以提高教师素质为核心 积极开展职务培训

教育为立国之本,而要发展教育事业,关键在于提高教师队伍的素质。1991年召开的全国教育工作会议,提出了到本世纪末我国教育工作奋斗的总目标,即建立起适应社会主义现代化建设需要,面向21世纪的具有中国特色的社会主义教育体系的基本框架。     

以提高教师素质为核心 积极开展职务培训

教育为立国之本,而要发展教育事业,关键在于提高教师队伍的素质。1991年召开的全国教育工作会议,提出了到本世纪末我国教育工作奋斗的总目标,即建立起适应社会主义现代化建设需要,面向21世纪的具有中国特色的社会主义教育体系的基本框架。要实现这个总目标,就需要扎扎实实地从提高教师素质抓起。     

积极开展继续教育 不断提高教师素质

积极开展继续教育不断提高教师素质山东教育学院卓发友１９９０年国家教委召开了关于中学教师继续教育座谈会之后,山东省教委也迅速召开了会议,全面部署了我省中小学教师继续教育的工作,根据我省师资培训情况和教师学历达标率的现状,确立了“先搞试点,有计划、分步骤...     

积极开展工业培训提高学生工程素质

介绍了工业培训的内涵 , 并详细地阐述工业设计和基础练习的实施过程 . 事实证明 , 工业培训对培养学生的工程素质和创新能力起了积极的作用 .     

搞好教师培训 提高教师素质

实施素质教育的关键在于教师。如何适应新的教育环境要求,实现教师队伍的可持续发展,提高中小学教师的道德素质、科研素质和创新素质是摆在我们面前的紧迫任务。作为中小学教师培训基地的县教师进修学校,更应致力于提升中小学教师素质的培训。     

积极开展教研活动 提高教师素质 深化教学改革

教研活动的开展是提高高校教师素质、教学质量以及深化教学改革的有效途径,对高校的教学、师资队伍建设和人才培养等方面具有十分重要的意义。本文通过分析高校教研室开展教研活动情况的现状,提出了如何以开展教研活动为抓手,达到提高教师素质进而深化教学改革的目标。     

积极开展“三沟通”培训 提高师资队伍素质

我省根据国家教委5号文件精神,从实际情况出发,于1992年开设中学教师“三沟通”培训学习,经省教委批准哈尔滨师范大学为本科主考院校,黑龙江省教育学院为专科主考院校。精心组织,分期分批地对教师开展培训辅导工作。通过数年培训,92级学员现已毕业,合格有14310名(其中本科3496名,专科10814名)毕业率为43％。既提高了教师的文化知识水平和业务能力,又加快了我省的教师学历步伐,为“普九”工作打下了良好的基础。     

建立培训网络 提高教师素质

全面提高中小学教师政治、文化、业务素质,是一项非常重要的工作。六年来,我们在全县范围内,层层建立、健全培训机构,形成三个培训网络,使全面提高教师素质的工作落到实处。一是健全以教师进修学校为中心的四级师训网,提高教师文化水平。县教师进修学校是系统提高教师文化水平的师训机构。它要同上下左右的师训机构织成网络,成为中心,才能发挥作用。我县教师进修学     

开展校本培训提高教师素质

校本培训是在学校校长的组织领导下,以教师任职学校为主阵地,自主确立培训目标、培训内容、培训方式,以学校为主体进行管理和组织的培训方式.建立校本培训管理组织,提高参与管理人员指导管理的积极性和业务水平,是有效实施校本培训的关键.     

加强校本培训 提高教师素质

为了实现＂让企业放心,让家长安心,让学生开心,让职工舒心＂的办学目标,要高度重视教师队伍建设,加大对教师进行校本培训的力度,在培训中做到＂四化＂,即培训内容实用化、培训方式层次化、培训方法多样化、培训目标科学化。通过校本培训更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。     

抓好培训工作 提高教师素质

"师者,所以传道授业解惑也."唐代文学家韩愈的这句至理真言,一直在指导着为师者履行职责.但在日前师资培训工作中,辅导教师虽然能够重视正面的"传道",而"解惑"的功能却有淡化的趋势.究其原因,主要有三:第一,随着改革开放的深入发展,社会的种种意识形态对学生产生了直接或间接的影响.第二,信息化的到来与教材的典范性的要求,是一对难以统一的矛盾,传统教材在观点、方法等方面明显地滞后.而一些习惯于将教材作为唯一蓝本的教师则显得无所适从.第三,教师的传统形象也妨碍了师生之间平等自由的交流.     

搞好校本培训提高教师素质

校本培训是源于学校发展的需要,同时满足教师发展需求,由学校根据自身实际发起和规划的培训活动。培训应注意如下方面：     

立足校本培训提高教师素质

校本培训是在上级教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为培训基本单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教学、科研实践紧密结合起来的教师继续教育形式。立足校本培训，全面提高教师素质是学校可持续发展规划的战略性工作。我们在校本培训方面进行了一些大胆而富有成效的探索。 （一）把师德培训放在校本培训的首要位置 为了搞好师德培训工作，我们从学校的实际出发，务实重效，强化工作力度，采取了一系列切实可行的措施：一是通过学习，提高广大教师的师德修养。二是注重挖掘教师…     

搞好校本培训 提高教师素质

在大力推进素质教育的今天,教师自身素质的优劣直接决定着学校教学水平的高低和教育目标的实现与否。如何利用好现有资源,切实提高教师素质,业已成为学校教师管理工作的重中之重。下面两所小学在此方面都进行了不懈的探索,也取得了可喜的成绩。我们衷心期望各级各类学校的管理者能从这两位校长的经验之谈中有所借鉴,更能结合本单位实际有所践行和创新。     

加强学科培训 提高教师素质

教育改革的深化。迫使教师要大幅度地提高自身文化业务水平和教育教学能力。继续教育是师资队伍建设的重要步骤,是提高整个民族素质的紧迫任务,是一项系统工程。而学科培训不仅是这个系统工程的子系统,而且是深化教改的重要途径。这是因为学科培训不仅具有实践性、经常性、广泛性和逐步走向全员、全面、全程培训的特点,而且针对性极强,突出继续提高小学教师掌握教材、挖掘教材、娴熟传授技巧与教学基本功,达到提高教育教学能力的目的,体现“干什么,学什     

抓好校本培训 提高教师素质

一、加强管理,确保校本培训工作落到实处 实施新课程,转变教师的教育思想、教学方法和学生的学习方式是关键。作为校长,我十分重视教师的培训工作,专门成立了校本培训工作小组,制定学校3年校本培训规划,制定了校本培训制度、考核制度,将教师参加培训的过程和结果与年度考核挂钩,有效地调动了教师参加培训的积极性。为确保培训的顺利进行,     

立足校本培训 提高教师素质

一、提到继续教育,老师们就想到大家规规矩矩坐在教室里,听课、记笔记、做作业、考试、结业。但从实际工作中来看,继续教育还应该在实践中学习,在实践中提高,在实践中不断“充电”。尤其重要的是以本校为主阵地,以活动为核心,以教师的需求为动力,开展教师教育。教师教育要以学校为主要阵地。教师的工作任务重,计划性、时间性都特别强,不可能长时间停课与参加培训。以本校为阵地培训教师有以下几个方面的优势:1.具有针对性。教师教育的目的是,要求教师在新的形势下用新的教育理念、教学方法,去适应新的变化。不同的学校,不同的班级,不同的教…     

加强校本培训 提高教师素质

学校教师的质量是立校之本 ,校本培训是强师之路。对如何立足校本培训 ,建立一支符合新一轮课程改革要求、适应现代教育发展的高素质的教师队伍 ,我们进行了一些探讨 ,取得了一些成绩 ,下面是我们的主要做法。　　一、加强学习 ,转变观念　　我们以新一轮基础教育课程改革为契机 ,从转变教师的观念入手 ,首先组织教师认真学习邓小平关于教育的论述 ,学习《基础教育课程改革纲要》 ,使教师明确新一轮课程改革的重要性和必要性 ,增强对新课改的信心 ,树立起对教育改革的使命感和责任感 ,自觉积极参与到课改中。在教师明确教育改革方向的基础上…     

创新培训方法 提高教师素质

“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”,这是中国教师队伍建设的新时代主题,近年来,我们广泛开展教师培训,创新培训方法,教师素质有了明显的提高,我们的作法是：从教师实际出发,以学习者为中心,平等参与,合作交流,共同发展;名师引领,专家指导;加强服务,关注课堂。     

加强师资培训 提高教师素质

1996年是我省实施《“九五”教育事业发展规划》的第一年,也是全省实现“基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标的一年,同时,也是我省各级各类教育事业持续、稳定、协调发展,教育质量不断提高的一年。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。因此,在新的一年里,摆在我们面前的任务仍然是十分光荣而艰巨的。本文将从中小学教师培训方面,谈谈1996年师范教育处的工作安排,中小学教师培训以及“九五”规划和2010年的远景目标。