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材料力学的第一章和第二章是学习材料力学的入门。在这两章中,不仅涉及材料力学中的许多基本概念,而且也初步介绍了材料力学的分析方法,是学习以后各章的基础。材料力学的主要任务是:研究构件在外力作用下的变形、受力和破坏的规律,为合理设计构件提供有关强度、刚度和稳定性分析的基本理论和方法。材料力学的主要研究对象是杆件。 相似文献
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基于材料力学实验教学的现状分析,指出材料力学实验教学中存在的一些问题,给出了一些应对措施.强调构筑开放式的材料力学实验室,加强实验教学内容的建设,改革实验教学方法和教学手段,完善考核制度,提高实验人员的综合业务素质,力求全面提升材料力学实验教学效果. 相似文献
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与实践相结合的材料力学教学方法探索 总被引:1,自引:0,他引:1
张东晓 《中国现代教育装备》2010,(15):93-94
结合材料力学课程的特点和学生对材料力学认识及学习的情况,对课堂教学与日常生活事物、具体工程实践、材料力学实验紧密结合的教学方法进行了探索和研究。 相似文献
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林雄萍 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):102-106
材料力学实验是高校工科专业技术基础课程《材料力学》、《工程力学》、《建筑力学》的重要组成部分.通过材料力学实验可以加深学生对材料力学的基本概念,基本理论的理解和认识,使学生牢固掌握材料力学性能指标的检测方法、培养学生分析能力、解决能力、理论联系实际的能力.通过以集美大学诚毅学院为例,探讨针对不同专业,基于YDD-1多功能试验机的弯扭组合材料力学实验的不同教学模式. 相似文献
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通过材料力学实验内容的改进和计算机技术的引入,在传统的材料力学实验中引入新型材料来测试其力学性能,引导学生把材料力学的基本理论分析具体的材料,编写计算机程序实现材料力学实验的计算机模拟,鼓励学生参加全国性实验竞赛,提高大学生动手能力解决实际问题的能力和加材料力学实验课程的吸引力,培养大学生的学习兴趣和创新能力。 相似文献
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分析了传统材料力学数学中存在的问题,结合教学实践提出了在材料力学教学中培养学生创新能力的思路和措施材料力学;教学改革;创新能力 相似文献
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于绒 《西安文理学院学报》2002,17(2):74-75,86
教材是教学活动的基本依据 ,是教育改革成果的集中体现。本文主要阐述了我国新形势下教育学院所面临的问题以及如何进行教材改革 ,提出优选教材 ,基本教材与补充教材相结合 ,文字教材与软件教材相结合的教材改革思路。 相似文献
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从实现管理学教学目标入手,探讨了学生全面参与的管理学实践教学模式的涵义及原则,提出管理学教学应坚持学生全面参与为主:让学生参与到教师教学设计、课堂讲授和成绩考核等课程规划全过程中去;参与到中国改革开放管理实践中去。 相似文献
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浅析《工程力学》课程的教学改革与创新 总被引:3,自引:0,他引:3
付明春 《南昌教育学院学报》2011,26(4):49-50
随着我过科学技术的飞速发展高校教学的不断深入,通过〈工程力学〉课程的教学特点结合教学的实际情况,从教学内容、教学方法、教学环节等方面,进一步推进教学改革使课堂质量有所提高.本文针对高校学生对〈工程力学〉课程不够重视、不会应用等学习问题,提出教师在教学过程中教学模式上的创新,从而提高学生的学习兴趣培养学生分析解决问题的能力. 相似文献
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王敏 《广东技术师范学院学报》2007,(10):65-66
为了保证在有限的课时内使学生能更多更好的掌握教学内容,提高教学效果,理论力学教学改革势在必行.本文从改革教学内容、优化课程体系,改进教学方法与手段,转变教学观念等方面阐述了对理论力学课程改革的几点思考. 相似文献
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课堂教学改革是课程改革的重点,但在当前的初中数学课堂教学中仍存在着教学目标定位不合理、提问频繁但效果不佳、课堂教学仍以教师为中心学生参与度低、教师随意处理教材等现象。针对这些现象,可通过制定备课大纲、改变教师教学观念和教学方法、培养教师进行教学反思的能力等方法,以提高课堂教学的质量。 相似文献
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“基础力学”教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
徐杏华 《成都教育学院学报》2009,23(9):97-99
“基础力学”课程实用性很强,枯燥性也比较明显。针对这一特点,教师在教学实践中,应以提高教学质量为中心,转变教育思想,更新教育观念,把改进教学方法放在首位,采取传统教学和多媒体教学相结合、课堂理论与实践相结合、启发式教学与探究式教学相结合、多种考核方式相结合等方式,做好每一堂课的教学设计,激发学生的学习兴趣,加大课堂教学改革的力度,从而将教学质量提高到一个新的水平。 相似文献
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高师课堂呼唤探究性教学 总被引:2,自引:0,他引:2
雷湘竹 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):109-113
新课程改革实施的关键是教师。教师教育改革必然要进行教学方式的改革。高师院校实施探究性教学是新课程改革的客观需要,是大学生发展的主观需要,是高师院校自身发展的需要。教师应转变观念,结合高师教学实践,积极实施探究性教学。 相似文献
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从力学对高等数学知识的具体需求与进度要求的研究出发,以高等数学的认知结构研究为途径。以保证质量、消除高等数学教材和力学教材的进度差异为目标,采取边教改边总结的实践探索模式,形成了一个较理想的综合教改方案。 相似文献