的衔接工作等入手,并采用多种方式解决听力难这一难题。     

浅谈提高初中英语写作教学的有效性

教师要利用教材中的话题资源,结合多种训练与评价方式,提升学生思维能力,强化写作专项指导,使学生养成英语书面表达的习惯,最终达到英语作为语言交际的目的。     

浅谈新课程标准下小学英语教学过程的探究

小学英语教学过程是小学生学习中特殊的一种认知过程,又是教师促进小学生全面发展的过程,它是认知和发展有机结合的活动过程.新课程标准指导下的小学英语教学过程应该是这样的,它是师生双方在教学目标的指导下,以英语教科书为载体.教师组织与引导小学生主动学习英语知识、提高英语能力、构建良好的心理品质的双边活动过程.