调动学习积极性 提高历史教学质量

近年来，由于受到普高热的影响，中等职校的生源文化素质有所下降，加上初中学习的“偏科”，因此．刚进入职校的学生的历史知识较为匮乏，对历史课的学习感到很困难：为此，我结合专业和学生的实际，从“亲其师，信其道”人手，通过关爱、尊重学生，培养兴趣，授以学习方法，激励教学互动，再现历史情景等方法，进一步调动了学生学习历史课的积极性，提高了课堂教学质量：     

教学中的师生关系

师生关系在教学活动中,是教师和学生间的一种特殊的人际关系,是进行教学活动的前提,可以说良好的师生关系是取得教学成功的保证。一、关爱每个学生著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”爱就是教育,没有爱,就没有教育。爱是教育工作的最高原则,爱是打开学生心灵大门的钥匙,也是做好教育的前提和基础。每个学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱,特别是后进生。由于在学习上的弱势,后进生往往不被别人关注,缺乏自信心,更缺乏优秀学生身上的诸多光环,因而他们更需要教师多一点的“偏爱”。这种爱的力量能使学…     

师爱、宽容——教育成功的催化剂——班主任工作体会

常言说“寸有所长、尺有所短、月有圆缺、学有迟速”。在现在生活中,学有“困难”的学生往往被老师忽视,被同学歧视,受家长责骂,他们在痛苦中生活,在烦恼中成长,他们得不到应有的尊重和关爱。因此,他们更希望得到别人的理解,更需要得到别人的尊重,更需要别人来证明他们的价值。十几年的班主任工作,使我懂得真爱是衡量教育是否合格的标准,所谓真爱,就是把孩子当作真正的人,尊重其人格,满足其需要,引导其发展,而不求私欲之利,是纯粹的理智的爱,它体现在教育的方方面面。一、关爱学生,探求延时批评的宽容美教育的对象是人,一个真正的教师应该始…     

“责任”与“爱”乃师德之魂

新颁布的《中小学教师职业道德规范》其主旨为“责任”与“爱”。教师之爱的内涵是十分丰富的：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生。现就自己学习领会《中小学教师职业道德规范》中如何“关爱学生”等相关内容，从尊重、期望、理解、宽容四方面谈一些体会。     

抓住特点巧作文章——职校班主任管理之我见

班主任工作是一个学校的重要工作,尤其做为职校的班主任工作如何更有效的让学生走入学习的正常轨道,我们就要好好的了解职校的学生特点,针对不同和学生采取不同的措施,从细节做起,关爱、尊重、关爱每一个学生,使其成才。     

解读“爱学生”

爱，是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心，其灵魂。西方教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”我国名教育家林崇德教授说得更直白：“没有爱就没有教育!”作为一名教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。但是，要做到真正爱学生是很难的。台湾教育学家高震东就说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!”其实，在我看来，爱学生之难，主要难在对“爱”的理解，对“爱”的解读。很多老师自以为自己很爱学生，结果未能起到好的效果，未能得到学生的喜爱和尊重，有时甚至是事与愿违。那么，何为爱学生呢？我认为爱学生就得走进学生的心里，做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。[第一段]     

在主题活动中对幼儿进行关爱教育的探索

一部分独生子女存在着心理脆弱、心胸狭窄、自私冷漠等系列心理障碍问题。他们一方面渴望心与心的交流,渴望得到别人的理解、尊重、关爱。另一方面冷漠得不愿为别人多付出一点关心、一点爱。为了培养幼儿的关心他人、爱护他人的情感,作者在主题活动中激发幼儿关注周围的人、事、物,点燃关爱的火花．在主题活动、游戏中感受“关爱”的情感：在节日、公益活动和随机教育中。以实际行动“助”他人为乐,体验关爱的愉悦;通过家园共育,形成教育合力,在生活点滴中学会关爱周围最亲近的人,提高其体谅、安慰、关心、谦让、分享、帮助、奉献等社会行为水平。     

浅议学校教育教学中的“软暴力”

“软暴力”在教育教学过程中的滋生和存在,使学生感受不到教师的关爱,严重影响了学生的身心健康。因此,要不断加强师德建设,提高师能,坚持以人为本的教育方针,无论教师还是管理人员都应投入真情实感来对待学生,爱在前,情在先,尊重、理解、关怀、帮助、激励学生,使学生在良好的氛围中愉快地学习、生活,使学生的身心健康发展,潜能进一步开发。     

关爱——洒向学生心灵的阳光

教书育人是一门艺术。教师的魅力在于睿智,教师的伟大在于宽容,教师真正的力量不完全是知识的权威,而在于关爱。关爱的方式决定关爱的品质,那么,如何真正关爱学生?对此,每个人也许有着不同的阐释,但有一句话,曾经震撼了许多教师的心灵:请把学生当人看。每个孩子,都是有血有肉有感情的人,都有着他们的喜怒哀乐,渴望得到别人的尊重,获得做人的快乐。学习不是学生的全部,而只是他们生活的一部分。无论对什么样的学生来说,爱都是最温暖     

对我校关爱教育的三点认识

爱是人类永恒的主题,冰心曾说:“有了爱便有了一切”,学校有了爱,便能使师生的人格得到尊重,身心健康愉悦,潜能得到发挥,从而使校内形成一种民主、和谐的人际关系,并以此为基础,人人战胜自我,奉献自我,形成高尚的人格,最终实现全面提高师生素质,使学校工作得到全面发展。可以说,没有爱便没有教育。关爱教育的内涵主要是指对学生施以国爱、师爱、母爱为一体的爱,关心学生的成长、成才,热爱每一个学生,热爱学生的每一个侧面,关爱教师的成功和发展。因此,学校的一切工作应该以“关爱”为前提,“关爱”应该成为学校的校魂,关爱的内核是热爱祖国,热爱教育事业。     

历史教学的几点体会

如果用“忘记历史,就等于背叛”来比喻学习历史的重要性,也许不太恰当。但前几年影星赵薇的“日本军旗装”事件对我震动不小。现在青少年学生对历史的无知已经到了骇人听闻的地步。当前,我国的考试模式对历史课教学形势不利,引不起学生对学习历史的重视。作为历史课教师,应责无旁贷地担负起教育下一代的使命,使他们通过学习历史,增强其民族自豪感和建设祖国的使命感。因此,我们在教学中要大胆创新,将爱国主义的种子撒满学生的心田。下面谈谈自己的一些做法。一、爱就是教育,没有爱,就没有教育。爱是打开学生感情大门的钥匙,当学生知道你是真…     

浅谈班主任工作管理

<正>班级是学校的基本组成单位,是学生学习生活的大舞台,而班主任是这个舞台的组织者和管理者,全面负责学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。为了充分发挥班主任的作用,我认为班主任应做到以下几点。第一,关注每一位学生,要对学生充满爱。爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,信任的爱,尊重的爱,这些都是师爱的真谛。关爱学生表现在教师对学生的尊重和信任,不论在生活上,还是学习上,都应给予学     

伸出你的手 才能握住别人的手——谈学生干部的思想道德素质

一百多年前,一位叫康德的老人说过这样一句话：“这个世界唯有两样东西让我们的心灵感到深深的震撼,一是我们顶上灿烂的星空,二是我们内心崇高的道德法则。”尊重别人,帮助别人,理解别人是崇高道德的一种表现,它不仅可以使自己的心灵得到净化,情操得到陶冶,思想得到升华,同时,也会拥有别人对自己的尊重、理解与帮助。孟子曰：“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。”学生干部是广大学生的领头羊,是沟通学生与老师的桥梁,是各种活动的组织者和策划者,如何使自己的工作得心应手,游刃有余？一方面,需要广大学生和老师的大力支…     

班级管理中转化学困生的方法

<正>面对困难生,每一个教师特别是班主任,绝对不能无动于衷,视而不见。我们要清醒地认识到,是否做好转化困难生的工作,将直接关系到能否推进素质教育,对学校的教育教学工作必将造成深远的影响。那么,在班级管理过程中应该如何促进困难生的转化呢?一、多关爱困难生,尊重保护他们的自尊心爱是教育的灵魂,没有爱,也就没有教育。作为班主任,我们要明确关爱、尊重每一个学生是教育的根本,不仅要关注品学兼优的学生,也要随时关爱困难生。困难生大多有着一颗敏感自卑的心灵,总是看不到自己的长处,总是觉得自己不如别人,他们比一般学生更需要别人的理解、尊重和支持,他们敏感的心灵更需要教师     

浅议教师的职业责任心

一、关爱学生,对全体学生负责教师教书育人,应是面对全体学生。教师从踏进校门的那一天起,必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。然而,现实生活中一些教师却并非如此。有的偏爱优秀生而歧视后进生,有的把罚站作为一种常用手段,严重挫伤学生的自尊心和进取心,有的批评学生不是耐心开导,而是威胁恐吓。凡此种种,不仅伤害了学生的感情,而且造成了师生对立,教师在学生中丧失了应有的威信。教师要爱生如子。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更得爱。惟有爱生如子,才能换来桃李芬芳。教师对学生的关爱,既是敬业精神…     

尊重 鼓励 宽容——赏识教育在小学数学教学中的尝试

赏识教育是世界最著名的教育方法之一。每个人都渴望得到别人的尊重、鼓励和宽容。赏识教育的本质是对学生的感受充分关注与理解。如果在数学学习过程中,教师对学生实施赏识教育,就能激励学生积极学习。赏识教育离不开教师的尊重、鼓励和宽容。     

李烈的教育思想

今年在北京市“迎 50年大庆做跨世纪先锋”活动中被评为首都楷模的北京第二实验小学校长李烈。她在自己潜心的教育实践中“以师者的爱去培育学生的爱。”这种“以爱育爱”的教育思想不仅给予了她的学生以师者的关爱。如今已升华为教育界普遍关注的一种教育理念。一、爱学生情驻童心李烈常说 ,孩子的成长需要爱 ,在学校尤其需要老师的尊重、理解、赏识和支持 ,老师要睁大眼睛找学生的优点 ,要保护孩子的自尊心和自信心。要把教师的心血、才智、热情都凝聚在对学生的爱之中 ,要让每一个孩子都沐浴在教师的爱中 ;孩子们在爱中学会的是爱 ,在尊…     

德育工作中爱的艺术刍议

爱是人类普遍具有的心理需要,每个人都希望得到别人的尊重、信任和爱护。教育家苏霍姆林斯基曾把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。爱学生是班主任做好班级工作的原动力,如何爱学生则是一门学无止境的艺术。一、尊重是爱的前提。这里所说的尊重有两层含义:一是指教师首先要自尊自爱。师爱是对学生进行爱的教育的一种示范。师爱不同于父母对子女的天然之     

教学中的尊重学生

因为每个人都有强烈的自尊心,所以在与人交往的过程中,我们总是希望得到别人的尊重与理解。学生也是人,也是有头有脑有思维的人,学生同样有尊严,并且由于他们还不能完全独立的现状,他们的自尊心更强,更需要得到别人的尊重。苏霍姆林斯基说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”“尊重”对于教育服务者而言,就是努力营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境,     

新时期初中班主任工作点滴谈

正时代在进步,教育形势在不断发展,在学校的教育教学改革中,班主任担当重任。如何在新时期做好班主任工作,是每一位班主任都应该思考的问题。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、尊重学生,关爱学生教育是爱的共鸣,是心与心的呼应;没有爱就没有教育,关爱学生,就要尊重学生。在教育实践中,它体现为对学生个性的尊重,理解学生的差异,并把它作为教育的基础,使每个学生在原有的基础上得到自由的