关于高校学费问题的实证分析

目前,我国公办高校和民办高校学费采用两种不同的定价方式,公办高校执行成本补偿,根据学生培养成本来合理分担比例,民办高校实行全成本定价。不同类型的高校提供了不同形态的教育服务,相同类型高校提供的教育服务质量不同,它们的学费水平存在显著差异;与民办高校相比,公办高校的教育服务质量与学费水平倒挂。在公办高校系统内部,专业教育学费水平差异不显著,价格信号作用不明显,不利于学校之间的公平竞争,也不利于高校专业和教育结构的调整。在社会主义市场经济与高等教育大众化的双重选择下,政府应该放松管制,让公办学校学费进行自主定价,使公办高校学费定价方式逐步从政府主导向市场主导转变。     

武汉市民办高校与公办高校校园文化研究

通过封闭式调查与自编问卷,对武汉市300名民办和公办大学生进行调查。结果发现,在学风问题上,民办高校与公办高校相比要差一些;在考风和在参加社团活动的主要目的上,民办高校与公办高校的学生态度差异不明显;对学校现行奖学金制度的态度上,民办高校与公办高校学生存在相反的看法,同时,民办高校相对于公办高校在举办专题讲座的频次方面存有不足。因此,要好好总结民办高校校园文化的特点,根据其表现出的独特性施以有针对性的措施。     

制度经济学视阈下民办高校转型发展及其启示

民办高校与公办高校的体制性差异在于预算约束、统治类型与激励模式的不同,这也决定了民办高校在当前转型发展中呈现出诱致性制度变迁的特征。民办高校通过市场导向与错位竞争不断强化由初始条件所决定的相对优势,逐步形成与公办高校的制度性竞争格局,最终体现在民办高校对提高办学层次的诉求与政策限制的冲突上。民办高校还具有显著的地域特征,江浙地区与中原地区民办高校的差别反证了民办高校与地方经济的高度依存性。民办高校转型发展对当前国企改革乃至金融、投资、医疗等领域的深化改革具有启示借鉴意义,并能够相互提供"支援意识"。     

提高民办高校本科生就业竞争力的策略研讨

近几年,高校毕业生的就业形势很严峻,民办高校本科生的就业状况更不容乐观。因为在学习上,他们存在着基础薄弱、动力不足、方法不当等情况;专业上,存在着部分专业滞后于社会需求以及当年招生形势好而今就业难的情况:就业背景上,因高校持续扩招导致就业市场供大于求,加之名校本科生、研究生毕业生数量的逐年增多,更缩小了他们的就业空间。所以,在高等教育注重内涵建设提高质量的今天,迅速形成自身的就业核心竞争力已成为民办高校本科生学习的主要导向,狠抓大学生就业核心竞争力的培养与提高,已成为民办高校开展教育工作的重中之重。     

基于鲁、闽两省高招取消“本三批”的理性思考

高考录取制度改革是高考改革的关键。录取批次的调整,对于考生报考和高校招生都会产生一定的影响。鲁、闽两省基于高考生源持续下降的现实背景,将实行了多年的＂本三批＂取消。这不仅扩大了考生的择校余地,而且实现了公办高校与民办高校的同步招生。但高校之间生源冷热不均,公办高校的生源相对充足,民办高校则生源吃紧。对此,高校应牢固树立质量意识,切实提高教育质量,政府应加大对民办高校的扶持。     

拾遗补缺:民办高校特色发展之选择

蔡克勇在《浙江树人大学学报》2006增刊撰文认为,我国民办高校应走“拾遗补缺”之路。这里讲的“拾遗补缺”,主要是指民办高校不要与公办高校在办学模式、人才培养规格、学科专业发展、社会服务乃至科技开发及转化上进行正面竞争,而是要在广阔的教育供求领域里,“拾”公办高校之“遗”,“补’公办高校之“缺”,为社会提供不同于公办高校的“另类选择”。我国民办高校要“拾”的这     

构建公办高校与民办高校共同协调发展新格局

本文对公办高校迅猛扩展的作用及隐忧的问题作了分析；提出了公办高校与民办高校共同协调发展新格局的构想，即公办高校在部分本专科教育市场为民办高校“让一步”，使教育发展在整体上“进三步”的构想途径；阐述了提高民办高校办学水平的有效措施是政策支持和监督管理；探讨了独立学院与民办高校也应该协调发展的问题。     

我国民办高校教育成本的构成及测算

民办高校教育成本的构成因子与公办高校并无二致,但具体开支有别。民办高校的特点为其教育成本测算提供了天然的条件,至今却鲜有具体的测算办法,究其原因除政策上的缺位外,相关研究不足是关键。本文在深入剖析民办高校教育成本的构成特点后,提出了民办高校常态教育成本的测算依据和方法。     

我国高校筹资现状的调查与思考

资金问题是影响高等教育事业发展的关键因素。通过对我国广东、浙江两省部分公办高校和陕西省几所民办高校的调查访谈 ,文章深入分析了我国高校的筹资现状 :高校筹资多元化格局形成 ,但主要在收取学费方面挖掘较深 ,其他筹资渠道的操作力度和实效性不足 ,公办高校和民办高校需要优势互补 ;最后提出公办高校向第三部门高校转型的构想。     

民办高校与公办高校协调发展途径研究

实现高等教育大众化，不同的途径选择会产生很不相同的结果。本文对公办高校迅猛扩展的作用及无序扩张的隐忧作了分析；提出公办高校在本专科教育市场为民办高校“让一步”、使国家在教育的整体发展上“进三步”的构想；阐述了提高民办高校办学水平的关键是政策支持和监督管理。     

以顾客为关注焦点的高校教育服务体系创新

本文基于ISO9000族标准“以顾客为关注焦点”的原则,提出高等学校的产品是高等教育服务,教育服务的直接消费者是学生,教育服务要满足学生学习和发展的需求;认为高校教育服务体系包括与直接满足学生顾客需求相关的教学、教育、管理和环境四个要素;从更新教育服务质量观念、转变教育服务价值取向、优化教育服务管理过程、推进教育服务文化建设、实施教育服务失误补救等方面对高校教育服务体系创新的策略进行了探讨。     

当前我国高等教育市场主体的现状、原因及政策建议——民办高校与公办高校比较的视角

当前我国高等教育体系中,主要有公办高校和民办高校两大主体。这两大主体在高等教育体系中的地位是不一样的,这主要表现在以下几个方面：学校数量、在校生数、师资队伍、国家政府的政策支持等方面。与公办高校相比,民办高校在以上几个方面都处于劣势地位。而这归根结底是由于我国政府部门,尤其是教育行政部门对教育的相对垄断所造成的。因此,我们必须在一定程度上进一步打破这种相对的垄断。     

民办高校大学生学风状况实证分析——以广东商学院华商学院为例

学风是学校的灵魂,是教育学、社会学关注的热点、焦点问题。高校学风是大学生在校学习、生活的综合体现。良好的学风是民办高校的核心竞争力之一,是培养合格人才的重要保证。本文通过调查民办高校大学生学风现状,与公办高校、民办专科进行比较,找出差距并提出改进建议,从而为民办高校学风建设提供参考。研究表明:第一,民办本科高校学生在学习动机、目的、自觉性、计划上均处于公办高校与民办专科的中间水平,并存在性别、年级、父母文化程度上的显著性差异;第二,社会环境、学校因素对学生学习目的影响巨大。     

略论民办高校办学特色

在公办高校连年扩招的形势下,民办高校要生存和发展,关键是办出特色。要做到这一点,必须在专业、师资、就业及管理上具备特色,以求取生存和更广阔的发展空间。     

民办高校教师发展理念探析

高校教师发展具有很强的实践性,不同类型高校在教师发展的内涵上存在差异。民办高校由于体制和机制的不同,在教师发展理念上应当与公办高校区别对待。针对民办高校的经营性、应用型和阶段性发展的特征,运用职业发展理论,确立民办高校在教师发展过程中的终身性发展、主体性发展和全面性发展的理念,推动民办高校教师不断提升。     

高等教育当前应当着重抓什么

我国高等教育在进一步发展过程中需要特别关注三个问题 :首先 ,在公办高校继续发展的同时 ,必须发展民办高校 ,提高民办高校的办学水平。其次 ,无论是公办高校还是民办高校都需要提高质量。再次 ,在公办高校中 ,应当将精英教育与大众化教育区别对待     

民办高校行政工作特点及规律探索

民办高校的行政工作是指人事管理、安全保卫、后勤服务、综合协调等工作。民办高校与公办高校在办学中有许多不同之处,尤其是民办高校与公办高校行政工作的特点及规律。了解、掌握这些规律和特点,对做好民办高校的行政工作十分重要。     

中国公办、民办高校公平竞争：政府资助的视角

中国民办高校的发展离不开政府资助,离不开与公办高校之间形成公平竞争的机制。在实践中,公办高校与民办高校在“征用土地”、“经济资助”方面的待遇差异很大。政府对公办、民办高校在“征用土地”、“经济资助”两个方面实行公平政策,有利公办与民办高校之间建立公平竞争机制,提高中国高等教育整体水平。     

民办高校“五校升硕”感言

2011年10月国务院学位委员会发布了《关于下达＂服务国家特殊需求人才培养项目＂学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位名单的通知》,通知中批准北京城市学院等5所民办高校自2012年起开展硕士研究生教育。此举打破了研究生教育只由公办高校和科研院（所）举办的局面,开拓了民办高校发展的新高地。     

民办高等教育评估质量保证体系研究

我国民办高校迅猛发展,形成与公办普通教育、成人教育三足鼎立的趋势.然而,由于民办教育与公办教育在办学主体、资金来源、生源及毕业取向上有着明显的不同,民办高校的评价体系就不能采用与公办院校一致的统一标准.因此,借鉴美日私立高校的评价体系有助于构建我国民办高校的质量保证体系.