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在各种涉及氯水的文献资料中,关于HCIO分解的介绍只有“不稳定、易分解”等定性描述,但对分解速度及其影响因素涉及不深,易造成误解.本文通过实验探究.在不同条件下探讨氯水分解,力图做一个更详细的描述.同时以新课程的批判精神和创新意识来引导学生. 相似文献
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对于运动项目难度的研究,文献中大部分是关于表现难美项群以及要求难度动作项目的研究,其他项目的难度问题却很少涉及到.本文通过查阅文献资料从运动项目自身发展的方向入手,逐步分析了难度、课程难度、运动项目难度各自的概念及研究现状.以便为其他学者研究此问题提供一个系统的理论依据. 相似文献
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以2005年《国民体质测定标准》(成年人)的体质监测指标体系为基础,运用数理统计法,采用随机抽样的方式对聋哑人体质测试指标进行效标关联效度研究.研究主要包括聋哑人体质测试使用成人指标体系的可操作性实验、聋哑人体质测试指标的效标关联效度研究、小样本的预测试和大样本全面测试的实效性验证三个方面,旨在构建适合聋哑人的体质测试指标体系,为聋哑人体质测试指标体系的建立、试点和全面推广提供帮助. 相似文献
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贾虎 《实验室研究与探索》2014,(2):39-44
在普通电池组件背部改造出通风腔,通过两个风泵对其通风,测试在不同风泵档位时电池组件温度以及电效率的变化。实验中通风组件与普通组件并排工作以比较效果。未通风情况下,工作2 h后,两块组件的温度均达到最高且稳定,此时电效率均最低。在通风组件通风后,通风组件的电效率在风泵的二档风速达到最高,其温度在三档风速降到最低;而普通组件温度基本不变,效率却是稳中有降。结果表明,通风能够实现电池组件温度的降低与电效率的提高,但并不是风速越大效率越高,存在最佳风速。通风使电池组件温度趋于均匀化,这有益于减少热斑效应、延长电池寿命。此外,通风能使电池板的温度降到升温前的温度,但效率不能回到升温前的效率,且通风组件在通风后的温度最低点与效率的最高点不在同一点,经分析这些主要由光致衰减效应所致。 相似文献
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多维评价:课堂教学的评价效标 总被引:5,自引:0,他引:5
传统的课堂教学评价是在课程或单元学习结束后进行,主要强调甄选与选拔功能。新型的课堂教学评价模式在评价理念上强调以发展的眼光看待每一个学生,突出评价过程的目标明确性与全员参与性;在评价方式上注重评价方式、方法的多维性和开放性,强调对学生综合素质的考察,注重评价指标的多元性和促进学生全面发展的动力功能。新型的评价模式将评价活动隐性地贯穿于整个教学活动过程中,以更有效地发挥评价的教育性功能。 相似文献
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一、效度 效度(validity)是指心理测验(包括教育测验在内)测量到它所要测量的事物属性的程度。效度在心理测验中尤为重要。在物理量或生理量之类的测量中,一般不会出现效度问题。例如,我们使用磅秤去测量个体的 相似文献
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本文采用定性和定量分析相结合的方法对高校小规模的英语专业学生期末阅读理解测试的理论效度和它与CET6阅读理解之间的效标关联效度进行了研究。研究结果表明,期末阅读测试基本上考查了受试者的阅读理解能力,在很大程度上反映了其理论效度;它与CET6阅读理解相比,也有一定的效标关联效度,但仍需要较大改进。期末阅读测试应把重点放在测试理解上下文的逻辑关系、根据所读材料进行一定的判断、推论、领会作者的观点、态度和意图等项目上,应尽量少设计单纯的词汇和语法题项,以进一步提高其理论效度。 相似文献
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试题的难度分析和控制是提高高考命题质量的关键步骤。作为高考物理、化学试题特征题型的实验题,其难度直接影响高考试卷的质量。通过对高考实验题绝对难度影响因素的分析,本文开发了高考实验题"绝对难度"的评估工具,并应用于2011年部分省份的高考化学实验题评估,探析了实验题难度控制上存在的特点,为提高高考实验题命题质量提供借鉴。 相似文献
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周中兴 《语文学刊:高等教育版》2010,(7):148-151
本文通过普通话水平测试第一、二题分别与三、四题、总分及等级之间的效标关联效度的检验,得出了第一题与第二题相比效度偏低的结论。 相似文献
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Snyder(1974)提出自我监督概念来解释在自我呈现中的个体差异,并编制出一个25项目的自我监督量表来测量这种差异.该文通过研究自我监督量表与社会期望量表、自尊量表和艾森克人格量表之间的相关,结果发现自我监督量表的效标关联效度不高.这提示:自我监督量表可能与自我监督的构念之间存在差距. 相似文献
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从教育测量学的角度对试卷(题)的难度进行了阐述,重点对考试难度选择、不同性质考试和招生决策对试卷(题)难度控制的要求上,存在的几点认识上的误区进行了探讨,为考试评价和学校教学提供教育测量的理论参考。 相似文献
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高中教材中硝酸盐的分解,书上列举了硝酸铜一例。将硝酸铜在酒精灯上加热分解,虽现象明显,但分解的二氧化氮有害气体对实验教师和学生的健康不利。为了使试验现象既明显,又不污染周围空气,本人对该实验作了如下改进。取一支薄壁小试管(或注射用过的安瓶),内装少量硝酸盐固体,将其开口向上在喷灯上加温,使口部玻璃融化收拢封严,趁封口处玻璃红热时,迅速将瓶底硝酸盐倾倒过来。这时,硝酸盐突受高温,立即可以看到该盐分解放出红棕色二氧化氮气体充满整个试管,效果非常明显,无有害气体污染。学生通过以上变化,对硝酸盐的成分有了最直观而深刻的… 相似文献
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王翼 《中小学实验与装备》2014,24(5)
1 教材实验的弊端
人教版《化学(必修2)》在第3章第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》的科学探究中,介绍了“石蜡油分解实验”.原教材实验装置如图1所示,将浸透了石蜡油的石棉放置于硬质试管的底部,试管中加入碎瓷片,给碎瓷片加热,石蜡油蒸汽在炙热的碎瓷片表面发生反应,生成一定的气体,利用生成的气体进行其他实验. 相似文献
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