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师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?(生默读课文)生:世上最关心孩子的人是妈妈。生:母爱是最伟大的爱。生:我想到我生病的时候妈妈给我吃药。生:妈妈晚上给我盖被子。师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?生:我想把诗的内容画成一幅画。生:我想多读几遍。生:我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生:我想把诗中写的事演出来。生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习。可以自己学,也可以几个人在一起学。(自由组合自学)师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?生:我最喜欢第三小节… 相似文献
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杨欣 《希望月报(上半月)》2006,(12)
同学们,相信你们中间肯定有一些不爱写作文的人,就让我来给你们讲讲吧,其实我以前也不爱写作文,是老师的鼓励使我喜欢上了写作文。那是五年级的上半学期,我们学了毛泽东的《长征》一文后,老师让展开合理的想象,把这首诗改写成一篇现代短文。我回到家里,先查了一些资料,认真地想了一会儿,就动手写了起来。我写了红军为什么 相似文献
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师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?(生默读课文)生:世上最关心孩子的人是妈妈。生:母爱是最伟大的爱。生:我想到我生病的时妈妈给我吃药。生:妈妈晚上给我盖被子。师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?生:我想把诗的内容画成一幅画。生:我想多读几遍。生:我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生:我想把诗中写的事演出来。生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习。可以自己学,也可以几个人在一起学。(自由组合自学)师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢… 相似文献
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吃完晚饭,我对妈妈说:“妈妈,今天我们又让老师朗读了许多诗歌。”在学校里,老师总要给我们读许多孩子喜欢的诗,凡是我认为好的就尽可能地背下来。今天老师读的诗当中,有一首题为《妈妈》的诗。因为我很喜欢这首诗,所以就一面回忆,一面背给妈妈听。我打开家门,门发出“吱吱”的声音。屋里空无一人,我真想呼唤:妈妈,您在何方?我伫立在雨中,冻得都想放声大哭。我真想呼唤:妈妈,您在何方?但欲言又止,沉默无言。也许妈妈就在邻家烤火聊天。一直在倾听我背诵的妈妈十分感动地说:“嗯,这首诗写得真棒!”我看妈妈这样激动,就又把关于这首诗的说明告… 相似文献
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学生读后,教师问:你们觉得这首诗好不好?然后再问作者:你觉得自己写得好吗?哪一句是你最得意的?老师也写了一首和你同题的诗,你敢和我比一比吗?(老师写的诗较平淡) 相似文献
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记得在我八九岁的时候,我写下了平生的第一首诗。那时候,我爸爸是好莱坞的电影巨头,派拉蒙电影制作公司的老板,而我妈妈则致力于各种不同文化的研究工作。当妈妈读过那首诗之后,立刻就激动地叫了起来:“哇,巴迪,这首诗真是太美妙了,不会是你写的吧?”看着妈妈惊讶的眼神,我有些羞怯,但心中又充满了自豪。我结结巴巴地告诉她就是我写的。母亲微笑地看着我,不住地夸奖我。她形容说,这首诗简直就是天才之作。我高兴极了,脸上焕发着红光。“爸爸什么时候能回来?”我迫不及待地问。我真想立刻就把我的这首诗拿给爸爸看,好让他也表扬我一番。我非… 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2008,(9):96-96
<正>编辑哥哥姐姐:你们好!我一直都很想给你们写信,这次我终于鼓起了勇气,和你们聊聊天,并附上我写的一首小诗《消息灵通》,期待你们批评指正。 相似文献
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我非常喜欢俄罗斯浪漫主义文学代表,同时也是批判现实主义文学的奠基人——普希金写的《假如生活欺骗了你》这首小诗.
人常说,相遇是一种缘分.我初次读到这首诗,的确可以说是一次偶遇.那是我读高三时的1988年6月1日,这天是儿童节,我记得尤其清晰.对于嘴角已有胡须的我来说,儿童节似乎与我已经不相干,有的只是高三备考前夕的紧张.
书桌上堆满了课本和各种复习资料,我从未来得及做的大叠试卷中随便抽了一份语文练习试卷.在做阅读理解题时,我读到这首诗,顿时,我就喜欢上这首诗. 相似文献
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《写字很有用》这首短诗,是台湾(wān)女作家方素珍的代表作。十几年前,我第一次读到它,就很喜欢。这首诗构思新巧,语言简(jiǎn)练,让人过目不忘。给我印象(xiàng)最深的是:这首诗写得俏(qiào)皮、活泼、有趣(qù)。1994年我访台期间见到了作者,原来作者就 相似文献
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吉春亚 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
学习目标1.感悟儿童诗琅琅上口、充满情趣、想象丰富的特点。2.能在老师的帮助下修改同学的儿童诗。3.尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。学习流程一、激发兴趣,引入情景师:最近,咱们班有很多同学爱上了写诗。(表扬班中已经在学写诗的同学)这几位同学写的诗还蛮有味道,你们想不想学写儿童诗?生:(齐)想。师:这节课咱们就来学学这个本领。(板书:学写儿童诗)(评:兴趣是最好的老师,表扬班中、)写诗的同学,唤醒了大家求知欲望,自然而然地引导学生进入了学写儿童诗的情境。)二、引导点拨,学写诗歌(一)背诗、连诗师:我读一首小诗,你们边听边记,看… 相似文献
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