人工智能视域下职业教育之“潘多拉魔盒”——“机器换人”再解

人工智能导致“机器换人”迭代攀升,故为职业教育带来诸多挑战。然“机器换人”是一柄双刃剑,有弊亦有利,诚如潘多拉魔盒里有灾难亦有希望。设若生产过剩、思维能力受损、人口红利降低是“机器换人”之弊,则同时衍生出资本有机构成提高、产业结构升级、技术红利上升之益。基于“机器换人”的新挑战,职业教育通过培养高度复合型人才、提高创造思维能力和均衡人口红利与技术红利等策略使其扬长避短,并从鉴赏力和“工匠精神”方面剖析“机器换人”之核,且在人与机器“敌友之间”、“共存之道”和“终极之战”等张力中予以把握。     

潘多拉魔盒

天神普罗米修斯从天上盗火种送给人类,人类学会了使用火。主神宙斯十分恼火,为了抵消火给人类带来的巨大好处,宙斯决定要让灾难也降临人间。他命     

潘多拉魔盒打开之后

病毒是人类的老对手,对于它,我们总是习惯于摆出不屑一顾的姿态。因为在成功战胜麻风,消灭＂黑死＂等诸多病毒性传染病后,众人都以为胜利的天平开始向人倾斜。然而,事情真的是这样？即将上映的两部电影《感染列岛》、《生化危机4》中,日本和美国,这两个站在人类科技最前沿的国家可不这么想。在他们的科幻电影中,这场人类和病毒的未来之战中,病毒成为了凯旋的一方。这绝不是杞人忧天,相反,这是先知者言：潘多拉魔盒已被打开,病毒只是群魔先锋,我们将面临和病毒的无休止之战。病毒电影中的病毒危机来源有三：未知的病毒爆发、医学实验负作用、生化武器。三个方面的病毒表现了人类的三大担忧。     

开启教育的潘多拉魔盒

古希腊经典神话潘多拉的魔盒中,有一件宝物——希望。对学生来说,学习中需要希望,没有希望,学习将毫无乐趣。在一个班级里,后进生往往都有严重的自卑感,认为自己不如人,容易失去自信心。其实,每朵乌云背后都有阳光。老师如果多给他们一些鼓励、肯定、表扬,想办法去诱发他们对学习的兴趣,     

对话，开启了教育的“潘多拉魔盒”

对现代人来说，“对话”是一个耳熟能详的词，但在我国，“对话”堂而皇之地走进教育视界，尤其是走进课程改革却是近年的事。如何理解、把握和践行“对话”，似乎成了当今每一个教育工作绕不开的话题。     

希腊神话——潘多拉魔盒

这是一则古希腊经典神话。因为众神中的普罗米修斯从天上盗取火种送给人类,使人类学会了使用火,主神宙斯十分恼火,决定要让灾难降临人间。     

204教室的潘多拉魔盒

204班是学校出了名的差班。204班的显著特点之一是学生早恋现象严重,而且贪玩,学习成绩较差。每一个老师刚来的时候都是斗志昂扬,以为能用呕心沥血可歌可泣的奉献精神化腐朽为神奇,拯救这一群误人歧途的祖国花朵们,但他们根本不买账。作为204班的一员,我已经习惯了老师的面孔隔段时间更新一次,反正,谁来谁去都无所谓。     

204教室的潘多拉魔盒

美丽的潘多拉魔盒,成了我们204班最美丽的记忆和财富。204班是学校出了名的差班。204班的显著特点之一是早恋现象严重,而且贪玩,学习成绩较差。每一个老师才来的时候都是斗志昂扬,以为能     

204教室的潘多拉魔盒

204班是学校出了名的差班。204班的显著特点之一是学生早恋现象严重,而且贪玩,学习成绩较差。每一个老师刚来的时候都是斗志昂扬,以为能用呕心沥血可歌可泣的奉献精神化腐朽为神奇,拯救这一群误入歧途的祖国花朵,但他们根本     

204班的潘多拉魔盒

<正>204班是学校出了名的差班。204班的显著特点之一是学生早恋现象严重,而且贪玩,学习成绩较差。每一个老师刚来的时候都是斗志昂扬,以为能用呕心沥血、可歌可泣的奉献精神化腐朽为神奇,拯救这一群误入歧途的祖国花朵们,但他们根本不买账。作为204班的一员,我已经习惯了老师的面孔隔段时间更新一次,反正,谁来谁去都无所谓。     

3D开启了潘多拉魔盒？

自3D打印技术出现以来,人们在关注它革命性的意义之外,也在担心这项技术是否会被滥用,具体一点来说,担心的焦点是3D打印枪支。 日前Forbes披露,世界首支3D打印枪支即将在美国面世,其制造者正是此前名声在外3D打印枪支团体Defense Distributed的负责人Cody Wilson。这支枪被命名为“Liberator”。     

语文教学中的“诗歌教学”

一、丰富的中国诗歌文化 诗歌是运用精炼、形象、富有节奏感与音乐美的语言，通过丰富的想象，创造出独特的意境，集中反映现实生活，抒发作者思想感情的一种文学样式。诗歌被视为文学中最高最美的艺术，犹如音乐中的钢琴、舞蹈中的芭蕾、体育中的足球，是一种极为精致的艺术。我国是诗的国度，在五千年的灿烂文化中，诗歌这个艺术宝库一直散发着熠熠的光芒。《诗经》是我国第一部诗歌总集，其中的”国风”，思想和艺术价值都非常高。它哺育了一代又一代中国诗人，对形成中国诗歌寄兴遥深、含蓄蕴藉的风貌起了重大作用。诗歌发展到了汉代，有了长足的进步，成就最高的是乐府诗，这些乐府诗，风格各不相同。建安诗风慷慨悲壮，太康诗风缛丽繁富，南朝诗歌文词清丽、情致宛转，北朝诗歌则多豪放之声。到了唐朝，诗歌发展达到了一个高峰，     

诗歌教学“五法”

诗歌,特别是古典诗歌,在语文教学中越来越受到重视。在多年的教学实践中,我总结出了诗歌教学的一些方法,而且收到了一定的教学效果。     

诗歌教学“五法”

诗歌，特别是古典诗歌，在语文教学中越来越受到重视。在多年的教学实践中，我总结出了诗歌教学的一些方法，而且收到了一定的教学效果。     

王书怀诗歌的“通俗”之路

王书怀诗歌心系读者,特别是农民读者.他走的是民族化大众化的"通俗"之路.他从古典诗歌、民歌、曲艺中汲取有益的营养,在"土话"和口语的基础上提炼出朴素、优美的诗歌话语.他立足于乡村和土地,写出了农民群众喜闻乐见的诗歌,形成了鲜明的中国风格和特色.     

诗歌教学四“不妨”

诗歌，特别是古典诗歌，在语教学中越来越受到重视。而诗歌教学，向来是语教学中的难点之一。分析少了，学生难以领会其神韵；分析多了，学生便如坠五里云雾，似隔岸观花。在多年的教学实践中，我从诗歌特点及学生心理特点出发，总结出了诗歌教学的四个“不妨”，收到了意想不到的教学效果，大大提高了学生的欣赏水平和写作水平。     

“潘多拉宝盒”被打开之后

古希腊有这样一个神话，众神之神宙斯命令女孩潘多拉保管一个神秘的盒子，并且绝对不许打开。宙斯的“告诫”使潘多拉更加好奇，总想一探盒中究竟，她终于未能完成宙斯重托，一瞬间，天昏地暗，打开的盒子里飞出疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子，可是一切都已太迟了。     

诗歌教学四“不妨”

诗歌，特别是古典诗歌，在语文教学中越来越受到重视。而诗歌教学，向来是语文教学中的难点之一。分析少了，学生难以领会其神韵；分析多了，学生便如坠五里云雾，似隔岸观花。在多年的教学实践中，我从诗歌特点及学生心理特点出发，总结出了诗歌教学的四个“不妨”，收到了意想不到的教学效果，大大提高了学生的欣赏水平和作文水平。读，不妨让学生“摇头晃脑”。诗歌，有其独特节奏和韵律，特别是古典诗词，词句匀称工整，音节铿锵鲜明，特别适合诵读，其中也包括一些优秀的新诗，是非出声诵读而不能得其神韵的。教读过程中，我借鉴了古代…     

诗歌的底层书写——对郑小琼诗歌中“铁”意象的分析

底层书写是上世纪90年代文学界兴起的一个热点现象,它主要关注的是何谓底层以及底层如何表述的问题.郑小琼的诗歌通过"铁"的意象,从底层打工者生存的三个方面--生存环境、生存状况、话语缺失展现了底层生活的状态以及她对底层生活的见证和反思,体现了明显的底层书写特征.