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中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,是社会各界十分关注的问题。2000年1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”,布置新千年头件大事:切实减轻学生过重负担,全面推进素质教育。“减负”在全国中小学得到积极响应,中小学生的负担过重问题得到了一定程度的缓解。但是,“减负”决不意味着不要勤奋学习,更不意味着可以降低教学质量,“减负”本身不是目的,“减负”的目的是为了“增效”,是为了全面推进素质教育。“减负”与“增效”是相辅相成、辩证统一的,既减轻学生过重负担,又全面提高教育教学质… 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题,要切实认真加以解决”。减轻中小学生课业负担是目前教育界亟待解决的问题。减负是减轻学生不必要的过重负担,它包括课业负担、心理负担、经济负担。其中。心理负担是最大的负担。 相似文献
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中小学生学习负担的国际比较 总被引:3,自引:0,他引:3
中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,虽然中央和地方各级教育行政部门三令五申要减轻中小学生学习负担,但收效甚微,其中一个主要原因就是社会各界对中小学生学习负担状况缺乏清晰的认识。本文拟从校日制度、周课时数、课程难度、家庭作业、心理负担等方面,对中小学生学 相似文献
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长期以来,中小学生心理负担,课业负担过重是困扰基础教育的顽疾,影响了素质教育的实施。为此,引起了从中央到地方各级领导及社会各界的关注。实施素质教育,减轻中小学的课业负担, 作为一名教育工作者,应怎样从自身做起,推进教育教学改革,是必须思考的一个问题。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2000,(5)
各行署、市教委 :学生负担过重是基础教育工作中存在的一个突出问题 ,已经成为全面推进素质教育的严重障碍。为此 ,教育部在新年伊始 ,把减轻中小学生过重负担作为第一件大事来抓 ,在 1月 3日和 7日分别下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》(教基[2 0 0 0 ] 1号 ) ,召开了减轻学生过重负担工作电视会议。我委根据教育部《通知》和“减负”会议精神 ,决定将减轻中小学生过重负担作为今年及今后一段基础教育中的一项重点工作来抓 ,并制定了《山西省减轻小学生过重负担十项规定》。现将教育部《紧急通知》和我委《十项规定》印发你… 相似文献
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素质教育是减轻学生课业负担过重的唯一出路冯玉萍中小学生课业负担过重,是长期困扰基础教育的“老大难”问题,这一问题虽然表现在学校,却有其深刻的社会背景。追根溯源,与应试教育体制密切相关,要减轻学生课业负担,必须要走素质教育之路。多年来,我省不少中小学一... 相似文献
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对我国中小学生学习负担的辩证分析 总被引:4,自引:0,他引:4
扈中平 《课程.教材.教法》2002,(6)
我国中小学生学习负担过重是一个不争的事实,减轻学生的学习负担也是我国基础教育改革的大势所趋。但是,中小学生学习负担过重的同时也存在着较轻乃至过轻的一面。因此,必须辩证地看待中小学生学习负担这一问题。认识到这一点,对科学地调整中小学生的学习负担并在全面推进素质教育的过程中保证教学质量有着重要的意义。 相似文献
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当前,大力推行素质教育,解决基础教育中片面追求升学率倾向,减轻学生负担,促进学生全面发展已成为人们的共识。实施素质教育,是提高民族素质,实现现代化的需要,是当前我国基础教育改革与发展的方向。 相似文献
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减负是当前我国基础教育的一个焦点话题,作为教育第一线的教师,更应该对减负有一个正确而深刻的认识。减负即减轻中小学生过重课业负担,减轻的是不合理、不必要的负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。 相似文献
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卢文居 《小作家选刊(小学)》2011,(4):326-327
为了全方位提高学生的综合素质,国家有关部门提出了要合理的减轻中小学生负担。显然,这里说的减负,是减轻的不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量。通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。 相似文献
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2011年,贵州省教育厅发布“关于坚决规范中小学办学行为,切实减轻学生过重课业负担,全国提高教育教学质量的意见”,指出“中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症,严重扭曲了基础教育的性质和任务,阻碍了教育事业的持续健康发展,直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长,危害民族的未来。”减轻学生过重课业负担目的是“全面提高教育教学质量,深入实施素质教育”。那么,中小学生课业负担是否过重?其负担主 相似文献
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中小学生课业负担过重已严重影响素质教育进,成为教育的一大顽症。形成这种顽症的因素固然很多,但教育自身的原因还是主要的。这里就教育内部如何减轻中小学生过重课业负担问题,谈点肤浅的认识。 克服认识上的误区是减轻中小学生过重课业负担的关键。有人把中小学生课业负担过重归咎于应试教育,认为升学要高分数,要高分数就必然重负担。这种认识形成的思路是:升学率——高分数——重负担。并由此得出结论:要减轻中小学生过重课业负担,就不能讲升学率,要讲升学率,就难免重负担。 单从形成上面结论的思路作一简单地分析,就不难看出… 相似文献
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重要的是减轻中小学生的心理负担 总被引:4,自引:0,他引:4
减轻中小学生的负担 ,是实施素质教育的一项非常重要的措施 ,也是保证中小学生身心健康和全面发展的十分必要的举措。近来 ,全国各地纷纷采取各种有力措施 ,从不同的方面减轻学生的负担。对此 ,我想进一步提出的是 ,我们不仅要减轻中小学生的学业负担 ,更重要的是要减轻中小学生的心理负担。在减轻青少年学生学业负担的过程中 ,我们已经听到了“减负从哪儿下手”的困惑。 (参看《中国教育报》 2 0 0 0年 2月 2 2日 )有的学校尽管在“减负”上做了大量的工作 ,但仍然不敢不给毕业班补课 ,也不敢一点儿不许学生订购教辅材料 ;有的校长非常无可… 相似文献
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《江苏教育》2000,(2)
中小学生负担过重的问题,是困扰我国基础教育的顽症,久减不轻,久治不除;有些地方甚至愈演愈烈,成了开创教育工作新局面、全面推进素质教育的严重障碍;也是社会各界和人民群众关注的热点问题。为此,教育部于元月7日召开了减轻中小学生过重负担工作电视会议,同时发布了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。为了坚定不移地贯彻教育部的“电视会议”和《紧急通知》精神,进一步动员教育部门的同志和广大人民群众积极行动起来,切实把中小学生的过重负担减下来,省教委于元月19日举行了江苏省减轻中小学生过重负担工作新闻发布会,省教委主任陈万年就“减负”的意义、“减负”的措施、“减负”工作检查监督机制的完善以及当前工作重点发表了重要讲话。省教委同时发布了《关于减轻中小学生过重负担的紧急通知》(即苏教基[2004]3号文件)。现将这个文件全文发表,请大家认真学习,坚决贯彻执行。 相似文献
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切实减轻中小学生课业负担,促进素质教育全面实施,已成为全国教育系统新年伊始的一项重要工作,各地教育行政部门、学校积极响应教育部“减轻中小学生过重负担工作电视会议”精神及《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》要求,采取有效措施实行“减 相似文献
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本文深入分析我国基础教育阶段课程结构存在的利弊,提出了基础教育课程结构的构想,改革我国基础教育阶段课程结构有利于真正减轻学生负担,有利于基础教育健康的发展,有利于素质教育的实践。 相似文献