新时代体育师范生师德师风培育的实践路径研究

近几年,党和国家高度关注学校体育建设和师德师风培育的问题,并且将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。体育师范生是国家未来学校体育事业的中坚力量,故其师德师风的培育问题就显得十分重要。笔者使用文献资料法等方法进行研究,总结出“铸魂”与“育体”互构、“修德”与“修体”兼进、“明德”与“践德”互联、“他律”与“自律”同频四条实践路径,为新时代体育师范生师德师风培养提供借鉴。     

浅论高校青年教师的师德建设

师德建设是高校教师队伍建设的核心,加强高校青年教师的师德建设是提高高校教师队伍整体师德水平的关键。建立和完善青年教师师德培训机制与体系,建立和完善青年教师职业道德规范和约束机制,建立和完善青年教师的激励和评价机制,是进一步加强和完善高校青年教师师德建设的有效途径。     

论高校师德师风建设与党建工作的有机结合

随着社会主义市场经济的不断完善,当前高校师德建设面临着更多新的挑战。学院党组织在师德师风建设中始终处于核心位置,必须把党建工作与师德师风建设工作有机结合起来,通过舆论宣传、党员发展、党员培养、评价考核、激励保障机制等方面,推动两者共同促进,有效提高。     

北方高校体育师资队伍建设理论与实践研究

体育师资队伍建设不仅涉及某一个学校、某一个地区的体育工作的开展情况,也是高等院校不可或缺的组成部分,是高等教育事业振兴与发展的重要课题。探讨北方院校开展冰雪运动体育师资队伍存在体育教师冰雪专项薄弱、体育教师在新形势下获取理论知识途径单一、师风师德的缺失等问题,并提出重视冰雪课程建设,加强安全意识,强化师资队伍冰雪专项,增加体育教师获取理论知识的途径,规范师风师德等解决办法和改善途径。旨在建设素质优良、专业过硬的师资队伍,充分发挥师资队伍的性能,增强富有北方特色的体育教学体系。     

“544+N+2”机制，助推青年体育教师专业成长

<正>推动青年体育教师专业成长,培养高素质教师队伍,是提高学校体育教学质量的重要举措。实现教师专业发展,不仅需要教师全身心地投入,还需要各级教育行政部门和学校系统规划、正确引导,紧紧围绕师德师风建设、教师专业成长、教师职业认知等方面进行全面培养,从而解决青年教师成长过程中面临的教学理念狭隘、     

影响青年体育教师成长与发展的因素研究与分析

<正>1前言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出要"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍"[1]。青年教师,作为教师队伍中最活跃的组成部分,其发展状况直接影响着教师队伍的建设。同样,在体育学科中,青年体育教师的成长与发展也关系着体育教师队伍的质量。但当前部分青年体育教师的工作状态令人堪忧,有     

中国式教育现代化进程中体育师范生体验式师德养成的前提、机制及施行

高素质体育教师队伍是推进教育现代化、实现体育强国战略的人才保障,师德师风是体育教师队伍评价的第一标准。体育师范生是高素质体育教师队伍的后备军,其师德养成状况和内在构成是建设高素质体育教师队伍的重要环节。研究立足教育现代化的根本目标,综合运用文献法、访谈法、个案分析法等研究方法,廓清体育师范生师德养成的时代内涵与体验式优化方法的基本理论,客观检视体育师范生师德养成存在的主体协同相对不力、内容构成较为单一、实践场域比较局限等突出矛盾。基于东北师范大学“城乡反差体验式教育实习模式”的典型案例,揭示出融组织主体与实践主体于一体的多元主体,融体育知识、技能、价值观于一体的内容体系,融城乡、大中小学于一体的实践场域,融主体协同、内容互通、场域联动于一体的体育师范生师德养成模式样态。研究认为,体育师范生的师德养成离不开教师教育共同体的合力共促,需要强化教育实践,并贯通职前、职中、职后全过程。     

高校体育教师的职业素质与培养途径

就高校体育教师新时期所应具备的职业素质，对体育教师的师德、师才、师学、师风等方面进行了探讨，提出了具体的培养方法和途径，旨在为高校体育师资队伍的建设和发展，使体育教师各方面的素质适合高校发展的需要提供参考。     

建一流教师队伍 创一流教学成果-乌鲁木齐市体育运动学校教师队伍建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.教育事业的发展依靠教师,学生的健康成长依靠教师,学生的幸福人生依靠教师,社会的文明与进步更依靠教师.只有一流的教师队伍才能创造一流的教学业绩,才能真正办好人民满意的教育.乌鲁木齐市体育运动学校在发展过中程始终把教师队伍建设放在重要位置,紧紧依靠优秀的教师队伍,办好体育职业教育.在教师队伍建设中,学校始终坚持理念先行,师德、师能并重的思路建设一支“师德高尚、专业扎实、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍.     

塔沟武校办学对学校武术教育的影响研究

塔沟武校在武术教育中注重理论与技术相结合,培养了大量专业人才,同时加强师德师风建设,不断扩大学校规模,构建产校联动,在行业中成为佼佼者。学校武术教育应具有系统的知识体系,全面的教学模式,为祖国培养出更多的武术人才,使少林武术更加发扬光大。     

美国体育学科发展历程及现状

美国教育以宪法为依据实行分权制，这促成了美国教育的多元化，受教育多元化的影响，美国体育学科发展也呈现出多样性。美国体育学科发展的多样性导致了体育学科体系的松散架构。美国体育学科发展历程中以人为本、紧扣时代需求、注重学科队伍与学术组织建设等经验以及学科发展松散混乱、社会公认度低、学科归属不明确等问题，都对我国体育学科发展有重要的借鉴意义。     

工会组织在高等院校发展中的作用探索

高校工会是我国工会组织的重要组成部分,在我国高等教育的发展历程中发挥着重要作用.本文结合河南理工大学的实际情况,从工会的职责与自身建设入手,探讨了工会组织对高校青年教师引导、和谐校园构建、师德师风建设和思想政治工作四个方面的作用.     

论民族传统体育学学科的理论基础

采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法对民族传统体育学学科的发展由来、学科体系、基本要素、学科基础、基本理论和研究方法等内容进行了研究。民族传统体育学是以民族传统体育文化现象为研究对象,通过表层的文化现象去透析其深层的文化内涵的学科。其学科体系包括基础理论、自然科学理论、社会人文科学理论和综合性理论等几个部分,学科基础理论建设必须紧密联系体育人类学,并综合体育学、民族学和人类学的理论,深入民族地区开展实地考察是民族传统体育科学研究的重要方法。我国民族传统体育学科的发展还很滞后,建立一支高水平的科研队伍是带动整个学科全面和快速发展的当务之急。     

黑龙江省高校师德考核评价体系建构的研究与实践

新时期高校师德建设存在重业务要求轻师德培养,对师德培养和师德考核流于形式等现象。如何建立和完善新时期高校师德评价体系,是我们迫切需要完成的任务。本文针对目前出现的诸多问题,借鉴一些成功经验,提出了兼顾统一性和地方性的高校教师师德规范建设的一些思考和建议;建立符合实际情况的师德评价体系,为今后开展师德评价及奖惩工作,提供科学、可行的理论依据。     

市场经济条件下师德建设新论

本认为,当前师德建设必须以现实性为基础,以具体性为出发点,以制度伦理建设为关键,只有采取实事求是的态度,一切从实际出发,才能建构造适应时代发展的新的有效的师德评价体系。     

对沈阳体育学院学科建设发展对策的思考

学科建设是高校建设和发展中的一项根本战略任务,是提高高校教学质量、科研、人才培养等整体水平的主要环节和重要措施。运用逻辑思维法进行研究。对学科、学科建设的基本内涵进行了辨析,认为学科建设的基本内容包括发展规划、学科方向和队伍建设等,指出沈阳体育学院学科建设存在学科方向凝练不够、学科队伍建设有待进一步加强等不足之处,提出了优化总体布局、保证重点扶植,积极改善条件、充分利用资源等有针对性的对策,以期为学院的学科建设工作提供有益参考。     

体育教师行业作风制度建设思考

体育教师行业作风建设事关青少年学生健康成长,事关学校体育工作的健康、有序开展。当前,由于体育教师行业作风制度的缺失,导致教学质量下降、工作热情丧失、师德师风失范、学术风气衰败等严重现象,违背了学校体育的发展规律。迫切要求建立健全法规制度,规范体育教师的教学行为,提升职业道德素质,并切实保障体育教师的正当权益,关注体育教师的生存与发展。     

密切关注七种错误倾向切实加强体育教师的师德师风建设

本文结合体育教学实践,分析揭批了体育教学中容易出现的七种错误倾向,提出教师要针对这七种错误倾向进行认真查摆对照,使体育教师的师德师风建设得到切实加强。     

新时代高校体育教师专业化发展新路径探析

目的高校教师的专业化水平对人才培养的整体质量起着决定性作用。面对新形势新任务,结合时代要求,探寻高校体育教师专业化发展新路径,以期为高校体育教师队伍建设,促进高等教育高质量发展提供有效的建议。方法通过文献资料法、专家访谈法等研究方法,以新时代高等教育改革为切入点,分析当前高校体育教师专业化发展现状及制约其发展的主要因素,从内在自主方面和外部环境方面探寻发展新路径。结果与结论提升高校体育教师专业化发展水平既要通过提高职业道德修养、培养自主发展意识等内在方面提升自己,还需要加强教师队伍建设、重视教师职后教育、制定教师专业标准、关注青年教师成长等外部措施来推进专业化发展水平。     

社会体育指导员管理机制的研究——以江苏张家港为例

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对张家港社会体育指导员队伍建设现状进行研究,结果发现:张家港社会体育指导员队伍整体建设存在一定问题,如整体素质偏低,培训工作开展不力,队伍等级、年龄及职业等方面配置并不合理等,同时还了解到组织管理机构不完善、政府支持力度不够等是影响张家港社会体育指导员队伍建设的主要因素.为此文章提出以政策法规体系、组织管理体系、培训体系、调控体系、激励体系及监督体系为内涵系统的管理机制,是完善社会体育指导员队伍建设的组织程序和根本保证.