小学科学实验教学之我见

根据实验具有激趣性、直观性、重复性,多媒体教学具有内容丰富、图文并茂、突破时空、形象直观等特点,谈如何进行实验教学。     

小学科学实验教学创新研究

科学实验探究是小学科学学习的中心环节。如何创新传统的科学课堂教学模式,为学生打造新的实验平台,提升小学生的科学实验水平和能力?文中从学生兴趣的激发、创造思维的培养、信息技术的教学应用及激励评价机制的引入等方面进行了探索。     

基于薯片的科学实验集锦

利用薯片作为原料,汇集探究思维和趣味的实验活动,为科学教育提供生活化的教学素材。     

国外儿童趣味科学实验集锦

通过精选国外的科学实验资源,详细介绍了实验所需的仪器和药品、实验步骤,并探讨这些实验在儿童科学启蒙教育中的应用。     

初中科学实验教学摭谈

随着新课程改革的不断深化，对初中科学实验教学的要求也越来越高。在科学实验教学中，教师要不断改进实验教学方法，注重实验的创新和探索，对教材中的实验进行改造、拓展和延伸，强化对学生实验能力的培养。这是新课程改革的一项重要任务，也是实施素质教育的有效途径之     

儿童科学实验特点例谈

结合儿童科学活动中的实践经历和优秀案例,总结出六条科学实验特点。     

小学科学实验教学实践与思考

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是一门以实验为基础的学科。在科学实验教学中,以学生为主体,根据教材内容,尽可能地让学生亲自经历以探究为主的实验活动,使学生在生动有趣的科学实验中发现问题、分析问题、质疑探究,从而提高学生的动手能力和创新精神,激发学生的内在潜能,使学生真正做到学科学、用科学。     

科学实验在物理学发展中的作用

讨论科学实验在物理学发展中的作用这个问题,倘若我们要追溯到物理学起源的那个时刻,是难以做到的。因为追溯物理学的起源,就象寻找大江长河的发源地一样,十分困难。但有一点是肯定的。构成整个物理学发展史巨流的细小溪流,遍布在人类居住的整个地面上。物理学知识的海洋,正是由这些溪流注入的。     

注射器在科学实验中的多种用途

实验器材是呈现科学现象,培养学生认知规律的重要载体。实验器材在实验教学中的重复性和多用性非常重要:一是节约经费,二是减少垃圾     

北京市启动小学科学实验教师培训

由北京市教育技术设备中心组织的北京市小学科学实验教师新仪器、新设备实用技能培训于2007年10月29日在北京教育学院启动。共有400名教师分为10期分别参加了为期3天的培训。此次培训得到北京市教育委员会的大力支持,由市财政拨付专项经费。2008年度将有800名教师继续接受培训。此次培训目的在于让北京市小学科学实验教师学习新颁布的《北京市中小学办学条件标准》,了解和掌握新标准中新增仪器、设备的原理和使用技能,提高探究实验技能,为培养学生综合素质、提高学生动手能力和创新能力提供服务,为基础教育内涵发展服务。本次培训采取理论培…     

聚焦细节 把握科学实验教学脉搏

科学实验不仅是科学课中的重要内容,也是学习科学的重要方法。高效率课堂在于科学实验细节,细节决定成败,细节成就精彩。只有从教学的每一个细节中多思考、多实践,聚焦细节,向细节要质量,才能把握科学实验教学脉搏,才能在科学课堂中更好地促进学生的科学探究活动。     

丁肇中的科学实验思想和方法

丁肇中认为,搞科学实验要取得优异的成绩,必须对科学实验具有深厚的兴趣,对其重要性有明确的认识,对科学实验不断创新,与此同时,还要对科学实验进行竞争,进行严谨慎微的探索,对科学实验的仪器进行严格要求,并由科学家来领导。文章从七个方面总结了丁肇中从事科学实验的思想和方法,对科技人员,特别是物理研究工作者提高科学素养和掌握科研方法具有一定的现实意义。     

关注科学实验的课前探究

那是2005年省科学优质课评选的准备时期,我执教《纸的秘密》一课。由于探究“纸吸水性不同”这一内容是教学这节课的重点也是难点,所以在方案的设计上我花了很多心思。首先从不同材质的纸中精心选择了牛皮纸、拓印纸、宣纸、餐巾纸、卡纸五种大小相同又有代表性的纸,重点在课堂中引领学生设计“滴水”、“挤水”、“水上升”三个实验方案来攻破纸“吸水性不同”这一重难点。在一次又一次的试讲、修改的准备过程中,我突发其想：如果把这五种同样大小不同类别的纸同时放入盛有水的水槽中,出现的结果一定是吸水性最好的纸先下沉,吸水性最差的纸后下沉,     

农村小学开展科学实验教学探索

农村小学开展科学实验教学,首先要认识课标要求,发挥农村资源优势,创设探究环境,并利用身边简易材料自制教具,同时还可运用多媒体和旧仪器进行实验教学,要引导学生到野外去采集实验材料,为小学科学实验教学服务。     

让科学实验更科学——从实验材料和实验设计入手提高小学科学实验的科学性

针对实际的课堂教学中许多教师设计的实验,甚至有些教材中的实验,由于设计和材料上的原因,导致实验过程不合理,操作不方便,操作难度比较大。提出从实验材料和实验设计入手,合理地使用各种材料、改进实验设计,可提高实验易操作性和科学性;活用现代信息技术和多媒体设备,合理用好全体学生所获得的数据,也能提高科学实验的科学性、严谨性,提高实验的说服力。     

怎样运用多媒体辅助小学科学实验教学

文中结合教学实际,简要介绍了如何运用多媒体辅助实验教学来引导学生自主探求科学知识,培养学生的操作能力和解决实际问题的能力。最后介绍了在运用多媒体的过程中,要注重适时适量。     

小学科学实验中学生创新能力的培养

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理趋向。教学中,教师首先应唤起学生的创新意识。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。而爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点。教师还应有意识地构建创新环境,扶持创新意识。     

小学生科学实验中探究性学习的途径

小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"积极倡导让学生经历以探究为主的学习活动"是学生学习科学的主要途径,而实验教学又恰恰是进行科学探究的最佳途径,实验能让学生直接参与,获得对探究特征的深刻认识。因此,小学生科学实验中必须重视以下探究性学习途径。     

如何提高小学科学实验报告的有效性

在分析目前实验报告使用情况的基础上,提出提高实验报告有效性的两条措施。     

因特网上的趣味科学实验资源述评——以澳大利亚优秀科学实验网THE SURFING SCIENTIST为例

针对澳大利亚科学实验网站THE SURFING SCIENTIST的资源特色进行详细分析介绍,并结合国内科学教育现状有所反思。