共查询到20条相似文献，搜索用时 9 毫秒
1.
2.
犤教学内容犦人教版小学《数学》第十二册第31～32页。犤教学目标犦1.认识圆柱体,知道圆柱体的基本特征,掌握圆柱侧面展开的形状。2.通过圆柱侧面展开图的教学,学会从不同的方向去观察思考。3.通过画、剪、拼、证等活动,从中获得合作、成功的体验。4.激发学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。犤教学过程犦一、联系旧知,引入新课1.出示一个长方体,一个正方体。师:这是两个什么图形?(生:一个长方体,一个正方体。)师:这是我们已经学过的立体图形。2.出示一个圆柱体。师:这是什么图形?(生:圆柱体。)师:它也是一种立体图形,今天我们就一起来研究… 相似文献
3.
一、复习导入 1．复习已学过的立体图形(长方体、正方体)的特征2．组织学生交流各自带来的圆柱体形状的物体3．板书课题,讨论圆柱体有哪些特征。 相似文献
4.
5.
李万林 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
教学内容九年义务教育六年制小学教科书第31～32页的内容。教学目的1郾使学生认识圆柱的特征,知道圆柱各部分的名称,认识圆柱的侧面展开图。2郾通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生发现问题和解决问题的能力。认识圆柱的特征,圆柱各部分名称。教学难点圆柱侧面展开图。教具、学具准备课件,正方体、长方体及各种圆柱体模型,剪刀、绳子、尺子。教学过程一、游戏导入1郾出示一个长方体、一个正方体和一个圆柱体。师:长方体和正方体有几个面,它们是什么形状的。2郾叫三名学生分别拿着长方体、正方体、圆柱体进行比赛。看哪一位滚得快?滚… 相似文献
6.
一、课前交流(略)二、新课导入师:回忆一下,我们学过哪些平面图形?生1:长方形,正方形。生2:平行四边形,圆。生3:梯形,三角形。师:看一看,老师讲桌上的 相似文献
7.
<正>教学内容。圆柱的认识,教材第10～12页例题。教学目标。(1)使学生了解圆柱的特征,认识圆柱的底面及其直径和半径,圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。(2)通过观察,认识圆柱并掌握它的特征,建立空间观念。(3)通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力,增强从实物抽象到几何图形的能力,进而集中学生在课堂上的注意力,提高教学效率。 相似文献
8.
片断一:引入课件出示一个长方形小旗。师:这是什么图形?(长方形)如果以这条边所在的直线为轴,让它快速旋转,可以得到什么形体?(圆柱)多媒体出示生活中的圆柱实物。师:还能找出哪些物体是圆柱形状?生:奶粉罐、蚊香盒、水杯、火箭的中间一段。师:说得很准确,你在生活中还见到过哪些圆柱形状的物体?谁能再举个例子。生:我家的杯子、可比克的 相似文献
9.
教材采用江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书《信息技术》（初中）。第四章“走进网络世界”从网络的基本概念和硬件基础层层深入到网络的实际运用。该节是本章的起始篇,主要涌盖厂网络的定义、网络的基本构成,介绍了网络的基础硬件、网络的发生与发展以及接入因特网的方法。对于初中学生, 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>【设计意图】本节课所要探究的主题是"教学中应根据学生生成的资源进行有效引导,满足不同学生发展的需要"。因此,教师精心组织各种生动有趣并与实际生活密切相关的数学活动,让学生主动去参与、去经历、去体验,力求使学生在活动中思考、在探究中不断发展的理念。【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步从实物中抽象分离出角的几何图形,通过学生的实 相似文献
11.
12.
教材采用江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书《信息技术》（初中）。第四章“走进网络世界”从网络的基本概念和硬件基础层层深入到网络的实际运用。该节是本章的起始篇，主要涌盖厂网络的定义、网络的基本构成，介绍了网络的基础硬件、网络的发生与发展以及接入因特网的方法。对于初中学生， 相似文献
13.
案例背景:我校是全国环境人口和可持续发展教育(EPD)项目实验学校。EPD教育项目就是通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育,促进改善环境、提高人口素质和社会的可持续发展。我们依照陶行知先生的生活教育理论,让学生“在亲知的基础上,实现亲知、闻知、说知相结 相似文献
14.
15.
【案例】圆柱的特征是数学教材中几何初步知识教学的重点。为了让学生深化对圆柱的认识，同时也为圆柱表面积的教学做好铺垫，我特意设计了一节“给圆柱做新衣”的实践活动课。 相似文献
16.
教学内容人教版课程标准实验教材第十一册《圆的认识》。教学目标认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念;在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。 相似文献
17.
赵红 《中小学信息技术教育》2009,(2)
一，教材分析
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它与分数有着密切的联系，而且在实际生活中有着广泛的应用，该部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。 相似文献
18.
一、创设情境，导入新课 电脑演示：走出一个会说话的机器人，问：小朋友，您好 !请回答我几个问题好吗 ? 1.我是由哪些立体图形组成的 ?(闪动各部分 ) 2.长方体、正方体是由什么样的平面围成的立体图形 ? 3.(闪动圆柱 )你想知道圆柱是由什么样的面围成的立体图形吗 ?它具有哪些特征 ?这节课我们就一起研究圆柱的有关知识。（板书课题：圆柱的认识） 〔评析：动画机器人的出现，引起了学生极大的学习兴趣。通过学生与机器人的对话，设疑导题，让学生带着问题去学习、去研究，有利于调动学生探究知识的积极性，激发起学生的… 相似文献
19.
教学内容:六年制小学数学(苏教版)第七册第124～125页。教学目标:1.使学生理解三角形的概念,知道它各部分的名称,了解它的特性,掌握它的分类。2.培养学生的观察、比较、分析、探究等能力,发展学生的创新思维。3.在小组合作学习中培养学生的团结合作精神,激发学生良好的数学学习 相似文献
20.
[案例]圆柱的特征是数学教材中几何初步知识教学的重点。为了让学生深化对圆柱的认识，同时也为圆柱表面积的教学做好铺垫，我特意设计了一节“给圆柱做新衣”的实践活动课。一、欲擒故纵师：上一节数学课，同学们一起认识了圆柱，掌握了圆柱的特征。这节活动课，老师想让大家自己动手来给圆柱裁剪一件“合体的新衣”，大家有兴趣吗？（生情绪高涨，跃跃欲试，课堂气氛活跃。）师：看来大家都非常有信心。好，谁先来说一说你打算用什么方法来做？（生自由说，师归结学生发言，并板书一般性解决思路：量———算———裁———“穿”。）师：… 相似文献