非非堂记

权衡之平物,动则轻重差,其于静也,锱铢不失．水之鉴物,动则不能有睹,其于静也,毫发可辨。在乎人,耳司听,目司视,动则乱于聪明,其于静也,闻见必审。处身者不为外物眩晃而动,则其心静,心静则智识明,是是非非,无所施而不中。夫是是近于谄,非非近于讪,不幸而过,宁讪无谄。是者．君子之常,是之何加？一以观之,未若非非之为正也。     

非非堂记

权衡之平物,动则轻重差,基于静也,锱铢不失.小之鉴物,动则不能有睹,其于静也,毫发可辨.     

缓·静·度·衡——养生金石解

缓动之缓,动之常;除弊求利,重视渐变;戒急戒烈;缓动即酌情之动;含身动与心动;缓动择项,步行、太极为先。静身静、心静、环境清静;动中求静,动静适度;身静安息,心静靠练;心静为首;心静生灵慧,心静能调身。度养生重度,七情六欲应有度;适度养生,失度致病;适度需要节制,过犹不及皆失度,凡事适度保平安。衡人是平衡体。最基本的是心理、膳食和动静三大平衡。平衡则适,失衡则病。调适平衡,健康快乐。概言之,缓动务恒,心静为首;动重养身,静重养心;凡事适度,常调平衡。缓·静·度·衡——养生金石解     

服装镶拼设计的注意事项

镶拼是时装工艺设计上的一种手段,其目的是为了锦上添花,使时装更显优雅、高贵或更生动活泼。如何运用好象拼是大有讲究的。根据视觉的外观效果来构思设计服装,使服装在造型、结构、色彩等效果上产生独特的语汇是创作新颖款式的一种手段。属于此类技法的镶拼设计与其它设计手法相比,所制成的服装形式感强,变化也多,通过色块之间互相穿插,寓动于静,静中有动。若色彩缤纷至极,则更耀眼夺目。近十年间世界舞台上流行百家衣,显示出镶拼服装别具的风     

变静态为动态，让思路飞扬

动中有静,静中有动,在解决数学问题时,尤其是几何问题,可用运动变化的观点来处理静止的形态,寓动于静,寓一般于特殊,有利于加深对题目的理解,发现问题的规律,在运动变化中揭示问题的实质,探求出解题思路。     

《燕子》写作特色品析

郑振铎的《燕子》一文是写景状物、抒情言志中的精品。这篇课文在写法上有一个最大的特点:动静相映。教学时,我们应细细剖析,让学生充分品味其动静相配、互映生辉所产生的奇妙的艺术效果。从而引导他们,将这一方法有意识地运用于自己的习作中去。寓动于静为了强化静态效果,作者寓动于     

透过静物画论艺术中的动、静美

绘画是凝固了的时间和空间的艺术。它寓动于静,通过孕育性的瞬间来暗示事物发展变化的过程,以及在静默之中所产生出来的巨大的感人力量,从而体现出造型艺术中的动、静美。在静物画中,这种特征表现得最为明显,艺术中动与静的辨证关系在这里得到了最典型的体现。     

她为什么吃了安眠药

开学没几天 ,某校初中一年级四班的学习委员于静就因为与后桌同学产生矛盾而提出了“调座”的要求。班主任经过耐心细致的工作 ,终于使于静与后桌同学重归于好 ,同意不“调座”了。事隔不久 ,于静发现一贯爱听她说东道西的母亲不仅不理她了 ,而且整天也没有好脸色。其父亲因钱财的事 ,又与别人大打出手 ,吓得于静一直蜷缩着躲在角落里。第二天 ,当她看到别的同学兴高采烈地谈天说地时 ,心里产生了说不出的滋味 ,虽然强颜欢笑地上了一天学 ,但一回到家里 ,那种无奈、惆怅与无助使她陷入了巨大的痛苦中。她没有勇气向老师、同学诉说心中的苦闷…     

寻找超级奶爸之快乐书童

酷暑难耐,炎热的天气让人烦躁不己。“心静则灵。”老人的教诲又在耳畔响起,“找个安静的氛围,比如图书馆,拿本书看看,让心静下来,也就不觉得那么热了……”图书馆?听上去似乎是个不错的建议,正愁着这期的奶爸没处找,不如就去趟少儿图书馆碰碰运气吧。     

国画

正《石榴图》田新舸石榴是吉祥植物,在庭院中广为种植。五月榴花照眼明,是传统五瑞题材之一;而果实"榴开百子,结实以报",常为礼敬师长的题材。此作呈之字形构图,叶片纷披,榴实掩映。作者将鸟雀置于石上,寓动于静,颇费心思。枝叶在恣意挥洒的同时若能再强调突出主要部分,则画面效果会更加明快。     

专心名言

学问之道无他,求其放心而已矣。——(春秋)孔子意谓:做学问没有别的窍门,只要把放纵的心收回来专心学习就足够了。弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也。——(战国)孟子意谓:即使如下围棋这样的小技艺,如不专心致志地学,也是学不会的。非静无以成学。——(三国)诸葛亮意谓:学习要心静,心静才专一,专一才学成。心不两用,则手不并运也。——(北朝)刘昼意谓:凡事都有主次之分,学习的时候切三心二意,一心多用。心欲专,凿石穿。——(唐)张文成人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——(宋)张载性情宜平,心思宜专。平则不偏,专则不杂。——(清)陈宏…     

渐江大师的诗画艺术特征探析

从哲学角度探索渐江大师的创作思想,较全面、完整地认识渐江作为新安画派大师和诗人的精神实质。对大师诗画艺术特征作了浅析,即:师法自然,外师造化;崇高、宽阔、深情寓于诗情画意之中:寓动于静,静中有动。从而论证了渐江大师诗画的艺术特征,以及他坚贞自守,高风亮节,以诗画为寄托,奋发终生的豪迈气质。     

朱子语录

人生而静,天之性也;感于物而动,性之欲也。夫既有欲矣,则不能无思,既有思矣,则不能无言;既有言矣,则言之所不能尽而发于咨嗟咏叹之余者,必有自然之音响节奏,而     

朱子语录

人生而静,天之性也;感于物而动;性之欲也。夫既有欲矣,则不能无思;既有思矣,则不能无言:既有言矣,则言之所不能尽而发于咎嗟咏叹之余者,必有自然之音响节奏,而不     

《乐记》之“物感说”

公孙尼子的《乐记》是中国第一部系统论述音乐美学的专著。其《乐本》篇论述“乐”产生的根源曰 :凡音之起 ,由人心生也。人心之动 ,物使之然也。感于物而动 ,故形于声。声相应 ,故生变 ,变成方 ,谓之音。比音而乐之 ,及干戚羽旄 ,谓之乐。乐者 ,音之所由生也 ;其本在人心之感于物也。是故哀心感者 ,其声噍以杀 ;其乐心感者 ,其声口单以缓 ;其喜心感者 ,其声发以散 ;其怒心感者 ,其声粗以厉 ;其敬心感者 ,其声直以廉 ;其爱心感者 ,其声和以柔。六者非性也 ,感于物而后动。由此可见 ,公孙尼子认为“乐”之本源是“物”。这里的“乐” ,是指“…     

班级管理的静净竞敬

一、静能生慧 佛家语：“静能生慧，慧能生智。”道家说：“静能生定，定能生慧。”儒家讲：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”因为静能生慧、静能开悟、静能正道，所以班级管理应先从保持安静的学习环境入手，告诉学生教室作为学习的重要场所，必须要安静下来。班主任要想方设法地通过各种有效手段，慢慢地让同学们养成进入教室则静、离开教室才动的好习惯。[第一段]     

面边形中的动态性问题

动态性几何题是指以几何知识和图形为背景．赋运动、开放、探索于一体的一类问题．是近年来中考考查学生创新意识的重要题型之一。此类题目寓动于静、动静结合．具有极强的灵活性,是近几年各地中考常见的压轴试题．此类题难度较大．具有蓬勃的生命力．     

文言文专题讲练

阅读下面关于音乐的文字,完成练习。凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也。感于物而动,故形于声。是故治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨以怒,其政乖;亡国之音哀以思,其民困。声音之道,与政通矣。乐者,通伦理者也。是故知声而不知音者,禽兽是也;知音而不知乐者,众庶是也;     

四边形中的动态性问题

动态性几何题是指以几何知识和图形为背景,赋运动、开放、探索于一体的一类问题,是近年来中考考查学生创新意识的重要题型之一,此类题目寓动于静、动静结合,具有极强的灵活性,是近几年各地中考常见的压轴试题,此类题难度较大,具有蓬勃的生命力．     

海恋

俗语曰：看山则心静,看水则心清。面对一望无际的平静的大海。面对深不可测蔚蓝的大海,眼中的风景、心中的波涛便也会随着潮水涌动。走吧。收拾行囊。看海去!看你从海的风景中,又能获得怎样的启迪……