教师应如何激发与培养学生的学习动机

学习动机是激励学生学习的内部动力。学习动机在学习活动中的作用，明显地体现在提高学生的学习积极性，使其兴趣浓厚，注意力集中地学习。在教学工作中，一些教师片面认为，一堂课只需在开始阶段激发和培养学生的学习动力。其实学习动机除了始动作用外，还具有定向、维持、强化和调整等功能。因此，教师在整个教学工作中应始终如一地坚持学习动机的维持工作。那么到底如何激发与培养学生的学习动机呢？     

浅谈职业学校学生学习动机的培养

学生学习总是为一定的动机所支配,学习动机是直接推动学生学习的内部动力,是影响学生学习的必要条件。有人曾形象地把动机比喻为汽车的发动机和方向盘,可见它在学习过程中的作用。在职业学校中,学生素质低,压力小,学习主动性不高,以至成为当前影响职业学校教学质量的重要因素之一。因此,培养和激发学生良好的学习动机,提高学生学习积极性,同样是职业学校学生学习的必要条件,是职业教育、教学的重要一环。下面就职校生的学习动机培养与激发作一些探讨。     

城乡一体化的乡镇小学生学习动机现状与思考

一、前言 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。这种动力来源于学生对学习的需要。小学儿童的学业成绩既受制于智力的因素，更受制于学生的学习动机。教学实践证明，具有一定强度学习动机的儿童一般总能专心听讲，认真、细心、主动地完成作业，遇到困难会坚持不懈。     

数学学习动机的激发和培养策略

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,是引起学习,维持学习,并将学习导向某一目标的内部动力。它是非智力因素中的一个重要因素,在学习的动力系统中具有核心意义,是激发学生学习积极性的直接因素。数学本身侧重于研究抽象符号,训练逻辑思维,在不少学生看来数学就等于枯燥     

教师期待与学习动机

教师期待与学习动机有着密切的联系,对学生的学习动机有着潜在的影响。这种影响既可能是积极的,也可能是消极的,这就要求教师的期待必须合理、入情、只有这样才能调动学生学习的积极性,激发学生积极的学习动机。     

如何调动学生的学习动机

所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程。学习动机是一个从无到有的过程,是一个从一片空白到在上面划出美妙篇章的过程。学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来,以提高学习积极性的过程。它是一个潜存在学生心里的东西．我们作为教师只是将它调动,使其发挥有效的作用,这是一个从静到动的过程。     

英语教学在于激发学生的学习动机

心理学的研究表明,一个人之所以会出现某一行为,其直接的推动力来于动机。因此,动机是直接推动一个人行为活动的内部动力。在英语教学中,学生作为学习行为的主体,教师应从培养和激发学生的英语学习动机入手,激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性和主动性从而推动英语教学的进程,达到完成英语教学的目的。     

激发学生学习动机的五种方法

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,通常表现为渴求学习的强烈愿望、浓厚的求知欲望、探究事物的好奇心、主动认真的学习态度等。小学生学习积极性的高低一般都是由学习动机决定的。因此,在教学中,教师要不断激发学生的学习动机,促使其自觉、主动地探求知识的奥秘。     

大学生学习动力的调查与对策

学习动力的强弱决定着大学生的学习效果。当前在大学生中间存在着诸多学习动力不足的现象，为确切把握大学生的学习动力情况，笔开展了一次调查并就采取何种有效策略以增强学习动力，提出了相应的看法。     

浅析初三学生数学学习动机的现状及建议

非智力因素是影响学习成绩的一个重要方面.学习动机是非智力因素中的一个重要组成部分 在以往的初三数学教学中,大部分教师是以满堂灌的教学方式完成教学任务,学生的学习积极性得不到提高,学习成绩不理想．为准确把握当前新课标的要求,提高学生的学习积极性,教师需要了解当前初三学生的学习动机现状,深入研究当前的数学教学,探索符合当前数学教育发展要求的教学策略,才能更好地激发初三学生的数学学习动机,切实提高初三学生的数学学习能力．本文就是在这个背景下展开的,具有一定的现实指导意义．     

当代大学生学习动机浅议

学习动机是大学生学习的原动力，当代大学生学习动机呈多样性，多层次的特点，其中有些动机是积极的，健康的、有些动机则是消极的，造成学生学生动力不足的原因是多方面的，作为高校教育工作要针对这些情况，适时地采取一些行之有效的措施，最大限度地调动广大学生的学习积极性，培养学生良好的学习动机。     

军校学员学习动机研究

学习动机是推动人们学习行为的动力 ,是制约人们学习积极性的根本因素。本文在对军校学员学习动机调查的基础上 ,对学员的学习动机进行了分析研究 ,并提出了激发学员学习动机 ,提高学习积极性的措施     

培养和激发大学生的学习动机浅谈

学习动机是大学生学习的原动力。当代大学生学习动机呈多样性、多层次的特点,其中有些动机是积极的、健康的,有些动机则是消极的。造成学生学习动力不足的原因是多方面的。作为高校教育工作者要针对这些情况适时地采取一些行之有效的措施,最大限度地调动广大学生的学习积极性,培养学生良好的学习动机。     

外语学习动机和大学英语教学

引青动力（Motivation）一直被认为是外语学习的一个关键因素。Corder（1973）认为：“只要有学习动力，谁都能学会一门语言。”Hamer（1997）认为具有长远目标和动机很强的学生比起那些不具有长远目标和很强动机的学生更容易教。教学实践也表明，学生学习动力越高，语言学得越快，学得也越好。关于动力，认知心理学将其分为内部动力（Intrinsic motivation）和外部动力（Extrinsic motivation）。内部动力是指人们对活动本身的兴趣所引起的动力，它取决于个体内在的需要。     

激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。     

激发学习动机，提高学习效率

学习就像从井里抽水,动力越足,水流量就越大。动力,来源于动机《教与学的心理学》认为：学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向,它是推动学习的内部动力。学生可以从各种各样的动机出发去学习。《教与学的心理学》将学习动机分成内部学习和外部学习两大类。     

大学生在线学习动机现状及激励策略研究

学习动机是学习行为产生和维持的关键,为提升大学生在线学习的学习质量,采用文献研究法和问卷调查法,基于已有的成人学习动机量表,对大学生在线学习现状进行调查,探究大学生在线学习动机。利用SPSS22.0对调查结果进行统计和分析,采用因子分析法,提取五个公因子,得出大学生在线学习动机的五个维度,分别是自我认知及兴趣、自我提高与发展、课程与教学安排、社会关系以及外界影响。最后从学习者、教育者、在线平台三个角度出发,提出有关大学生在线学习动机的激励策略。     

学生非智力因素的研究

学习动机是非智力因素中的一个重要因素。它在学习的动力系统中具有核心意义，是学生学习的内部动力，是激发学生积极性的直接因素，在教学中，应该促使学生把学习的近期目标与远大理想紧密联系在一起，进而形成最佳的学习动机，使之充分发挥自身的学习主动性，这样才能不断提高教学效率，使教与学达到事半功倍的效果。[第一段]     

外语学习动机初探

学习动机是直接推动学习者进行学习的直接原因和内部动力,它支配了学习者的学习行为,表明了学习者是否想要学习、乐意学什么、学习努力的程度.也有研究者认为,学习动机是指激发、定向和维持学习行为的心理过程.通常来说,具有较强学习动机的外语学习者学习目的比较明确,态度认真,乐于投入,成绩较好.反之,缺乏学习动机或者学习动机不强的外语学习者,由于学习外语的目的不明确,缺乏克服困难的勇气和毅力,因此成绩较差.     

激发学生学习动机的五种方法

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,通常表现为渴求学习的强烈愿望、浓厚的求知欲望、探究事物的好奇心、主动认真的学习态度等。小学生学习积极性的高低一般都是由学习动机决定的。因此,在教学中,教师要不断激发学生的学习动机,促使其自觉、主动地探求知识的奥