学校教育中的学生个性培养

学校教育是发展学生个性的主渠道。处理好个性培养与群性（或社会性）培养的关系。尊重学生，发现个性，创造和谐的育人环境。因势利导，发展个性。在课堂教学中培养学生的个性。开展各项活动来培养学生的健康个性。建设优秀的教师队伍。     

个性教育的实质

个性教育与素质教育是统一的，探讨个性教育的实质有利于科学认识素质教育，指导其实践，笔者认为，个性教育的实质是：（1）多样化。它是对“标准化”教育的辩证否定，是当代和未来教育的主要特点之一，通过多样化的教育培养多样化的人才；（2）培养人的良好人性素质。个性教育是培养、强化人的良好个性品质与预防、改造人的不良个性品质交互作用的过程；（3）它是一种教育思想，如尊重人的个性，培养人的个性潜能优势、弘扬个人独特的社会主体性等。     

对新课程课堂教学中几种用语表述的思考

思考之一尊重个性,更需有效“你喜欢哪个问题(题目)就解决哪个问题(题目)”,这一句用语是目前课堂中最为常见的一句话。因为它把选择的权力还给了学生,尊重了学生的个体差异,并能从学生最感兴趣的地方入手,能较好地发挥学生的主体作用。但由于有些教师在进行教学设计的时候,对教材的理解不深,与文体对话不够,于是不论什么课型、什么情况,一律提出这个问题,让学生不停地介绍自己解决的办法,把教学内容涉及的各个问题都一一罗列,教学过程也就随之结束了。殊不知,这些习题(内容)如雷同,适合这样去做,有些内容,上下顺承,根本不能随意打乱秩序,更…     

小学数学六年级（上）期末测试题

阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学。个性化阅读要求教师重视、珍视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受，并营造与之相适应的教学环境，即条件、氛围，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台．以提高阅读的质量。     

激发学习动机 主动学习英语

以学生为主，尊重学生个性，张扬个性，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。     

让学生敢说“我不懂“——尊重发展学生的个性

本文围绕尊重发展学生的个性,从尊重和发展个性和实施素质教育的关系,以教师良好的个性影响学生的个性发展、创造施展条件、改进教学方法四个方面进行论述。     

个性发展与个性教育之探讨

随着时代的发展,社会越来越尊重人的个性发展。本文就教育如何对学生进行个性教育,促进学生的个性发展做了探讨。     

教材、教师与学生的个性培养

“个性”和“特长”这一问题近年来越来越被素质教育所重视。但单单强调学生的个性培养是远远不够的。因为教材．教法（教师）、学生是课堂优化结构的三个基本要求，只有让这三个要素充分协调，有目的地和谐运动．学生的个性才能得到培养完善，达到教学的最佳效果。     

释放个性思维 翱翔阅读天地

阅读是收集信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学．它要求教师重视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受．并营造出与之相适应的教学环境．让阅读成为个性释放的过程．让阅读成为个性张扬的天地．让阅读教育焕发出生命的活力。     

尊重个性与培养创造性人才

人是富于个性的存在，尊重人归根到底就是尊重人的个性。尊重个性既是创造教育的基本追求，也是培养创造性人才的需要。学校要培养创造性人才就应充分发展学生的个性，并要使其养成良好的个性。其具体途径是培养学生的独立性和自主性，磨练他们的意志，激发他们的好奇心和学习兴趣，发展他们的特长。     

释放个性思维 翱翔阅读天地

阅读是收集信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学．它要求教师重视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受．并营造出与之相适应的教学环境．让阅读成为个性释放的过程．让阅读成为个性张扬的天地．让阅读教育焕发出生命的活力。     

数学课堂中学生的个性评价

《新课程标准》明确指出“评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。我们生活在一个五彩缤纷价值多元的世界,人与人由于先天禀赋、环境影响和接受教育后的内化过程等方面的干差万别，必定会有无限丰富的个性。因此，教育学生必须适应学生个性，尊重学生个性。[第一段]     

政治课教学要张扬学生个性,注重思想教育

当前思想政治课存在的问题。政治课教学张扬学生个性,应该努力的方向：从学生特点出发,张扬学生个性;微笑和鼓励,让他们在放松中去张扬个性;尊重学生的特长,尊重学生的差异;创设情境,给学生发展的空间;张扬学生个性,要把课堂教学和思想教育紧密联系起来。     

政治课教学要张扬学生个性,注重思想教育

当前思想政治课存在的问题。政治课教学张扬学生个性,应该努力的方向：从学生特点出发,张扬学生个性;微笑和鼓励,让他们在放松中去张扬个性;尊重学生的特长,尊重学生的差异;创设情境,给学生发展的空间;张扬学生个性,要把课堂教学和思想教育紧密联系起来。     

尊重学生个性,实行人本教学

学生个性千差万别，要求教师在教学过程中尊重学生个性，谋求学生个性健全发展，这是时代发展的需要，是对学生发展的负责，也是对祖国的未来负责。     

《让我感动的一件事》习作讲评

1．病例。师：这次作文是写一件让“我”感动的事,有些同学的题目是《一件令我感动的事》《令我感动的一件事》《我最受感动的一件事》。这些题目老套,没有个性,没有个性就没有生命力。（课件出示：题目要有个性。学生齐读。）     

浅谈学生体育个性教学

一个不尊重个性的时代决不是一个生机勃勃的时代。个性发展已成为普遍关注的问题。人的个性发展的最完善的标志是健康的个性。所谓健康的个性,从内部心理机制来说,是一种与生理和谐发展的个性;从外部活动的效能来说,是一种富有高效能的具有创造性的个性。学校教育主导着学生的个性形成与发展,而体育作为学校教育的重要组成部分,绝不可忽视对学生个性的培养。     

创设个性飞扬的灵动课堂助力学生成才

要尊重学生的个性差异，促进学生的个性发展，语文教学必须灵动多彩。活泼多样，用多种形式去激发学生的兴趣，发掘学生的潜力，让学生全员参与，彰显良好个性，共同发展，快乐成才。     

班级建设中学生个性发展的培养与研究

发展学生个性是促进学生全面发展的需要,是培养当代创新型人才的需要.随着社会对教育的重视程度的加深,个性教育问题已经成为当代教育改革的热点之一.紧跟时代潮流,我们在现代化教育中要尊重个性,特别是要在班级建设中尊重个性,那么营造适合个性发展的良好环境则是必不可少的.     

浅谈如何在语文教学中培养审美素养

新课标对审美教育很重视,我通过四个方面来培养学生的审美素养：（1）尊重学生的个性差异,引导他们形成独特的感受。（2）善于捕捉丰富而具体的材料,让学生获得丰富的美感。（3）捕捉课文和生活的联系点,让学生获得形象的美感。（4）渗透发展变化的审美观念,让学生在审美中获得辩证的美化。