加快西部教育发展的有效途径探析

我国西部教育存在教育投入少、文盲人口多,人口素质低、基础教育落后、职业教育薄弱、人才流失严重等问题。对此,加快西部教育发展的有效途径在于:加大教育投入;实行“普九”免费教育;大力发展教师教育和职业教育,为西部大开发提供强有力的人才和智力支持。     

西部民族地区职业教育发展现状及对策研究

一、西部民族地区职业教育发展现状分析我国西部大开发地区国土面积占全国的71％,人口占全国的28．6％,国内生产总值占全国的17．1％,人均GDP仅相当于东部平均水平的40％左右。西部地区经济发展滞后,影响了当地职业教育的发展与成效;职业教育发展滞后,又严重制约着地区经济和社会发展。西部大开发的一个根本问题就是发展科技教育,培养和用好各类人才。由于历史、地理、经济等方面的原因,与东部发达地区相比,西部职业教育发展较为薄弱。据调查,西部职业学校平均在校生仅620人,低于东部830人的水平。每万人中,职业学校在     

浅析西部农村人力资源的开发

西部农村人力资源丰富，但劳动力整体素质比较低，这已成为制约西部农村经济发展的“瓶颈”。开发西部农村人力资源要从农村基础教育抓起；重视和加强农村职业教育与成人教育；通过多种形式和途径拓宽农村青年接受高等教育的渠道，培养大批西部农村经济建设能留得住，用得上的各类人才。     

云南省教育信息化发展设想

一、云南省教育信息化发展的现状 近几年来,在中央、省和各地政府的支持下,云南省在高等教育、基础教育等各类教育领域的信息化建设取得了重要进展：信息技术不断得到应用,电子政务扎实推进,信息基础设施建设成就巨大,信息资源不断增加：“西部高校计划”、“农村现代远程教育工程”、职业教育实训基地等项目的实施,有力地改进了全省教育信息化的基础设施条件：初步形成了一批高等教育精品课程资源库、职业教育资源库、政务信息资源库和教育管理基础数据库等;     

教育部支持西部大开发的十项措施

一、加大国家扶持力度,加快西部地区基础教育发展。二、在全国开展“对口扶贫支教工程”,支援西部中小学。三、重点建设西部地区远程教育体系,实现西部地区教育跨越式发展。四、努力提高西部地区中小学教师、校长素质。五、加强西部高等学校建设力度,促进高等教育的相对均衡发展。六、办好内地西藏班、内地高等学校少数民族预科班和新疆班,开办内地新疆高中班。七、采取切实措施,鼓励、吸引高层次人才在西部创业。八、充分发挥高等学校学科综合优势和研究力量的作用,加大对西部大开发的智力支持力度。九、推动西部地区教育行政部门和…     

民族地区高校师资队伍构建中的问题及对策探究

师资队伍的结构、整体实力和水平是高校生存和发展的基本保证,也是其赢得和保持竞争优势的关键因素。本文在分析西部民族地区高校师资流失原因的基础上,从“用好现有人才、引进急需人才、留住关键人才、培养未来人才”四个方面探究了西部地区高校师资队伍构建的对策与方法。     

超越“象牙塔”——国外大学体制创新实践

进入21世纪以来,大学的责任、使命、价值再度引起了人们的思考,要求大学既要走出“象牙塔”,又要超越“象牙塔”。所谓走出“象牙塔”,就是大学不仅停留在育人与传承学术价值的层面上,更要与社会需求紧密结合,     

西部农村人力资源能力建设思路创新的必要性分析

知识经济、人的全面发展、西部人力资源状况以及教育资源的“瓶颈”制约对西部农村人力资源能力建设提出了巨大挑战。以基础教育、高等教育、职业教育、科普教育和继续教育为内容的学校教育培训体系是西部农村人力资源能力建设的重要途径。但是，鉴于西部农村地区教育资源严重不足的情况，西部农村人力资源能力建设急需思路创新。以便大面积地、全方位地、系统地、迅速地提高西部农村人力资源能力。     

实施西部地区教育开发的法律思考

“知识贫困”正在威胁着西部少数民族地区，因而要依法开发西部地区贫瘠的教育资源，依法推进西部地区基础教育和高等教育的追赶型发展，用政策措施遏制西部地区人才大量外流的状况，要从立法的高度重视西部地区教育事业的发展，从执法的高度支持西部地区教育事业的发展，从资金投入上帮助西部地区发展教育事业，从对口支援上协助西部地区发展教育事业，从政策措施上推动西部地区发展教育事业。     

对南方经济发达地区基础教育发展现状的感悟

去年,国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》,又召开了全国基础教育工作会议,明确指出基础教育是教育事业的“基石”,是科教兴国的奠基工程。基础教育搞得好与坏,直接关系到高等教育的质量。日前,作为     

西部退耕还林还草中存在的问题及对策建议

我国西部地区在实施退耕还林还草过程中已取得了一定的成绩,但也逐渐显现出一些问题,如退耕农牧民的退耕行为波动较大,支撑点相对薄弱。因此,西部地区应选准、选好退耕还林还草的切入点,处理好“退”和“还”的关系,整体渐进、重点突破;要不断完善与退耕还林还草有关的政策保障机制和法律保障体系。     

关于发展我省高中教育的思考

我省地处西部,属于不发达地区,经济相对滞后,也极大地影响我省教育的发展。随着国家对高等教育政策的调整和改革力度的加大,我省高等教育以产业化的形式进行运作,逐渐走出困境,得到了长足的发展。但是我省的基础教育,特别是高中教育在体制上还是计划经济的办学模式,目前还处     

我国东西部地区基础教育发展差距分析

基础教育是我国教育发展的重中之重,不但是高等教育和职业教育的重要基础。也是我国公民素质提高的重要保障。自建国以来基础教育的发展就受到了十分的重视,但也存在着严重的问题。东、西部地区的发展不均衡就是影响基础教育的重要因素,这种不均衡主要体现在办学规模、教学质量和师资力量上,而究其原因除了地区本身的发展水平外还有经费投入上的差距也是重要的影响因素。     

教育部将加大对民族地区职教扶持力度

据教育部有关人士透露,为贯彻落实中央西部大开发战略,针对我国少数民族地区职业教育相对薄弱的实际,我国将加大对民族地区职业教育的扶持力度。其主要内容包括：一、从国家职业教育专项经费中拿出一定数额,用于支持民族地区职业教育发展,主要是用于示范性重点学校建设;二、加强民族地区职教师资培训,职教师资培养培训向民族地区倾斜;三、把民族地区职业教育的发展纳入远程职业教育网络;四、组织开展职业教育对口支援,计划今年内东部地区每个省市先启动支援西部地区１２省（区、市）重点建设６０所职业学校计划。月芽 摘自４月 ２…     

高职院校“技高品端”人才培养目标的价值思考

高等职业教育培养什么样的人,是高职院校办学的出发点和确定办学方向的根本依据.培养技能型人才,强调职业技能的培养,是高职教育走出学科理论为主的“象牙塔”,面向职业需要迈出的关键性一步,然而片面地强调技能带来的学生“工具性”“功利性”教育,是职业教育面临的新问题.培养“技高”而且“品端”人才,是高职教育功能全面实现的核心价值体现.     

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

四、采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育发展　　13.农村和西部地区职业教育是今后一段时期职业教育发展的重点。要根据现代农业发展和经济结构调整的需要，继续推进农科教结合和基础教育、职业教育、成人教育的“三教统筹”。农村职业学校要加强与企业、农业科研和科技推广（续上期）单位的合作，发挥专业优势，实行学校、公司、农户相结合，推动农业产业化发展。推行“绿色证书”教育，培养一大批科技示范户和致富带头人。国家采取措施，扶持农村地区、西部地区、少数民族地区和贫困地区职业教育的发展，办好一批骨干职业学校…     

走出“象牙塔”

久居“象牙塔”的学校教育工作者,只有丢弃过去那种不切实际的旧教学模式,走进社会,才能培养出社会需要的人才。我们想真正地走出“象牙塔”,我们会走出去的。     

利用东部职业教育资源 促进西部人力资源开发

人力资源开发越来越成为西部大开发进程中的重要环节之一,而职业教育和技术培训是人力资源开发的主要手段之一。西部地区职业教育发展水平严重制约了人力资源开发能力,因此,有效利用东部地区丰富的职业教育资源为西部职业教育发展和人力资源开发服务具有重大的现实意义。为此,改革传统的东西部“对口支援”的做法,确立“优势互补、合作发展”的理念,采用项目管理的方式,可以实现东西部互利双赢、共同繁荣,促进全社会的和谐发展。一、职业教育落后是西部人力资源开发的一大“瓶颈”西部大开发需要各级各类人才,但是,由于西部地区劳动力市场不…     

波兰高等教育转型发展新趋向及启示

1989年东欧剧变后,波兰社会发生了重大变革,其高等教育体制经历了深刻转型,并呈现出一系列发展新趋向.学术研究由“去制度化”走向“重建制度化”;办学体制由“私营化”走向“重归公有化”;治理导向由“集约化”走向“分层化”;发展理念由“守护象牙塔”走向“超越象牙塔”.波兰高等教育转型发展新趋向显示,处理好“规模”与“质量”、“竞争与分层”、“守塔”与“越塔”的关系是高等教育可持续发展的关键.     

西部地区高等教育发展水平测度与评价——基于AHP-TOPSIS-Tobit模型检验

西部高等教育是构建新发展格局的重要角色,是推进高质量发展的内在要求。文章通过运用AHP-TOPSIS-Tobit模型对2011—2020年全国和西部地区高等教育发展水平进行测度及影响因素分析,结果表明：时间趋势上,全国和西部地区高等教育发展水平均呈波动上升态势,西部地区增长率高于东部和中部地区;空间差异上,西部地区高等教育发展水平低于东部和中部地区,表现为四川、陕西发展水平较好,重庆次之;离散程度上,东部和中部地区不断缩小,而西部地区呈扩大趋势;影响因素上,外部因素对西部地区高等教育发展水平均未产生显著影响,内部因素的师资力量、教育经费、科研投入存在显著正向影响。为此,应以陕西、四川为战略基点,打造西部地区高等教育对外开放的“桥头堡”,鼓励西部高校积极融入“一带一路”建设,提升高等教育国际化水平。