对高校人才培养模式创新性的思考——以网络与新媒体专业为例

网络新媒体已发展成为社会的重要产业,其职业市场的巨大吸引力促成了对网络新媒体人才供给的迫切需求。该研究就网络新媒体高等教育的研究成果进行了梳理,对网络新媒体职业市场进行了样本数据的调查,并在此基础之上,从办学理念、课程体系、师资建设和教学平台四个维度,对网络与新媒体专业人才培养模式的创新性进行了思考。     

媒介融合背景下新媒体专业人才培养机制研究

媒介融合背景下,专业人才的匮乏正成为阻碍我国新媒体产业发展的羁绊。文章建立在对新媒体的媒介属性和结构层次进行分析的基础上,选取驻沪高校的相关专业和SMG旗下的新媒体企业,对新媒体专业人才的培养定位和能力结构进行定量分析。解决当前新媒体人才培养与行业需求间错位问题的关键,在于整合高校专业资源,注重学生专业创新能力的培养,强化技术研发、产业营销等课程的设置。     

地方性大学“网络与新媒体”专业人才培养的定位与路径

随着数字化、信息化社会的形成,与“网络与新媒体”有关的高端人才成为市场急需,国内名牌大学的网络与新媒体专业还处在办学成长期,地方性大学的这一专业更处在专业初始期、试错期.厘清地方性大学网络与新媒体专业办学的人才培养的定位及路径,减少办学盲目性,能优化办学效果,提升人才的市场竞争力.     

智媒时代地方高校应用型新媒体人才培养模式的创新与思考——以鞍山师范学院网络与新媒体专业为例

基于数字媒体产业需求,鞍山师范学院、凤凰教育开启校企合作协同育人项目,采用2+2的人才培养模式,构建厚基础、重实践的金字塔式课程体系,积极开展理论与现场结合的教学模式,探索实战性、创新性实践为主线的实践育人体系,打造双师双能型教师队伍,成功推动了网络与新媒体专业向应用型的转变。在合作的5年间,走出了一条具有专业特色的人才培养之路,但也暴露出不少问题。针对地方高校校企合作协同育人过程中存在的普遍性问题,亟待建立一套适应时代发展的可持续的校企合作机制。     

计算机网络技术专业人才培养模式研究与实践

结合计算机网络技术专业建设与改革实践工作实际,提出“基于岗证结合、理实一体计算机网络技术专业人才培养模式”．该模式瞄准行业的岗位目标,从人才培养定位、课程体系构建、教学环节重构、教学模式改革等方面进行了有益的探索．     

媒介融合背景下中原经济区电视媒介发展战略研究——以河南电视媒介发展为例

媒介融合是当代媒体特别是传统媒体发展的必由之路。媒介融合背景下,电视媒介必须拥抱新媒体,才能真正解决当下电视媒体发展的窘境。中原经济区是中国首个内陆经济改革和对外开放经济区。电视媒介是较为直接、形象性较强的传播媒介,它的发展与中原经济区经济发展、文化传播和整体形象紧密相连。从全国看,中原经济区电视媒介发展状况不佳,这与地方媒介融合发展的程度有关。从媒介融合的角度探讨中原经济区电视媒介发展状况及长久发展战略十分必要。     

新媒体时代高校网络思想政治教育模式探析——以易班为例

新媒体技术及其广泛应用对当代高校师生的科学文化素质、思想道德素质、精神文化生活及日常学习工作开展产生越来越深刻的影响,也给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战.2009年,易班问世,经过几年的发展,易班网现已发展成为全国高校教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区.利用易班开展网络思想政治教育有着其独特优势,思想政治教育工作者应把握时代机遇,从思想层面、技术层面、活动层面及队伍层面探索高校网络思想政治教育工作的新思路、好办法,形成一套符合高校实际的运作模式.     

网络与新媒体专业实践能力培养的嵌入式、模块化实训体系设计——以合肥师范学院为例

地方本科院校人才培养由研究型向应用型转变是我国高等教育改革的重大举措,应用型人才培养不仅仅需要更新教育理念、革新教学方法,明确人才定位、增强实践应用能力,还需要正确理解应用型人才的内涵和核心能力规格。以合肥师范学院为例,探讨网络与新媒体专业人才培养中的实践训练体系的构建,最终为应用型人才培养提供坚实的平台支撑和体系支持。     

媒介融合下新闻学专业人才培养模式的变革

在媒介融合背景下,新闻的生产已不是由单一媒介单独作战的"作坊式"生产,而是跨媒介的融合生产。与此相适应,新闻记者也要从传统单一型记者变为全能型记者,由单纯的信息生产者转变为知识的生产与管理者。这就要求新闻教育必须整合课程设置,融合教学体系,革新教学方法,适应媒介生态的变化。     

高专英语教育专业人才培养模式的创新与实践——以桂林师专为例

近年来,面对中小学英语新课程标准及桂林乃至广西经济发展对人才的需求,桂林师专英语教育专业进行了人才培养模式创新与改革。在课程设置、教学模式、教学方法等方面进行改革与实践,激发了教师进行教学改革的热情,强化了学生实践技能的培养,显示了良好的办学效益,取得了可喜的成绩。     

信息与计算科学专业人才培养的实践与思考——以广西大学为例

本文分析了广西大学信息与计算科学专业人才培养的一些富有成效的做法,并分析其在实践过程中存在的不足及改进方向,以为信息与计算科学专业人才培养提供借鉴。     

新媒体时代下的媒介教育改革与实践 ——以新媒体概论课程为例

随着新媒体的迅猛发展,传统的媒介教育理论和方法已经无法适应信息传播生态的变化.积极推行新媒体教育,创新新媒体的教育理论和实践,已成为当前教育面临的紧迫任务.新媒体概论课程是高校开展新媒体教育的主阵地,在文献调研的基础上,针对课程开设过程中存在的相关问题,从教学团队、教学资源、教学模式、教学平台和学生组织等方面提出了相应的创新设计思路,并就实施过程中的相关问题进行了思考,以期能对新媒体教育改革和探索有所启示.     

媒介融合时代高职新闻专业人才培养模式改革探析

媒介融合对整个媒介生态带来了颠覆性的变革,该趋势的出现对当今的新闻从业人员提出了新的要求,因此,需要顺应新媒体和传统媒体融合的大趋势,去打造中国新型的新闻教育模式——媒体融合型新闻教育模式,高职教育其专业设置、培养目标与市场的关系更为紧密,本文结合马鞍山师范高等专科学校新闻专业探索性实践经验,对媒介融合视域下高职新闻人才培养模式的构建从教育理念、课程体系、教学规划、师资队伍四个方面进行了探讨。     

应用转型背景下材料科学与工程专业人才培养模式的探索与实践——以辽宁工业大学为例

为了适应辽宁省本科高校向应用型转变,辽宁工业大学材料科学与工程专业从应用型人才培养模式、课程体系优化、实践基地建设等方面进行了探索与实践,为材料类其他专业应用转型发展提供借鉴和启示。     

以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式的研究与实践

化学工程与工艺专业涵盖化学、化工相关的诸多领域。以就业为导向构建化学工程与工艺专业人才培养模式必须以满足国际经济、社会发展对于人才的需要为目标,准确定位专业人才培养目标和人才规格,以平台教育、工程教育和培养国际化人才为原则,运用模块化理念科学构建课程体系和教学内容,建立科学的管理制度和评估方式,以保障专业培养目标和人才规格的实现。     

应用型本科院校农林经济管理专业人才培养模式的研究及实践——以河南牧业经济学院为例

随着社会主义新农村和农业现代化建设的稳步推进,对农林经济管理专业应用型高级专门人才需求的数量和质量也不断提升.应用型本科院校必须紧跟时代步伐,不断改革创新农林经济管理专业的人才培养模式,培养满足区域经济发展需求的应用型高级专门人才.通过对应用型本科院校河南牧业经济学院农林经济管理专业人才培养模式的研究,希望能对应用型本科院校农林经济管理专业人才培养提供借鉴和指导.     

大类招生背景下经管类专业人才培养模式探析--以塔里木大学为例

“大类招生”是我国高等教育教学改革中正在探索和实践的复合型人才培养模式,体现了高等学校对精英人才的诉求。以塔里木大学经济与管理学院为试点,推行“大类培养、专业分流、开放实践”的新型人才培养模式的改革,从大类招生的内涵、背景、实践过程及成效等方面着手探索经管类专业人才培养的新途径。     

高职院校商务经纪与代理专业人才培养模式研究与实践——以长春金融高等专科学校为例

随着现代服务业的快速发展,市场对经纪代理人的需求越来越迫切。设置商务经纪与代理专业,培养高素质、技能型、应用型的经纪代理人才是高职院校的现实选择。本文基于商务经纪与代理专业专业人才培养模式的实践,从专业设置背景出发,在商务经纪与代理专业的人才的培养目标、课程设置、实现人才培养目标的方法或手段以及管理和评估的实践等方面,对商务经纪与代理专业人才培养模式进行了探索。     

媒介融合背景下学术期刊的新媒体应用

媒体分化已成为过去式,媒介融合成为当下传媒业发展的重要趋势,学术期刊需适应时代发展趋势,借助新媒体的力量,实现传播效应的最大化.学术期刊应多渠道拓展传播路径,增强信息传播的互动性;改变学术信息的传播形式,主动适应新媒体的传播特点;尝试搭建多种新媒体平台,形成纸版、电子版或网络版等多种载体的全媒体传播格局.