提高实验教学质量之我见

实验课教学与理论课教学是物理教学的两个组成部分。相辅相成,缺一不可。然而我国在物理教学方面长期存在着重视理论而轻视实验的现象;教师重理论课教学,轻实验课教学,学生重理论课学习,轻实验课学习。结果,培养出来的学生实际能力差。为了深化改革,培养适应社会发展需要的合格人材,近些年来,许多从事物理实验教学的同行们进行了积极的富有成效的工作。本人在十多年实验教学中也进行了一些探索,由此谈谈自己的浅见。     

让学生在物理实验中由“动”到“懂”起来

随着新课程的要求和中考实验的加入,物理实验课在物理教学中越来越凸现出他的重要性。而且,就目前情况看,学生很喜欢上物理实验课,但是在物理实验课上收获甚小。怎样上好一节实验课？怎样使实验课起到应有的作用？这已是摆在我们面前急待解决的问题。为解决这一问题,我认为上好物理实验课应先做好实验前的准备工作,这样就可以达到预期的结果。     

加强课堂教学环节提高实验教学质量

大学物理实验是师范院校物理专业开设的第一门实验专业课 ,在培养学生科学实验能力与科学实验素养方面有其他课程无法替代的作用。由于实验课教学的特殊性 ,实验课的课堂教学管理不同于理论课 ,一些学生对实验课态度不端正 ,上课迟到早退 ,实验过程缺乏主动探索精神 ,有学生甚至进实验室一脸的茫然 ,最后以一张报告纸混得分数完事 ,这些不良现象严重影响了实验课教学 ,因此 ,不从根本上加强实验课的教学环节管理 ,规范实验教学 ,就谈不上提高实验课的教学质量。物理实验课的首要任务是培养学生的科学实验能力和科学实验素养 ,因此 ,实验课的…     

高职物理课程的教学改革

文章阐述将物理实验课与理论课整合,以实验为平台讲授机械类专业所需要的物理知识,强化学生动手能力的培养,以更好地服务专业课教学。     

论高中物理学生实验课提效的策略

在物理教学中,实验室里的学生物理实验十分重要。由于学生思想上不重视,实验操作不规范等原因,物理学生实验课的效果并不理想。本文从学生实验课的操作方法上探索了提高高中物理学生实验课效率的策略。     

基于实验过程的高职物理服务于专业教学研究

通过分析高职物理教学现状,提出将物理理论课与实验课整合,以实验为平台,把专业中所需要的物理知识以实验的形式展现出来,改变传统的物理教学方法,使之更好地服务于专业教学。实践证明这一教学改革能大大提高学生的学习兴趣和动手能力,取得了良好的教学效果。     

高校实验课教学的管理

常规的教学管理主要是指理论课的管理,实验课在其中所占的比例很小,甚至常常被忽视。实验课不仅能验证、巩固和加深理解理论课教学所学到的基本理论知识,而且又是技能形成的主要途径。实验课的管理跟不上,其教学质量就无法保证,培养目标也就无从实现。因此,必须加强实验课教学管理,使之具有与理论课同等的地位。实验课教学管理的主要内容包括哪些?如何进行科学管理?下面笔者就这些问题逐一分述。一、实验大纲管理一门实验课开设哪些内容,这些内容的深、广度怎样等,都是由实验大纲决定的。但是,多年来许多专业必修实验课一直都没有教学大纲。专业选修实验课就更不用谈     

实验教学原则刍议

一、同步性原则 实验教学，是配合理论课教学的重要环节。实验课要以理论课为依据，并为理论课提供验证手段。以此深化理论知识，启迪学生的思维．提高学习效果。因此，实验课在制定实习计划或在实习过程中，要注意与理论课的教学进度保持同步。一般每项单元电路的实验。应放在理论课各单元内容讲授之后进行为宜，不能提前，例如：理论课讲完了扩音机的电源供给电路，就要安排这一部分电路的组装实验；理论课讲完了整机电路的分析，就要进行整机安装实验；理论课讲完了扩音机故障检修。就要进行扩音机故障排除实验。只有理论课与实验课有机配合．遵循实验课与理论课同步原则。才能避免脱节，取得最佳效果。     

高职物理实验教学在高职教育中的引导作用

高职物理实验教学的着眼点不应仅仅放在实验课本身。而要依据高职教育的培养目标，针对高职学生的具体情况，在实验教学中充分发挥高职物理实验课在高职教育中的引导作用，服务于专业理论课和技能课教学，提高学生的综合素质。     

对师专物理实验室建设的认识

师范专科学校物理专业的实验教学要求独立设课。实验课是必修课之一。从入学到毕业,每个学期都安排有不同课程的实验项目。在物理教学过程中,物理实验教学是一个重要组成部份,它和课堂理论课的教学具有同样重要的意义。我省中学物理实验教学一直是一个薄弱环节。师专的学生大部份来自农村中学或边远地区中学,中学阶段很少做实验。师范专科学校的物理专业,培养目标是合格的初中物理教师。一个合格的初中     

改革实验教学 提高教学质量

《电子技术基础》是电类专业一门实践性很强的技术基础课,实验是该课程的一个极重要的环节。但是长期以来,实验课多依附于理论课,上一段理论课,做一个实验。实验内容是以分立元件及小规模集成块为主,构成验证理论的电路;实验装置是焊接调试好的电路板;实验指导书则是将电路、操作步骤、甚至数据表格都写得清清楚楚,不需动脑筋就可完成。这样的实验课,不但内容呆板,而且不利于培养学生的实践能力和综合分析问题的能力。实验课教学应如何改革,才能有利于培养学生的实践技能,提高教学质量?我院工业电子学教研室     

基于OBE理念的模拟电子技术理论课与实验课深度融合的项目式教学设计

模拟电子技术是测控技术与仪器专业的一门专业基础课,目前围绕该课程设置有理论课、实验课和课程设计三部分,但是三门课程独立设置,课程内容的关联度不高,学生对3门课程的内容不能融会贯通,不利于培养学生建立“系统观念、工程观念”,不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。文章探讨了基于OBE理念的模拟电子技术理论课与实验课深度融合的项目式教学设计,在理论课中讲实验,在实验课中讲理论,以毕业目标为导向,建立一套项目式教学方案,让学生在“学中干,干中学”,让学生进入知识与技能不断迭代的学习模式。     

浅谈物理实验课教学对学生创新思维能力的培养

物理实验课是以实验为上的教学课，即敦帅和学牛存教学过程中，把观察、实验这种人们对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来，其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论。因此物理实验课及其教学是物理课程和物理教学的一个重要的组成部分，它既是物理教学的重要基础，又足物理教学     

初中物理实验课教学探讨

实验是物理教学中不可或缺的一个环节,成功的物理实验课可以激发学生学习物理的兴趣,深化理论课学习内容,锻炼学生的动手能力,培养学生发现问题,针对问题自主设计相应实验并依据实验结果获得答案的科学习惯。通过小组实验还可以提高学生的合作意识,锻炼学生的合作能力,培养学生的创新意识,潜移默化地引导学生熟悉科学的思维方式。     

浅谈怎样才能上好初中物理实验课

通过多年的教学实践,我认为上好初中物理实验课应从以下几个方面着手. 一、更新观念,加强硬件建设 众所周知,上实验课要有充足的实验室,配套的实验器材,经验丰富的实验教师,学校领导的足够重视,这些因素缺一不可.但是,应该指出,目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观上并不十分重视物理实验教学.     

多媒体在物理实验教学中的运用探析

物理教学中,实验课是非常重要的内容,但是受到各种因素的影响,学生到实验室完成物理实验面临着许多问题。我们可以将物理实验用多媒体的形式搬到课堂之中,以此提高物理实验教学效果,同时促进学生对物理实验知识的学习。     

实验课、理论课、生产实习三大教学环节相结合的教学模式

以往课堂（实验课、理论课）教学与生产实习是各自独立的教学环节，其模式已不适应培养创新型的环境工程专业人才的需要。本文结合课题组教学改革实践，探索了实验课教学与理论课教学相结合以及实验课与生产实习相结合的教学方法。强调实验课与理论课有机结合，突出实验课实验项目应与生产卖习紧密链接，旨在提高教学效果，增强学生的创新意识和实践能力，培养高素质人才。     

提高学生动手能力小议

高职教育的实验课教学,是实践性教学环节,直接影响到高职教育培养的目标的实现。在高职教学体系中,目前对实验课的重视程度还不够。本文从理论课与实验课的学时分配、教学现状、实验室建议,实验教师的素质,学生动手能力的培养及实验课改革创新等方面对高职实验课教学进行以下几点浅析。     

教学改革的尝试──采用“大轮回式”分配教学任务

教学改革的尝试──采用“大轮回式”分配教学任务张曼华，钟凤兰，张斌对于高师物理系的教学工作，长期以来存在着普通物理实验课与普通物理基础理论课之间的相互配合问题，普通物理基础理论课与理论物理课程之间的分工与衔接的问题，以及基础理论课与专题选修提高课之间...     

创新型物理演示实验室建设的探索与实践

近些年来随着教学改革的不断深入,物理演示实验从单一的配合大学物理课堂教学,发展到开放性的物理演示实验室、展示厅和全校性的公选课等多种方式,演示实验的教学功能得到了拓展和提升,在大学生创新教育中发挥了作用.结合物理演示实验室的客观条件和管理模式,介绍了在物理实验中心管理下,由大学物理理论课与实验课教师共同承担演示实验教学和实验室建设,总结了提高物理演示实验教学质量、培养学生创新能力的一些探索与实践.