因材施教“C＋＋”

本文从研究学生、研究教材、研究教学的角度，以《C＋＋语言程序设计》的教学为例，谈对学生的因材施教。     

远程教育程序设计类课程教学方法的改革研究——以C＋＋语言程序设计为例

C＋＋语言程序设计作为计算机应用专业的基础课,在整个专业中有着举足轻重的地位。鉴于远程教育特殊的学习方式,加之该课程的学习内容比较抽象,导致教学过程难以推进。为改变重理论、轻实践的教学现状,提升教育教学质量,本文对C＋＋语言程序设计进行教学改革研究,并取得良好效果。     

关于C＋＋语言教学的探索——以德宏师专计科系专业班教学为例

C＋＋语言是高职高专计算机专业的一门主干课程。本文根据教学实践,分析了我校C＋＋语言教学中存在的问题,并总结出了一些相关的对策建议。     

高职院校C＋＋语言课程教学方法探讨

本文以高职院校C＋＋语言课程教学为载体．分析了C＋＋语言课程的特点。详细探讨了分别采用几种不同教学法在C＋＋语言课程教学中的利与弊．并通过详细数据调查分析和比较了几种教学法在教学中的学生掌握知识的情况。通过对教学方法的探讨,希望能给从事相关教学的教师带来思考和启发,也希望能对相关教学工作人员有所帮助与借鉴．     

++/--运算符在C语言中的应用

阐述了 ／--运算符在C语言中的应用。归纳了 ／--运算符在解题过程中应注意的六个方面的事项，还自创了一首运算规则的助记口诀，是对教材的一个有益的补充，可用于C语言教学的参考，也有助于学生的自学。     

基于C++的增强性分析

C 语言是C语言的超集，它对传统的和有效的结构化语言C的特性进行了严格化，引进了支持面向对象程序设计的诸多语言特征，如：类属、封装、继承和多态性等。     

高校C＋＋语言课程的教学探讨与实践

结合C＋＋语言课程的特点,精心选择教学内容,综合应用各种教学方法和模式,优化组合教学手段,灵活运用各种教学设备和资源,采取由浅入深、循序渐进的方式开展教学工作;不断践行教学改革,强化上机实践教学环节,注重学生能力培养;教学实践表明,较好地完成了教学任务,解决了教学过程中遇到的关键问题,取得了预期的教学改革研究成果,提高了学生利用计算机程序语言解决实际问题的能力,教学效果良好。     

C++程序设计语言教学体会

C++是一种多范性的程序设计语言，它既支持面向过程程序设计，又支持面向对象程序设计。C++课程在计算机专业教学中具有承前启后的作用，十分重要。在教学中，我以专题形式解决C++课程课时少，内容多的矛盾，获得较好效果。专题包括C++概述，流程控制，函数，指针和自定义数据类型，类。其中函数、指针、类是三个重点专题。专题的讲授以明确概念、强化编程技巧和大量练习以保证教学效果。函数是C++语言的灵魂。函数的定义和调用是十分灵活的，而且函数也是面向对象程序设计中不可缺少的方法。因此在讲授函数这个专题时，从函数的定义、调…     

C＋＋程序设计课程的教学法探讨

C＋＋程序设计语言是一门实践性很强的计算机程序语言。在日常教学中，应当将计算机技术引入课堂，采用多毁体CAI，将课堂教学与上机实践密切结合，以提高教学质量。     

非计算机专业程序设计语言的教学改革

本文分析了非计算机专业程序设计语言的教学现状，指出其所存在的问题，并从课程体系，教学模式、考核环节等方面入手，论述了西安交通大学采用基于WINDOWS平台和面向对象技术的Visual C 进行教学和改革的过程，提出了改进、完善计算机基础课程教学的新思路。     

“C＋＋程序设计”课程教学方法研究

C＋＋语言是近年来应用较为广泛的一种现代编译型语言,目前“C＋＋程序设计”在众多院校作为专业必修课开设。为使该课程取得良好的教学效果,应对此课程的教学进行以下探索：使用理实一体化教室、根据学生入学时的基础进行因材施教分班教学、启发式教学、大赛引导小赛常态化、网络课程平台的应用以及合作学习公司化管理。这些方法在实际应用中都取得了良好的教学效果。     

《C＋＋语言程序设计》学习指导（1）

《C++语言程序设计》是计算机专业和电子专业(专科)的必修课程。C++语言作为学生学习的第一门教学语言主要是由于它的实用性和规范性,按教学大纲的要求,学生们在学习时应以结构化程序设计为主线。具体来讲,应以教材中前七章为重点,后两章只要求一般了解、掌握。 各章的主要内容和学习要点是:     

刍议PBL在C＋＋教学中的运用

c＋＋教学是计算机教学的重要内容,程序设计语言教学的特征使之教学目标集中在培养学生的程序设计方法培养和技巧提高上,因此利用PBL教学方法可以有效的提高学生对C＋＋知识的全面掌握,利用问题的解决提高自身在实践中的应用能力,提高了C＋＋的教学效果.     

浅谈C语言教法

前言C语言是一种通用性计算机程序设计语言。它的实用性使之成为编程的首选语言。学好了c语言,再进一步深造c＋＋／VC＋＋,JAVA等言语,就有了坚实的基础。但目前很多学生在学习《c语言程序设计》后,仅仅能够读读程序,部分学生甚至毫无编程想法。因此,如何在C语言教学中启发并训练学生的编程思维,是每个教师应深思的问理。以下是笔者在C语言教学中的一些看法。一、重视第一堂课．打下良好开端学生刚开始接触C语言,C语言对他们来说是神秘的,如何上好第一堂《c语言程序设计》课是至关重要的。如何让学生产生浓厚的兴趣至关重要,有了兴趣他们才会积极主动地去学习,所以第一堂课的成功与否直接关系到学生能否对这门课产生兴趣,所以我觉得第一堂课应为“C语言趣味导引课”。     

C语言过渡到C^＋＋语言的几个问题

本是从C语言和C^ 语言的联系及特点出发，把自己是如何理解C语言过渡到C^ 语言的几个问题供大家参考。     

C＋＋语言中的面向对象特征探讨

封装性、继承性和多态性是C 语言面向对象程序设计的3大特征，为提高程序代码的可重用性和易维护性奠定基础。章结合了应用例子，较详细地讨论了C 语言对封装、继承和多态性的支持，渴望引起使用C 语言的开发人员重视，充分发挥C 语言提供的面向对象特征，开发出真正的面向对象程序。     

网络名人:C++之父--Stroustrup

C++英文为Cplusplus,就是增强的C语言之意。说起来,C++可比C语言的功能增强太多了,在对现代软件开发技术上,C++竖起了面向对象和泛型技术两杆大旗。自C++出世,就接替了C语言成为编程语言中的王者,是世界上最通用的支持面向对象技术的程序设计语言,熟练的C++程序员是每一个软件公司追逐的对象。这样一个伟大的语言,也是出自AT&T(美国电报电话公司)的贝尔实验室。小读者们还记得这个地方吗?那是上个世纪后期世界上最有创造力的地方之一,曾经孕育了C语言和Unix操作系统),C++的设计者是BjarneStroustrup博士。BjarneStroustrup,1950年出…     

开放教育本科学员C＋＋课程学习中的心理障碍及消除对策

C++是一门实用性强又具有高效的程序设计语言,它既可进行过程化程序设计,又可进行面向对象程序设计。C++是电大计算机科学与技术专业本科生必修的一门课程,是后续课如数据结构、操作系统、计算机网络等课程的先修课程,在整个教学体     

C＋＋语言中模板应用研究

C 程序设计语言中的模板增强了程序设计语言的灵活性。分析了C 模板的形式和特征并结合例子说明了模板在程序设计中的应用。     

C＋＋语言程序设计教学初探

准确把握教学大纲，正确掌握面向对象语言C＋＋的特点，科学恰当地高速教学内容，启发、互动式地组织教学，抓好实践技术技能的训练和不断地激励学生的学习热情，是高职教育教学必须提倡的原则。