高职院校大学生体质健康影响因素及提升路径研究

职业教育是我国社会主义现代化教育体系中的重要组成部分,作为我国社会建设的基础力量,高职学生的体质健康直接影响其对未来社会发展建设的能力发挥。近年来,高校大学生体质健康一直是困扰我国高等教育发展的顽疾,但针对性的研究多围绕普通高校,对于高职院校学生的体质健康研究则较为忽视。该研究通过文献资料法、逻辑分析法,依据现实情况,对我国高职院校学生体质健康的影响因素以及存在问题进行解析,并针对性提出相应的提升路径优化策略,为我国培养素质更为全面的实践型人才提供理论帮助。     

高职院校学生体质健康影响因素分析研究

学生体质健康问题一直以来都是我国体育教育工作的核心内容之一,面对学生的体质健康状态下滑,尤其是高职院校学生的这种情况更加明显,笔者就其因素进行分析探讨,旨在为高职院校学生的体质健康问题的有效防止和提高措施提供理论参考。     

影响高职院校学生参与体育锻炼积极性因素的研究

采用文献资料法、访谈法、观察法和问卷调查法,北京市高职院校学生校内参与体育锻炼的积极性的影响因素进行分析.研究结果显示,学生对参与体育锻炼健康的生活方式淡漠,有很好掌握运动技术技能,校体育场地(包括体育设施)不充足,体育健身的意义认识肤浅,校体育教学方法简单化,外体育活动表面化及体育教师本身的素质等方面,影响学生参与体育锻炼积极性的主要因素.     

浙江省高职院校体育选项课教学现状及对策研究

运用访谈法、问卷调查法、数理统计法及文献资料等方法,对浙江省高职院校体育选项课开设状况、教师队伍现状、学生学习态度、教学物资保障及教学评价等方面,进行调查,针对存在的问题进行分析与研究,提出合理的建议和对策,为我省高职院校体育选项课教学改革的进一步优化提供参考。     

高职院校学生体育文化素养的形成

随着基础教育向素质教育的全面转轨,学校体育的地位逐步提高。关注以就业为导向,能力为本位的高职体育教学,注重强化高职学生体育文化素养,全面提高高职学生体育素质能力,是值得高职院校体育工作者探讨的课题。针对高职学生的体育文化素养现状,提出若干实现途径,为提高高职学生的体育文化素养的形成提供参考。     

健康中国行动背景下大学生健康素养水平及其影响因素研究

文章分析近年来国内外有关大学生健康素养的相关资料,了解目前我国大学生具备的健康素养水平,分析对大学生健康素养水平产生影响的主要因素,根据健康中国行动对我国大学生健康素养水平提出的具体要求,为后续大学生健康素养水平的评价及提升提供依据。     

福建高职院校《国家学生体质健康标准》实施现状及分析

通过问卷调查及统计学的数理统计分析法,对福建省高等职业院校《国家学生体质健康标准》实施的合格率情况进行整理总结,对所遇到的问题因素进行归纳分析.找出影响福建高等职业院校《国家学生体质健康标准》实施的主要因素并提出建议,为进一步贯彻落实《国家学生体质健康标准》提供帮助.     

浙江省高职院校学生“健康素质”需求特征的分析与研究

学生健康素质的提高是全面建设小康社会的基本要求,也是高校体育素质教育的重要内容.文章从体育教育领域的视角出发,以文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法,在阐述"健康素质"内涵的基础上,通过对浙江省高职院校五类专业学生健康素质需求特征的调查与分析,提出了浙江省高职院校学生健康素质需求的基本特征,为高职院校深化体育教育改革,实施全面素质教育提供了理论依据.     

高职学生健康素养的调查和运动干预研究

利用《中国公民健康素养调查问卷》、《运动行为态度量表》进行抽样调查,对150名高职生健康素养和运动行为态度进行测试分析评估,实施7周的运动干预,以实验对照分析的方法来研究运动干预与健康素养各维度之间的相互关系,探讨运动干预对高职生健康素养的影响途径和力度.结果表明:(1)高职生健康素养整体偏低,有待提升.(2)高职生运动行为态度方面表现较为消极,良好的运动行为态度有助于提升健康素养.(3)运动干预能正向引导高职生健康素养行为,针对性运动干预的效果明显.(4)运动行为的各维度对健康素养影响的地位不一,运动行为自主程度越高,越可正向引导健康素养的提升.     

西南地区高职院校学生体质健康水平发展态势研究及影响因素分析

采用文献资料、问卷访谈、体质测试等方法,历时3年,对西南地区6所高职院校的2 812名大学生的《学生体质健康标准》测试数据进行跟踪调查,对获得的数据采用自身配对T检验、数理统计等方法进行分析。结果表明:在3年时间里学生的体质变化较大,并且呈现一定的发展态势,其中肺活量和握力水平在第二学年增长速度最快,心血管机能在第二学年大幅度提高后有逐渐下降的趋势。总体上在男、女生的体质健康测评中呈现出先升高后降低的态势:具体表现为第一学年较弱、第二学年最强、第三学年逐渐下降的发展特点。结合问卷调查分析,认为与大学生在校期间的生活习惯、参与体育活动的时间、锻炼方式,以及各学校公共体育课开设情况等因素密切相关。     

浅谈影响山西高职院校体育教师教学积极性的因素

文章对影响山西高职院校体育教师教学积极性因素进行调查分析,以部分院校的体育教师为调查对象,进行问卷调查,并对相关体育专家进行了访谈,结果发现影响山西高职院校体育教师的积极性因素有内在、外在两大方面,并提出一些激励性的建议,希望能够为山西高职院校体育教学顺利进行提供帮助。     

浙江省高职院校公共健美操课程教学现状及对策分析

针对目前浙江省内的高职院校公共体育健美操课程的现状进行研究,总结学生对健美操课教学内容的需求,揭示目前浙江高职院校健美操教学中存在的诸多问题,并且对高职院校健美操教学提出一些可行性建议。     

河北省10县农村老年居民健康素养与影响因素研究

为了提高河北省农村老年居民健康素养水平,该文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对河北省10县农村老年居民健康素养及健康状况现状进行分析。研究显示,农村老年居民中有1 206人基本知识与理念部分分数达40分以上,基本知识和理念素养具备率达到了58.09%;健康生活方式与行为素养具备率达到了50.29%,体育健身行为具备率达到46.73%,基本技能素养具备率为43.92%。针对存在的问题,提出以下素养提升对策：重视老年居民慢性病防治知识的宣讲,降低慢性病患病率;多途径开展健康知识宣传工作;针对不同人群、不同需求开展健康知识教育;向不同需求老年居民精准提供公共体育服务;以村镇为主体建立服务体系,持续监测老年居民的健康素养状况。     

高职院校大学生体质健康现状分析及干预策略

身体是革命的本钱,这句话放在学习中也适应,拥有健康的体魄才会拥有长远的未来。当代高职院校大学生教育实施的重点不只是要放在对专业技能的教学上面,还要关注学生的身体素质、关心学生的心理健康。这其中,身体素质作为学生进行一切活动和学习的基础,学校需要认真对待,为学生身体素质的提高制定相应的对策。本文对高职院校大学生体质健康现状进行分析,探索解决问题的策略,为促进高职院校大学生全面发展提供可参考的建议,提高高职院校大学生的身体素质。     

浙江省高职院校组织实施《学生体质健康标准》面临的困惑及对策研究

《学生体质健康标准(试行方案)》实施四年来,我省高职院校积极贯彻落实“达标”工作,并列入了学院群体工作的中心工作,对推进学院体育工作起到了十分积极的促进作用。但它毕竟是一项新制度,在制度本身设计的科学性、合理性与可操作性方面,在具体实施过程中制度执行、部门统筹和组织管理等方面不可避免地会出现了一些矛盾、问题和工作难点。以问卷调查、文献资料、数理统计和逻辑推理等研究方法,对我省18所高职院校组织实施《学生体质健康标准》的基本现状以及面临的主要困惑进行了调查与分析研究,在此基础上,提出了一些对策与建议。     

影响河南省高职院校实施阳光体育运动的因素分析

研究如何使职业技术人才养成良好的体育锻炼习惯,提高他们的身体素质,减少职业病的产生,更好地投入到社会建设当中.     

影响大学生体质健康水平的因素探析

文章运用文献资料、数理统计、社会调查等方法,分析廊坊地区大学生体质健康水平下降的原因,揭示当前大学生体质健康测试存在的问题。调查显示:高校相关部门对国家学生体质健康标准的执行力度不够;大学生自身锻炼意识差;体育课外辅导和监督力度缺乏是主要因素。针对存在的问题加强大学生体质健康的监督,加强对学生课余体育锻炼的管理,深化体育改革的内容,以便更好的提高大学生体质健康水平。     

高职院校体育教学安全影响因素及对策

文章采用文献资料法对高职院校体育教学安全现状进行了研究。结果表明:高职院校体育教学安全影响因素表现为体育教师缺乏足够的安全意识、体育教学器材质量差,体育基础设施缺乏定期维护和高校体育教学安全机制尚未建立、宣传力度不足等方面,并提出了切实提高体育教师的安全教学意识、购买质量合格的体育教学用品,定期维护体育教学基础设施、建立体育教学安全管理制度,提高安全宣传力度等发展对策。     

安徽省高职院校体育现状及对策研究

本研究采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等对安徽省高职院校的师资队伍、体育教学、课外体育活动和场馆现状进行调查研究,为促进安徽省高职院校学校体育发展、进行学校体育改革、全面落实素质教育提供参考意见。     

浙江省特殊教育学校体育现状及影响因素研究

为推动学校体育改革的深入发展,进一步加强特殊教育学校体育工作,运用问卷调查、座谈访问、文献资料调研、数理统计等研究方法,对浙江省特殊教育学校体育现状进行了调查分析,包括特教学校体育管理、体育经费、体育师资、体育教学、体育场(馆)器材、学生的体育认知等.并通过R型因子分析,找出了影响特教学校体育发展的5个因子,权重分别为:领导与经费因子(30.08%),教师与教学因子(18.201%),运动场(馆)因子(10.329%),安全因子(7.00%),学生对体育的认知因子(5.726%).针对调查中出现的问题,提出了相应的发展建议.