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通过对当前大学生社会适应能力现状和拓展训练项目特点进行分析,从课程目标设计、课程内容设计和课程评价方式设计等方面构建拓展训练课程,旨在能提高大学生的社会适应能力。 相似文献
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本研究将素质拓展课程引入到课堂教学中,通过实验对照分析,旨在探究体育拓展训练课对培养大学生社会心理适应能力和促进心理健康发展的有效性。 相似文献
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运用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析等方法,通过对广西普通本科院校体育方面的专家、教师和大学生进行调查,对构建大学生体育健康能力的主因素既体育健康认识能力、身体运动能力、科学锻炼能力、体育适应能力、健康评价能力现状进行调查、分析,并在此基础上提出培养大学生体育健康能力的若干对策建议,为实施高校体育教育改革提供参考。 相似文献
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社会适应能力是大学生步入社会、融入社会和改造社会的必备素质,培养大学生社会适应能力是现代冰雪体育教育的重要内容。冰雪体育教育对培养大学生社会适应能力的积极影响主要表现在:促进大学生之间的密切交流,促进大学生心理健康水平的提高,有利于培养大学生的人文素质和个性的完善。冰雪体育教育培养大学生社会适应能力的重要途径有:整合冰雪体育课程开发资源,培养大学生的综合素质;有效组织冰雪体育教学,提升大学生的责任意识和能力;创新冰雪体育课程文化,激发大学生的生命活力;融入就业理念,实现冰雪体育教育的双向建构。冰雪体育教育贯穿大学生社会适应能力培养,对于大学生认识自我、学会合作、全面发展等方面具有重要意义。 相似文献
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社会适应能力是大学生步入社会、融入社会和改造社会的必备素质,培养大学生社会适应能力是现代冰雪体育教育的重要内容。冰雪体育教育对培养大学生社会适应能力的积极影响主要表现在:促进大学生之间的密切交流,促进大学生心理健康水平的提高,有利于培养大学生的人文素质和个性的完善。冰雪体育教育培养大学生社会适应能力的重要途径有:整合冰雪体育课程开发资源,培养大学生的综合素质;有效组织冰雪体育教学,提升大学生的责任意识和能力;创新冰雪体育课程文化,激发大学生的生命活力;融入就业理念,实现冰雪体育教育的双向建构。冰雪体育教育贯穿大学生社会适应能力培养,对于大学生认识自我、学会合作、全面发展等方面具有重要意义。 相似文献
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通过详细分析论证,试图将目前社会上成功应用于企事业单位团体员工个性和能力培训的"拓展训练"引入高校体育课程,通过新的整合与发展,与学校体育相融合,以此来探索高校进行大学生心理健康和社会适应能力教育培养的新途径。通过采用实地考察法、调查实验法、文献资料法等综合研究方法,结合高校心理健康和社会适应能力教育培养现状,分析在高校体育课程中引入拓展训练的现实和理论意义,论述拓展训练进入高校体育课程的有利因素与可能存在的问题,认为拓展训练能够使学生认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象;能够克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力;能够启发想象力与创造力,提高解决问题的能力;能够认识群体的作用,增进团队意识和对集体的参与意识与责任心;能够改善人际关系,学会关心,更为融洽地与群体合作,是对大学生进行心理健康和社会适应能力培养教育的十分新颖有效的手段。将拓展训练引入高校体育课程,是对传统体育课程内容和形式的改革与拓展,是教育思想和理念上的创新。通过两者的合理融合,在保持学校体育对学生身体健康作用的基础上,进一步强化体育活动的健心、益智等多元教育功能,丰富了体育课程的内容,增强了体育课程的实用性、趣味性和挑战性,体现了体育课程的多种功能和价值。 相似文献
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应对体育课程改革拓展高校体育教师专业素质的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
根据深化体育课程改革的需要以及实施高校新体育课程的要求,研究提出,高校体育教师拓展专业素质应包括八个部分,即包括新的教育思想和观念、课程决策能力、课程资源开发能力、教学设计能力、教学监控能力、人际交往能力、培养学生心理健康能力、培养学生社会适应能力,为完善高校体育教师素质结构提供参考。 相似文献
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拓展训练对培养大学生手脑并用实际操作能力、良好的心理素质、团队合作精神以及良好的社会适应能力等方面有着重要的积极作用,它具有途径多样、形式灵活、内容丰富等特点,能使学生增长知识、锻炼身体、陶冶情操,同时为学生更好地适应社会打下坚实的基础。在高校建设拓展训练基地,开发高校拓展训练课程,培养社会真正需要的人才,提升大学生综合素质,有着重要的现实意义。 相似文献
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以南华大学的独立学院学生为研究对象,通过问卷调查、专家访谈和数据统计等研究方法,对独立学院大学生的社会适应能力现状进行了研究:独立学院大学生社会适应能力在学科和年级上存在明显差异,群体存在社会适应能力不足的现象。针对该现状分析影响独立学院大学生社会适应能力的具体因素,提出:加强心理教育与心理辅导和职业规划教育帮助独立学院大学生学会正确地认识和评价自我、合理规划人生奋斗目标;发挥大学体育教育优势和个体优势培养,加强独立学院大学生身心健康教育和社会适应能力的自我培养等建议,有针对性地提升独立学院大学生的社会适应能力,使其能够积极快速的融入社会、适应社会。 相似文献
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普通高校大学生体育能力现状及其培养对策的研究 总被引:9,自引:0,他引:9
运用文献资料法、调查访问法、数理统计法等多种方法,通过对全国16所高校的742名大学生和12 所高校的95名专家进行调查,对大学生体育能力的概念、特征进行了理论分析,构建了以体育认识能力、身体运动能力、科学锻炼能力、体育适应能力、锻炼评价能力为主因素的体育能力结构系统。并对当前大学生体育能力的现状进行了实证研究,在此基础上提出了培养大学生体育能力的若干对策与建议。 相似文献
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目的:探讨拓展训练对大学生团队合作能力、社会适应能力的影响和效果。方法:将研究对象分成实验组和对照组,实验组学生进行14周的拓展训练教学,对照组学生进行常规的体育项目教学,在实验前后分别运用合作倾向自评量表和社会适应能力自评量表对实验组和对照组进行前测和后测,并对检测结果进行分析比较。结果:实验组大学生团队合作倾向、社会适应能力得分非常显著高于对照组大学生(P〈O.01);实验组学生在包容性因子、互惠性因子的表现上比对照组学生均有显著的提高(P〈O.05);实验组学生在合群意愿因子的得分上也非常显著高于对照组学生(P〈O.01);实验组学生在操作团队挑战项目时所挑战的时间非常明显快于对照组学生(P〈O.01)。结论:拓展训练能有效提高大学生的团队合作能力和社会适应能力,是高等院校素质教育的有效途径。 相似文献
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素质拓展又叫体验式培训,是一种全新的学生自我学习的教学模式。自2002年全国大学生素质拓展计划实施以来,素质拓展教学在全国上百所高校蓬勃发展。本文基于对大学生素质拓展培训模式的研究以及培训效果的调查,指出高校素质拓展课程存在不可持续的问题。通过分析比较指出解决问题的关键在于转变教育理念,并对完善运行管理体制、课程及师资队伍建设等方面提出合理化建议,希望能切实提高素质拓展课程的培训效果,实现素质拓展全面教育的目标。 相似文献
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本文以广东嘉应学院健美选修班学生为研究对象,通过一年的健美专项课教学和训练,对授课前后学生身体形态、机能、素质、心理和社会适应能力等各项指标进行比较分析和研究。结果表明:健美专项课教学不仅能快速有效地改善大学生身体形态、机能和素质,而且对大学生的心理素质、社会适应能力、审美能力等诸多方面具有良好的促进作用。 相似文献
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运用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析等方法,通过对广西部分高校的专家和研究生进行调查,对构建研究生体育健康能力的主因素既体育健康认识能力、身体运动能力、科学锻炼能力、体育适应能力、健康评价能力现状进行调查、分析,并在此基础上提出培养研究生体育健康能力的若干时策建议。 相似文献
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本文主要是通过文献资料法和逻辑分析法对大学生素质拓展训练课程教学进行分析,分别从大学生素质拓展训练课程的教学内容,教学评价指标以及教学评价方法等方面进行阐述分析,旨在为大学生素质拓展课程教学评价提供较为准确,真实地反馈信息,井试图建立较为完善的教学评价体系。 相似文献
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本文运用文献资料调研法对学校体育与大学生社会适应能力的关系进行分析,通过对大学生心里适应能力发展现状调研,在其基础上提出学校体育对大学生社会适应能力的具体方法和建设性意见。 相似文献
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<野外生存生活>课程对学生个性发展的探索与研究 总被引:6,自引:0,他引:6
根据人才素质结构和个性发展的要求,以在一定社会环境条件下的体验和实践活动为切入点,探讨《野外生存生活》课程对大学生心理素质、个性品质、社会适应能力的作用和影响,且效果显。 相似文献
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大学体育教学中素质拓展课程的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
根据“大学生素质拓展计划”需要发展起来的素质拓展课程,是在大学体育教学中开展素质教育的1种有益尝试.该课程通过新颖的教学方式和丰富的教学内容,全面培养大学生积极进取的人生态度、良好有效的沟通能力和精诚合作的团队精神等多方面的综合素质.目前,大学体育教学中的素质拓展课程处于发展阶段,仍存在许多亟待解决的问题,需要体育教学工作者不断的积极探讨、研究和完善. 相似文献