MATLAB在物理教学中的应用

MATLAB具有强大的计算和绘图功能,语言简洁容易掌握.通过对麦克斯韦速率分布函数、不同时刻平面简谐波的波动方程和电偶板子电势函数的作图和分析,表明MATLAB可以极大地简化物理计算和绘图工作量,使枯燥的物理式子变成了更直观的图像,从而激发学生学习物理的兴趣.     

电纺初生产物研究进展

静电纺丝又称“电纺”,其作为制备一维长纳米材料的最有效手段而备受关注.但是,电纺产物绝不单单局限于纳米纤维.基于对电纺的不同产物形成机理分析,综述了利用电纺制备纳米球、纳米线、纳米网、纳米纤维体的代表性方法,并结合基于不同纳米结构的相关应用做了说明,以期为深入了解电纺和拓宽电纺的应用领域提供参考.     

在电类基础教育中培养创新能力

本文阐述推进素质教育在电类基础教学中实施的具体做法,强调只有积极创新,充分挖掘学生的智慧潜能,才能激发学生的创造力.     

运用现代教育技术理念改革电工实验教学

针对物理系电工实验教学中存在的问题,运用现代教育技术理念对其进行改革.通过开发教学资源、优化教学过程,实现改善教学环境、活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机、达到培养创新意识和实践能力的目的.     

“创新”与高中物理的有效结合

<正>一、兴趣是创新的动力如果说丰富的知识是"创新"的基础,那么,兴趣就是"创新的动力".为提高学生学习物理的兴趣,在课堂上经常介绍一些科学家成功的轶事,使学生了解科学家成功的艰难和喜悦.在课外能学习科学家的探索精神进行研究性学习.针对物理与实际生活联系十分密切的特点,教师根据学生已学的知识,结合相关学科知识,提出一些不同的主题,激发学生选题的兴趣,吸引学生申报不同主题下的相关内容.例如:"电在你     

PMN——PT铁电单晶的时域介电谱

测量了PMN-PT单晶0℃至120℃范围内的时域介电谱.分出了晶体中晶格极化,铁电畴运动和屏蔽电荷激发三种极化机构的作用.各极化机构的响应时间对样品的极化状态非常敏感.     

谈谈中职电类课程的教学改革

针对电类课程教学的特点,将抽象的理论教学变得具体、生动,可使学生在愉悦的教学环境中深深感受到学电有趣,从而培养学生的综合职业能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

运动载流导体激发的电场

运动载流导体激发的电场性质与载流导体相对于观察者的运动速度有关,表现为由磁场变化激发的感生电场或由荷电粒子流与磁场相耦合激发的辐射场。     

浅谈如何激发职业高中学生学习电子电工的兴趣

电子技术是中等专业学校电类专业的一门专业基础课程,它可以使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才必须的电子技术的基本知识的基本技能.本文主要从几个方面来讨论怎样激发学生学习电工电子的兴趣.     

激发性变化对螺旋波影响的数值模拟研究

由于心肌工作细胞在不同时期兴奋性不同,采用离散可激发介质模型研究了介质激发性变化对螺旋波动力学行为的影响.数值计算结果表明:螺旋波的稳定性与元胞的激发阈值和激发概率有关,在适当的条件下,可以观察到螺旋波漫游、破碎形成反靶波和时空混沌等现象,并简要分析了产生这些现象的机制.     

电化教学与语文新课堂

电化教学借助声、光、电、形、色、图的配合,不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段,也为学生的语文学习提供了有效途径. 一、多媒体使得语文课堂如虎添翼. (一)图画精美,可以激发学生的兴趣. 浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是激发学生学习的最有动力的因素.多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,给课堂增添了无穷的生命力.多媒体教学的形象性、趣味性、新颖性,大大地激发了学生的学习兴趣,它可以化静为动,化抽象为具体,图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,可以给学生留下深刻印象,增强教学效果.     

激发学生学习音乐的兴趣

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”而激发学生的兴趣电是音乐教学的关键。     

影响中亚留学生汉语学习动机的因素

留学生不同的心理活动都会产生不同的客观结果.因此,找到影响学习动机的因素对激发学习动机尤为重要.面对El益庞大的中亚留学生队伍,只有找到产生他们不同学习动机的原因,才可以更有效地激发中亚留学生的学习动机.     

电活性聚合物发电实验

依据电活性聚合物电致大变形特性,揭示其机电耦合规律及能量转换机理.采用丹佛斯生产的硅树脂电活性聚合物材料,构建电活性聚合物风能发电机实验平台,在不同激励电压,不同行程,不同频率下,开展大量恒电荷收集能量实验.实验结果表明：应变与激励电压越大,发电装置收集能量越大,当行程为30mm,激励电压为1700V时,收集能量达到36.2 mJ,验证了理论分析结果的正确性.     

电流和电路知识细细说

一、电荷物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电.这里的轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等等.让一个物体带电的方法有三种:①摩擦起电.摩擦起电的原因是不同物质原子核束缚电子的本领不同.它的实质是电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使正负电荷分开.②接触带电:物体和带电体接触,带上了和带电体一样性质的电荷.③感应带电:     

中学生物实验有效激发学习兴趣策略研究

"兴趣是最好的老师",能激发学生的学习热情,为学生提供持久的学习动力.在中学生物教学中,应根据不同类型的实验采取不同的策略去激发学生的学习兴趣.     

电容器充放电演示实验的改进

我对电容器充放电演示实验进行了改进,设计制作了一台把声、光、电集于一身的多功能的电容器充放电演示仪,通过多种信息来刺激学生的听觉、视觉等感官,从而增加了实验演示的可见度、趣味性和科学性,进而可以激发学生的求知欲望.     

培养数学学习兴趣提高课堂教学效益

一、创设具体生动的学习情境,激发学生的学习兴趣 激发学生学习兴趣的主要场所是数学课堂,因此,教学过程中,应用不同的方式创设情境,激发学生的学习兴趣.     

电致伸缩器的研制及其在仿生扑翼飞行器中的应用

提出了一种源于电磁铁理论和应用的电致伸缩器的新颖构思,简述了电致伸缩器采用引力与弹力互联以形变产生伸缩效应、将电量转化为机械量的工作原理,建立了电致伸缩器的特性参数关系,进行了电致伸缩器的实验研究.研究表明,这种电致伸缩器能获得较好的驱动力和较大的直线位移且自重较小,是一种具有较高应用价值的直线驱动器,尤其适用于生物器件的驱动.将电致伸缩器应用于仿生扑翼飞行器,通过控制电致伸缩器的“缩”和“伸”,能实现翼在一定角度范围内的上下拍动.该驱动方式能减小驱动器的启动功率和整个系统的冲击载荷,通过改变驱动两翼的电致伸缩器的电压可使两翼拍动幅值不同从而方便地实现不同的飞行动作.     

电工学学习兴趣激发的研究与探索

电工学作为高校非电类专业的一门专业基础课,知识面广,信息量大,理论性实践性较强,内容抽象枯燥,本文对电工学课程兴趣的激发的方法与手段进行了研究与探索.指出通过明确学习目的,引导学习动机,巧用比喻,语言诙谐,增设综合性设计试验,借助仿真软件与动画软件,提高感性认识,构建"实践而学"的教学新模式,采用参与式教学法等是激发学习兴趣的有效手段.