提高高中阶段学生中长跑兴趣的有效方法

<正>中长跑属于动作单一、周期性长的运动项目,如果课堂上不丰富训练手段,只用同一种形式和单一内容重复练习,往往会引起学生厌学情绪。因而,教师必须丰富训练手段,把手段与兴趣结合起来,充分调动学生的积极性。在多年的教学实践中,笔者通过采用多样的教学手段,营造不同的教学环境,并设定     

产学研训四结合的运动项目实践教学基地建设研究

高等学校具有人才培养、科学研究、社会服务三项基本职能。实践教学基地作为基本支撑条件,在人才培养、科学研究和社会服务方面发挥着重要作用。产学研训四结合的运动项目实践教学基地建设即搭建一个平台,发挥政府、企业、高校各自优势,借鉴国内成功的运动项目俱乐部运行模式和体育后备人才培养模式,探索运动员文化教育、学历教育与职业培训相结合的新的培养模式。     

温州国家级高水平体育后备人才基地人才建设现状研究——以温州体育运动学校为例

运用文献资料法、访谈法、数理统计法,对温州市国家级高水平体育后备人才基地的典型代表一一温州体育运动学校的人才建设现状进行调查研究。结果表明：“基地”大部分教练员的学历符合要求,职称结构不够理想,整体科研水平不高;“基地”文化课教师的学历状况大部分符合要求,职称结构较为合理;“基地”在运动员人才培养质量与人才效益建设方面成绩较为突出,其人才主要集中于射击、体操与游泳等优势项目上;“基地”缺乏科研医务人员,很难把科拉转化为训练效果．     

我国越野滑雪项目科研现状与发展策略

我国越野滑雪运动的科研水平对提升越野滑雪项目的成绩具有重要的作用。对2000～2010年我国越野滑雪运动的科研论文在科研论文刊载情况、研究类型、研究内容和研究方法等方面进行分析与研究,认为目前存在研究整体发展水平滞后、研究方法单一、研究与训练实践相脱节等问题。并针对我国越野滑雪项目的科研现状,提出注重软科学、跨学科与交叉融合的研究,扩大研究主题与研究对象;引进先进技术、研究工具和研究方法;充分利用基础研究的成果加强实践性研究等发展对策提高我国越野滑雪运动的科研水平。     

课外体育活动的新尝试——谈谈我校“学生体协”的作用

<正> 学校课外体育活动,是学校体育工作的重要组成部分,但又是最难组织开展的活动。由于没有统一的要求和标准(上级只是在时间上做了规定),所以各学校的发展很不平衡,有的学校就变课外体育活动为自由活动,甚至放任自流。造成这种状况的原因很多,但归纳起来大致有以下三种: 1.学校领导对课外体育活动的意义认识不足,重视不够,缺乏组织管理。 2.活动形式、内容单一、集中,造成球类(足篮排)场地器材紧张,其它项目得不到开展,学生没有选择活动项目的余地,自发的活动兴趣和积极性受到     

基于有效教学的排球课专项准备活动设计研究

运用文献法、访谈法、逻辑分析法,对排球课程专项准备活动设计问题进行探讨。研究认为,现实的专项准备活动设计存在活动内容缺失、形式单一、强度不合理、与基本内容衔接不紧密、过程设计不合理等问题。依据有效教学理论,提出应重视组织形式的安排、活动方式方法的创新、准备活动的强度、内容合理设计等建议。     

山东省高校工会开展教职工体育活动现状的调查研究

通过文献资料、调查等方法,对山东省高校开展教职工体育活动的现状进行调查研究,结果表明：高校教职工体育活动的开展组织管理手段单一;制约高校工会开展教职工体育活动的主要因素有：活动经费不足、缺乏场地器材和组织活动时间不充足;影响高校教师参与工会组织的体育活动的主要因素是活动项目的难易程度与适合、活动项目参与面、是否与工作时...     

1999～2004年桂林电子工业学院体育科研状况的调查分析

本文通过运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法对1999年以来桂林电子工业学院体育工作者在国内16种公开出版期刊上发表的86篇体育科研论文进行分析研究后认为,6年来桂林电子工业学院体育科研论文数量的变化呈现出波浪式上升的趋势;论文所涉及到的研究内容呈现出分布不均衡性特征,论文研究领域较集中在体育教学研究方面;在综合运用体育科研方法的能力方面存在不足;有些论文运用研究方法较单一,影响到论文研究的深度。     

高校阳光体育运动会发展研究

运用文献资料法等,分析学生对传统高校运动会的认识,以及学生对高校传统运动会改革的期望。结果发现:高校传统运动会存在竞赛体制陈旧、形式单一;竞赛项目单调,内容与教学脱节;参与学生覆盖面小;具有明显的时空局限性等问题。体育文化节具有5大创新:时间与空间的创新、项目设置创新、活动内容与形式创新、报名与参加办法创新和奖励方法创新。建议:在阳光体育运动的开展过程中体育文化节是高校运动会的改革方向,在发展过程中应突出文化性、教育性、综合性、大众性、展示性、趣味性、竞争性和个性等特点。     

一句话信息

<正> 安徽省第三届学校体育卫生科研论文报告会,元月9日至11日在合肥工业大学举行。 (刘强) 江苏省金湖县中学青年体育教师教学基本功评比活动日前在金湖中学举行,50多名教师参加了5类10个项目的评比。     

基于代理及管家理论融合视角的政府购买公共体育服务项目制实践

运用文献资料及个案研究等方法,对政府购买公共服务项目制运行逻辑、现实困境等进行跟进研究。研究表明,就政府购买公共体育服务项目制运行,无论是代理理论,还是管家理论,任何单一理论均缺少应有的解释能力,集中表现在：1)行为关系较为单一;2)缺乏监督与管理;3)缺乏信任与授权,项目制运行屡屡受阻;4)关键利益处理不当,协同治理效能不高。从一元治理到二元治理,项目制运行中的代理理论和管家理论并非完全对立,两者也完全可以有机地统一在同一个运行框架之中。为此,本文结合案例调研,提出要共同发挥两大理论的指导作用、双向协同治理行为达成目标一致、重视内外兼顾的激励机制、注重显性契约与隐性契约协同治理的政府购买公共体育服务项目制提升路径。     

体育教学中游戏运用的“三忌三宜”

教学实践中,学生对不少传统体育游戏缺乏学习兴趣,且游戏内容由于其形式简单、动作单一,直接导致锻炼效果不明显;而当前部分创新游戏也同时存在有流于形式、哗众取宠等弊病。笔者认为：当前的体育教学中游戏的运用应做到“三忌三宜”原则,注重继承传统与适度创新相结合,讲究方法和技巧;进而提高体育游戏在课堂运用中的实际效果。     

演示机械传动机构：立体车库教具模型设计与应用

针对我国高等、中等和职业院校机械设计传动部分的教学模型结构简单、功能单一、只能实现简单机构的现状,提出一种由多种传动机构来实现模拟立体停车升降和横向移动演示的机械传动机构演示教学模型。本模型将课堂教学内容与实际生活中的实例有机结合,以立体车库为平台,讲解传动机构知识,并模拟立体停车的升降和横向移动,为机械传动教学提供了一个全面性的教具模型。结构清晰、应用性强,故有较好的发展前景。本模型已通过国家级本科生项目---科研创新项目审核,并获得首都高校第七届机械创新设计大赛一等奖。     

对1994--2006年我国体操教学科研状况分析

运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,对1994--2006年间14种体育核心期刊发表的体操教学论文进行分析,分析发现：科研数量呈现波浪式下降趋势,研究内容广泛,主要集中在教学方法与手段、教学改革,教学内容等方面,但表现出明显的不均衡性。研究方法虽然多样化。但研究方法比较单一。     

对2000—2009年我国网球教学科研状况分析

本文统计分析2000--2009年间我国体育期刊上网球教学方面的论文,结果发现：科研数量呈波浪式上升趋势,研究内容广泛,主要集中在教学方法、教学内容等方面,但表现出不均衡性,研究方法虽多样化。但研究方法单一仍占很大比例。     

课外锻炼可采用流水作业法

<正> 怎样安排课间和课外锻炼,是每个小学体育工作的一项难题。目前大部分学校的课外锻炼,基本采用的是分组练习法。学生根据体育教师的表格安排内容,分组分项分片锻炼。这种分组分项活动存在着几点不足:一是,活动方式比较单调,学生兴趣不太高,往往一个项目练习几十分钟,小学生感到烦燥。二是,活动内容比较单一,学生往往下肢活动多,上肢活动少,达不到全面锻炼的目的。三是,由于条件所限,一般学校场地器材条件往往难以满足要求,练习密度小。根据我校情况,一般都在10～20%以下,因而效益甚低。     

我国足球训练基地发展布局现状及对策

我国足球训练基地发展、布局有其自身特点,在特定时期发挥了重要作用。但从足球训练基地的布局上看,基地建设还存在一些问题。尽管几个大的训练基地布局比较合理,但是仍然存在目标不一致,项目不配套,无序竞争等问题。     

从形式上引领,从内容上鞭策

<正>一、项目类别设置及内容切合当前的体育教育教学体系在此次技能比赛中,项目类别设置上分为理论部分与实践部分两块内容。从理论部分的比赛内容及形式上看,教学设计是教师教学的基础,是教师教学成功与否的前置条件,不带着"思考"的教学设计带来学生能动性强、师生     

简议“安全教育”对体育教学的影响与应对策略

<正>1体育教师压力产生的三个主要原因1.1自身压力现在体育教师在实施体育教学过程中,会把体育教学中那些竞争激烈有危险的项目统统删掉,稍有危险的动作就取消,不教不练或少教少练,进行变相减负,减少事故发生率。一节正常的体育课,教师时常担心在教学过程中会发生     

“武术进高校”背景下武术俱乐部教学现状探析

研究目的:在武术进高校背景下,对武术俱乐部教学的现状进行探析,从而探寻出其开展的具体情况,为后续武术的发展及武术俱乐部教学的实施提供参考性价值。研究方法:文献资料法、问卷调查法、数理统计法。结果与结论:第一:武术俱乐部教学组织形式和项目单一,理论教学和武术文化的宣传较少;第二:武术俱乐部教学场地、器械不足,各班级课程安排及时间规划不合理;第三:武术俱乐部专项教师不足,难以满足需要,新型项目教师外出学习、培训机会太少;第四:武术俱乐部教学评价制度不完善,没能跟上现代化体育俱乐部的教学模式。