我国高校本科专业设置与调整机制

专业设置和结构调整一直是高等教育改革中的重要环节,但我国高校在这方面还存在诸多问题,主要表现为专业设置的盲目性、专业特色不突出、专业间内在联系性差、高校专业设置自主权落实不到位等,主要原因在于专业设置缺乏一套完善的动态调整机制。应该以满足社会经济发展为目标,完善专业动态调整机制,构建完善的市场人才需求预测机制、专业质量评估机制、高校自我约束与评价机制和专业目录发布机制,优化专业发展。     

我国师范教育课程设置的历史演变及启示

我国师范教育课程设置从其演变历史来看,经历了从无到有、从探索走向成熟的发展过程。百余年师范教育课程设置的历史进程中,始终存在着师范类课程设置的国家标准和学校自主、学术性与师范性之间的争论。以史为鉴,正确处理师范类课程设置的争论,是未来我国师范类课程发展的必然要求。     

高校本科专业设置的依据:内在逻辑的追问

高校本科专业设置兼具教育属性和管理属性,承担着人才培养、科学研究、社会服务的基本职能。在此前提下,可建立起高校本科专业设置的内在逻辑的四维框架,即以人才培养为逻辑起点,由"人才培养的载体——知识逻辑、人才培养的社会应用——市场逻辑、人才培养的本质回归——人的发展逻辑、人才培养规定性的话语博弈——权力逻辑"共同构成的一个有结构的规则体系。现代大学制度下的高校本科专业设置必须要超越极端的"一元"逻辑和简单的"多元"混合逻辑而走向有机的多元"制衡"逻辑。     

对外汉语本科专业课程设置的比较分析

以郑州大学、河南科技大学、暨南大学三所高校为例,对对外汉语本科专业的课程设置情况进行比较,提出在对外汉语本科专业的课程设置上应突出＂一体两翼＂模式等建议,希望能对该专业的学科建设提供帮助。     

常州工学院日语本科专业的课程设置现状与特点

江苏常州工学院日语专业从2007年开始设立日语本科专业,从课程设置、课时分配、师资力量、办学经验等各个方面来看都存在着很多值得思考和探究的环节.本文以我校日语本科专业低年级课程设置情况为重点,对课程体系的建设、课时量、教学方法等几个方面展开了分析.     

本科专业设置与发展的历史考察与趋势分析

高校是进行专业教育的重要场所,建国以来我国高校本科专业设置与发展的历史过程表明,在不同的发展时期专业设置与调整具有不同特点。从我国高校本科专业设置和发展的历史演变特点出发,可以对高校本科专业发展的未来趋势进行分析。     

国内外高校本科专业设置研究综述

本文回顾与梳理了国内关于高校本科专业设置管理的研究现状,对照国外关于本科专业设置管理的相关研究,评述国内本科专业设置研究,并对未来本科专业设置管理的研究方向进行探讨,以求推动我国高校本科专业设置研究的进一步发展。     

我国高校本科专业设置浅析

大学分类和学科大类培养对当前我国高校的本科专业设置产生了重要影响。因此,研究型大学、教学研究型大学、教学型大学应依据自身定位的不同,有所区别地设置基础型专业、应用型专业和执业型专业的侧重点。     

对小学教育本科专业大学英语课程设置的思考

小学教育本科专业的课程设置直接关系到未来教师的知识建构.关系到小学教育质量的提高.在对于英语能力的要求空前提高的今天,该专业大学英语课程的设置也显得尤为重要,要求形成具有小学教育特征的新型课程体系.遵循"专业技能与大学英语相辅相成"的模式,体现小学教育本科专业大学英语教学的特色,以满足未来小学教育的需要.     

西藏高校学前教育本科专业课程设置现状与对策研究

课程设置是课程建设的前提,是实现专业人才培养目标的关键。西藏高校学前教育本科专业课程设置改革应确立"科研型"幼儿教师培养目标,并依据西藏幼儿教师教育的特殊性,调整课程内容,优化课程结构,以适应西藏学前教育现代化发展对教师素质提出的要求。针对当前学前教育本科专业课程设置中存在的问题,西藏高校学前教育本科专业应精选课程内容,优化课程结构,构建适合西藏学前教师教育的课程体系。     

小学教育本科专业课程设置综合探析

小学教育本科专业是一个比较新的专业,作为高等师范教育体系中的成员之一,它有着与众不同的特点.因此,我们必须系统地设置小学教育本科专业的课程,合理安排课时比例,加强课程的知识与实践环节,突出课程设置的师范性,培养学生的科研能力和创新能力,提高学生的综合能力.只有科学地设置小学教育本科专业的课程,才能培养出符合时代要求的小学教师.     

关于民办高校英语本科专业课程设置的思考

随着经济社会的快速发展．传统英语专业人才培养模式已无法满足我国社会发展对英语人才的需求。因此．英语专业课程设置的改革势在必行。文章根据国家教育部制定的高等学校英语专业英语教学大纲,在大学教育逐渐普及的形势下．分析了当代民办本科院校的办学特点．并结合其特有的办学机制．就如何培养具有本科学历应用型人才。剖析了现阶民办本科院校段英语课程设置方面存在的一些问题。     

高校思想政治理论课程的演变及历史启示

通过对新中国成立后普通高校思想政治理论课程设置的历史考察,我们认为高校思想政治理论课程的建设应保持结构的丰富性、设置的稳定性与衔接性,应加强教材建设环节,以提高课程教学的针对性、实效性、科学性,推进思想政治理论课教学改革的健康发展。     

民办院校英语本科专业课程设置与人才培养

随着我国经济社会的迅速发展,传统英语专业培养模式以培养语言技能为主要目标所造就的工具型人才已不能满足当今社会发展对英语人才的需求。因此,新兴民办高校英语本科专业课程设置必须进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的复合型英语人才。本文论述了传统英语专业所面临的问题,探讨了何为具有创新素质的复合型英语人才,并有针对性地提出新的课程设置模式,列举改革过程中出现的问题及相应的解决办法。     

我国高校社会体育本科专业设置与控制研究

通过对我国高校社会体育本科专业设置、招生规模、就业现状相关数据分析,指出:1)近十年我国体育本科专业点设置总增长率为175%,但社会体育专业设置点增速过快,达到613%;2)我国体育本科专业近10年招生总增长率为122.9%,其中,社会体育专业增速过快为455.0%;3)社会体育专业平均就业率低于全国体育本科专业初次就业率,并且就业对口率较低;整体就业形式存在地域、专业、校别差异.据此,提出专业设置控制思路为:严控专业点布局,调整专业方向设置.     

小学教育本科专业课程设置与实施现状的调查分析——以湖北省属6所高校为例

通过对湖北省属6所高校小学教育本科专业课程设置与实施情况进行调查,结果发现：学生对课程设置的总体满意度不高,现有课程设置对个人发展影响不大,实践中较少运用所学课程知识,对技能类课程的价值有较高的认可度,认为现有课程设置理论性较强实践性不足,应增加实践性课程设置和加强实践教学环节。据此,应结合教师教育发展趋势,改革和调整小学教育专业现有课程设置,以更好地促进专业人才培养目标的实现。     

我国高校本科专业目录修订的演变——兼论目录对高校专业设置数量的调节

我国高校本科专业目录经历了从学习前苏联经验到完全自主制定的发展历程。如果以专业门类的划分为依据,可将其分为以行业部门划分专业门类、以行业部门加学科划分专业门类、以学科划分专业门类三个发展阶段。在此过程中,高校设置专业数量的发展趋势对目录中专业数量的发展趋势产生了较大影响,反之,目录对于高校设置专业的数量也起到了明显的"调节阀"作用。     

关于翻译本科专业口译课程设置的调查报告

本文通过对国内翻译本科专业背景情况的介绍及对设立翻译本科专业的十九所院校中九所院校口译课程设置的调查,分析并总结当前国内翻译本科专业口译课程设置方面存在的主要问题,并进而提出改革建议,促进翻译本科专业口译课程设置的进一步发展。     

我国高校本科专业设置的现实依据和应然解读

高校本科专业设置是世界各国高等教育政策与管理的重要内容之一。建国以来我国高校本科专业设置的数量、结构在不断拓展和深化,其中遵循着特定的质量依据。针对当前本科专业设置存在的问题,结合历史与现实的反思,尝试为高校本科专业设置提供应然解读。