高职高专基础力学教学改革的探讨

本文对高职高专力学教学改革提出了几点探讨意见.特别指出对力学教学内容体系进行优化整合,面向不同教学需求对象进行教学设计及课程教学中渗透素质教育.     

浅谈高职力学教学的创新思维能力培养

工程力学可以培养学生的力学素质,加强学生的工程概念,工程概念教育是力学课程的教学任务之一.力学中有很多概念是比较抽象的,学生通常毫无感性认识,从力学素质教育的要求出发,本文着重探讨在力学教学中如何培养学生创新思维能力的问题.     

理论力学课程素质教育的探讨与实践

本文以理论力学课程为对象,通过学生的自主学习、强化理论力学实践性和趣味性教学以及网络互动教学平台,对如何提高学生素质教育水平进行了一系列的探讨和实践。     

力学课程特色教学与素质教育

力学课程中蕴含着丰富的人文因素。在教学过程中开展特色教学,有意识地引入力学课程中的辩证唯物主义、美学、品德等方面的素材,对学生进行人文素质教育,既能够活跃课堂气氛,也能够激发学生学习的积极性,更能够在传授科学知识的同时,让学生掌握分析和解决问题的辨证方法,引导学生建立正确的世界观、人生观,提高自身的美学修养和思想品德修养,从而促进学生的素质教育。     

岩石力学双语课程建设的必要性探究

岩石力学不仅是一门重视理论的学科,也是一门实践性很强的工程学科,是岩土工程等专业的重要基础课程。针对目前中国高校岩石力学的内容落后以及教学方式枯燥等问题,本文着重探究了建设岩石力学双语课程的必要性及可行性,以促进双语教学在高校的落实,发挥双语教学在高校素质教育中的作用,为高校培养岩石力学高层人才提供有效思路。     

关于力学课程教学方法的几点探讨

力学课程的教学在大学物理课程教学中起基础性作用,本文结合教学实践探讨了力学课程的若干教学方法.     

素质教育背景下伦理学课程教学体系的建构

对素质教育的内涵应作静动双重的把握,体现教育的全面性与基础性.素质教育与伦理教育具有关联性,而伦理教育的阵地是伦理学课程教学.在素质教育背景下建构伦理学课程教学体系具有重要的现实意义.伦理学课程课堂教育与多维度的伦理学课程课外教学是学生获得知识的重要途径,也是素质教育背景下建构伦理学课程教学体系的必由之路.     

结合内容与体系改革推进课程的研究型教学

研究型学习与研究型教学,是新世纪教育发展的必然趋势和要求,是创建研究型大学的重要组成部分。根据研究型大学的要求,以及基础力学课程的特点,我们认为在基础力学课程教学中开展研究型教学,需要坚持下列教学理念:第一是坚持“素质教育、工程教育、创新教育”紧密结合,加强基础,强化工程概念,激发创新精神;第二是坚持“理论教学、实验教     

深化课程教学改革培养学生综合素质

本文浅谈了在高等工科院校的力学课程教学中,依据高校教育目的,顺应现代教育要求,采用以多媒体为代表的先进现代化教学手段,把力学课程自身特点与多媒体的优势有机结合,形象化教学;注重力学基本理论教学,固材施教,提高力学课程的教学质量;注意学生学习特点,理论联系实际,培养学生综合素质,达到最佳教学效果,使力学课程焕发出新的活力.     

支架式教学法在土木专业力学课程教学中应用的初步思考

力学课程是土木工程专业的重要组成部分,提高力学课程的教学质量,培养学生的主动学习能力一直是力学教师关注的重点.本文简要介绍了支架理论,并从土木专业本科力学教学的教学内容和教学目的出发,对支架式教学法中支架的作用进行初步讨论,并对在力学课程教学中实施支架式教学法对培养学生自主学习意识的作用进行了初步探讨.     

新时期高校人文素质课程设置及德育教学

本文分析了我国高校人文素质教育现状及存在问题，提出了新时期高校人文素质课程设置体系及教学实践方法。     

高校国际贸易专业教学模式改革初探

高校国际贸易专业教育目标应该是培养有“扎实的外语基础、深厚的国际贸易知识、宽阔的复合专业知识和高素质、强能力的国际贸易人才”。国际贸易专业教学应该从课程内容、课程设置、教学方法、素质培养和实践教学等方面进行相应的调整和改革。     

素质教育与高校"两课"教学法改革探析

高校"两课"教学与素质教育是内在联系、不可分割的两个方面:"两课"教学推进素质教育,素质教育要求"两课"教学法的改革.我们对"两课"教学方法改革进行了探索:理论与实践相结合的方法,专题教学与系统方法相结合的方法,现代教学与素质教学相结合的方法,平时成绩与期末成绩相结合,心理咨询与环境熏陶相结合的方法.     

论高校中的体育教学与素质教育

体育素质是素质教育的重要内容,体育教学是素质教育的重要手段。体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质和审美素质具有重要的作用。     

探索高校体育教学改革的方向

高校体育课作为高校体育教育的重要组成部分,在实施创新教育过程中必须首当其冲地创新自身才能更好的发挥其特有的教育功能,我国高校体育教学改革方向应该是:促进人的综合素质,掌握体育的基本知识和技能,培养终身体育锻炼的意识和习惯,全面实现体育的时代价值。     

工程力学教学中的创新教育探究

在工程力学课程教学中进行创新思维培养,将创造心理学和建构主义教育理论与工程力学教学相结合,认识创新教育中思维的培养要素,实现创新教育所需的环境,确定工程力学教育中创新教育的目标,将会推动创新人才的培养。     

论科学师资继续教育的系列和层次

科学课程需要数量巨大且高素质的科学教师,设立专门的自然科学教育专业,对中学分科理科教师进行自然科学专业的在职培养和进修,加快高层次师资的培养,是当前培养科学教师、提高教师素质的重要且必须的手段。     

新世纪高素质地质人才培养的几点思考

21世纪是知识和信息时代,地质人才的要求越来越高，在分析高素质地质人才的基本要求基础上，就地质教育所面临的国际化，社会和信息化课题，提出了培养高素质地质人才的几点途径：教育思想要以素质为核心；不断更新教学内容，改进教学方法；建立高素质的教师队伍。     

高校力学基础课程教学初探

通识教育是我国高等教育领域的热点话题,加强通识教育是实现素质教育的重要举措之一。针对通识教育课程力学基础,分析了课程设立的必要性,结合其与后续其他力学课程之间的联系,对提高力学基础课程教学效果提出了建议。     

美育在素质教育中的地位与作用

文章分析了现代教育中存在的各种弊端,指出素质教育应该是包括人格教育、知识教育、技能教育和经验教育的有机整体,并强调作为素质教育的中心的美育可以起到陶冶人的情操、促进个体心理结构的“内化”、提高个体的思维能力及培养新型人才的重要作用。文章并提出了关于改进美育教学的四点建议。