上海、台湾幼儿教育研讨活动综述

“上海、台湾幼儿教育研讨活动”于1994年4月和1995年9月先后两次在上海召开。来自沪、台两地的幼教工作者和研究人员约30人参加了研讨活动。双方就上海、台湾的幼儿园教育、幼教科研进行了交流研讨。     

深化课程改革 推进农村幼儿教育稳步发展

能否切实转变农村幼儿教育观念、教育意识与教育行为。大幅度提高农村幼儿教师的专业素质和幼儿园保教质量,是衡量幼儿教育改革是否富有成效的重要标准之一。近年来,我们始终把关注的目光投向农村,以贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为主线,以促进农村幼儿教师专业发展为出发点,以提升农村幼儿教育质量为宗旨,不断借鉴义务教育课程改革的先进经验,开展了扎实的农村幼儿教育课程改革。     

福禄贝尔论幼儿教育

福禄贝尔(1782——1852年)是德国十九世纪的小资产阶级教育家。他的主要贡献是创立了幼儿教育机构和幼儿教育理论。福禄贝尔从小就失去了母爱,这就使得他在教育工作中,非常热爱儿童,关心儿童的成长。从1836年开始,福禄贝尔专门从事幼儿教育工作:他于1837年,在德国勃兰根堡开办了德国的第一所幼儿园,招收3～7岁的幼儿,实施他的幼儿教育理想。在幼儿园,他研究了幼儿园的教学方法,并开办讲习班对幼儿园教师进行培训,还从理论上论证了开办幼儿园的必要性。在福禄贝尔的倡导下,德国的幼儿园迅速发展起来。福禄贝尔的重要著作有:《人的教育》、《幼儿园学》等。下面从三个方面来看看福禄贝尔的幼儿教育理论。     

对陈鹤琴幼儿教育思想的实践与感悟

陈鹤琴先生在半个世纪前对幼儿园课程的思考和实践在今天依然能引起共鸣，说明其形成与发展是符合我国幼儿教育发展规律的，反映了儿童的幸福要求、人文精神、儿童发展和教育创新的要求，也和当代世界教育发展息息相通。因此我们要继续学习，认真探索，结合实际，充分挖掘陈鹤琴幼儿教育思想的精华。     

规规矩矩办好幼儿教育

我们充分认识到,发展幼儿教育是巩固提高“普九”水平,促进各类教育均衡发展,实现教育现代化的需要,是最大程度地满足人民群众希望子女接受优质幼儿教育的需要,是保护儿童发展权、缩小个体发展差异、提高未来劳动者素质、促进社会政治经济持续健康发展的需要,所以,发展和管理幼儿教育是政府不可推卸的重要职责,是贯彻“三个代表”重要思想的具体行动。1997年,我省通过国家“两基”验收后,省委省政府及时提出了在巩固“两基”、实施高质量高标准“普九”的同时,加快发展幼儿教育的工作目标。省教育厅抓住机遇,及时制订了幼儿教育事业的发展规划。1998年,省政府转发了由省教育厅起草的《关于加快我省幼儿教育改革和发展的意见》;2000年元月,省教育厅召开了全省幼儿教育工作会议;2001年11月,省政府在《关于加快基础教育改革和发展的决定》中响亮地提出:“到2005年,基本普及从学前三年教育到高中阶段教育的15年教育”;2002年4月,省教育厅又召开了全省幼儿教育工作会议,制订了分地区的幼儿教育发展目标。早在1998年,我省就把学前三年幼儿入园率、示范性幼儿园建设和乡(镇)中心幼儿园建设列为“教育强县”“教育强镇”的重要指标,促使各级政府和教育行政部门不断提高对幼儿教育重要性的认识。我们充分认识到,幼儿教育是公益性事业,幼儿园是非营利性的教育机构。幼儿教育的健康既需要全社会的关心和支持,更需要政府部门的规范管理。为了确保幼教机构有正确的办学方向和良好的办学质量,我省各级政府和教育行政部门不断加大管理力度,促使全省幼儿教育规范有序地发展。     

在新课程改革中应大力加强幼儿教育工作

基础教育课程改革,已经吹响了新世纪教育前进的号角,新课程改革不仅强调了中小教育发展的新思想、新观念、新措施。而且对幼儿教育工作的发展也具有实践意义上的指导作用,随着幼儿教育事业的进一步深入发展,随着许多城乡经济条件的改变,也相继办起了具有小型规模的幼儿园,幼儿教育的城乡差别现象正在不断的缩小,给幼教工作的开展奠定了基础。但是,由于城、乡幼儿园的办园条件,幼儿园所处地域环境,自然环境以及幼儿家庭的环境等等方面的不同,必将给幼儿教育造成一定的差异。所以,要切实履行新课程改革的要求,更好地发展幼儿教育工作,就必须结…     

幼儿教育讲话 二、办幼儿园必須貫彻群众路线

在我们的国家里,教育是人民的事业。幼儿教育又是人民教育事业的一部分,它是我国国民教育的基础,又是为彻底解放妇女劳动力服务的。为了能在最近几年内使学龄前的儿童全部进入幼儿园,达到普及幼儿教育的要求,我们就要多快好省地发展幼儿教育事业,就要在党的领导下依靠群众,发动群众大办幼儿园。     

提高优质幼儿教育之我见

乘着国家学前教育三年行动计划的春风,农村小县城一所所新的幼儿园也矗立起来了,我园也是建园只有三年时间的新园,我们尝试使地处偏僻的农村小县城幼儿园与大城市幼儿园接轨,使幼儿教育能紧跟城乡一体化建设步伐,让农村幼儿享受到城市孩子的教育,我们以建优质幼儿园为目标,积极探索优质幼儿教育之路,三年来,办园水平和保教质量稳步攀升,我园已经成为一所小有名气的市级示范幼儿园,在办园过程中,逐渐积累了一些经验和体会:1家园同步教育是追求优质幼教的前提幼儿园是幼儿教育的主体,家庭更是幼儿教育不可缺少的     

幼儿教育改革之我见

幼儿教育是一门科学,它是我国社会主义教育事业的组成部分,是教育结构体系的第一环。国家教委1989年颁发的《幼儿园工作规程》中明确提出,幼儿园应当通过有计划有组织的教育活动,去“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”这些可以概括为我国幼儿教育在促进幼儿健康发展方面的目标和任务,它为我们幼儿教育的改革指明了方向。如果从心理学角度看,幼儿健康发展,其目标是促进…     

整合幼儿教育资源 提升幼儿教育水平

近几年来,我们在自然环境和社会教育环境利用方面进行了研究和尝试,发现这些教育资源在幼儿园教育中具有十分重要的价值,它不仅丰富了幼儿园课程,拓宽了幼儿的视野,同时弥补了课堂教学的不足,对幼儿教育的发展起着独特的作用。     

对话:幼儿教育的发展与评估——以广东省幼儿园评估为例

刘景容:欢迎广东省督学、幼儿教育中学高级教师黄志斌老师,欢迎广州市教育评估与教师继续教育指导中心评估部主任陈海玉老师。两位都参加过广东省幼儿园督导评估制度建设的相关工作,对幼儿园的评估工作非常熟悉。今天,我们就来谈谈"幼儿教育的发展与评估"这个话题。黄志斌:对幼儿园实行督导评估制度是国家对幼儿教育加强宏观调控、保证教育法律法规和方针政策得以落实的重要机制。     

幼儿教育莫错位

我从事幼儿教育工作快20年了,对幼儿教育有着特殊的感情。正是出于这种情结,多年来,无论是当教师,还是走上管理岗位,我都以当一个名副其实的幼儿教师,办一所真正适合幼儿身心发展的幼儿园为追求目标,而不去随意改变办园宗旨,迎合部分家长的“口味”,仿效部分幼儿园的片面做法,任意拔高教育要求,实施所谓“小学化”教育的行为。我觉得,只有这样,     

在普及幼儿教育的基础上提高质量

随着工农业飞跃发展,及人民公社化运动,各地对劳动力的需要更为迫切,要求妇女从家务劳动中解放出来,直接参加社会性的生产劳动,及时成立幼儿园就显得很迫切了。我们从事幼儿教育工作的同志,必须认清当前形势的需要,并充分利用其有利条件,依靠党的领导和群众的支持,在普及幼儿教育的基础上,提高幼儿教育的质量。要提高幼儿教育的质量,首先必须清除尚存在幼儿教育界中“为教育而教育”,把幼儿教育看成脱离当前阶级斗争、和生产斗争的资产阶级思想。如有不     

创设幼儿教育的新途径

孩子是祖国的花朵,教育应从小抓起,我们应注重幼儿教育.幼儿教育能给未来更高级的教育打下坚实的基础,所以良好的幼儿教育对孩子的未来发展尤为重要.在幼儿园,幼儿教育涉及的两个主体就是教师与孩子,以下,笔者通过自身经验从教师与孩子两方面剖析幼儿教育的内涵.一、突破传统观念提升自身教育观1.树立正确教育观应有幼儿教育危机感正确的教育观决定教师教育行为:工作的内容、策略、目标以及对孩子进行教育采用什么态度.时代不同,孩子的性格也不一样,教师要有与时俱进的教育思想,不可用老眼光看问题.要适应时代的发展,才能和孩子沟通,从而建立良好的关系.教师应该有危机感,联系实际、解决教育工作中出现的问题,不断提高教育工作能力.     

论用信息技术之匙开启幼儿教育精彩之门

我们知道,幼儿教育质量对孩子一生的发展有着重要影响。因此,在进行幼儿教育时教师需要不断地进行创新改革才能保证幼儿得到好的发展。随着现代信息技术的快速发展,许多幼儿园都采用了信息技术来与幼儿教育进行整合,有效地提高了教育教学质量。本文围绕幼儿园教学中如何运用信息技术进行阐述,旨在提高教育教学质量。     

分析幼儿教育小学化原因及对策

人们对幼儿园教育越来越重视,而这种重视并未完全转化为幼儿教育的质量,而是逐渐发展成为幼儿园教育乃至幼儿成长的另一种负担,即幼儿教育小学化。应对幼儿教育小学化的发展,需要对幼儿园教育做出进一步的规范,引导幼儿教育的发展方向。     

介绍几种主要的幼儿教育研究方法

幼儿教育是我国社会主义教育事业的组成部分,它对于解放妇女劳动力、培养无产阶级革命事业接班人和早出人才,快出人才,具有重要作用,为了大力发展幼儿教育,进一步提高幼儿园的教育质量,把幼儿培养成为体魄健壮、智力发达、品德良好的儿童,我们应该积极开展幼儿教育科学研究工作,使幼儿园的各项教育工作能够建立在坚实的科学基础之上。探讨幼儿教育工作规律,开展幼儿教育方面的研究工作,其主要目的是应用科学方     

纠正与防止幼儿教育小学化倾向的策略

幼儿教育能够影响幼儿未来的人生发展,教师应意识到自身工作职责的重要性,要结合幼儿的身心发展特征来制订幼儿教育教学方案,从而促进幼儿的全面发展,为幼儿之后的学习与生活奠定良好的基础。当前的幼儿教育工作,依然存在一定的问题,如部分幼儿园教育呈现出小学化倾向,完全不符合幼儿的身心发展规律,针对以上问题,幼儿教师与幼儿园需要在教育实践中不断总结经验和教训,以便探究解决幼儿教育小学化倾向问题的方法,全面提升幼儿教学质量。     

幼儿教育中幼儿自信心的培养策略研究

在幼儿园阶段的教育启蒙工作当中,对幼儿的自信心进行培养,既有利于幼儿的心理健康发展,又有利于幼儿在日常生活和学习过程当中,始终保持高度的自信心,克服一切困难。在现阶段我国的幼儿园教育启蒙工作当中,幼儿园教师对于幼儿的行为习惯、学科知识等方面的培养和启蒙工作取得了可喜的成果,但是对于幼儿自信心的培养则不够。为了进一步落实幼儿教育启蒙工作,促进幼儿教育启蒙工作的有效发展,文章研究了幼儿园教育活动当中幼儿自信心培养的策略探究。     

国外幼儿教育的发展趋势

70年代以后,由于科学技术的迅速发展,许多经济发达国家为了培养科技人才,大力进行儿童的早期教育和智力开发工作,从而使幼儿教育在世界范围内掀起一个前所未有的发展热潮。归结起来,如下一些发展趋势值得我们重视。一、幼儿教育实施的法制化现代教育向下延伸的一个显著标志,就是把学前教育纳入教育体系,强调学前教育是整个教育体系不可分割的组成部分。为此,一些国家制订了有关幼儿教育的法令和发展计划。英国法律规定,年满2周岁的儿童进入幼儿园或