信息技术与语文学科有效整合的思考

新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有效整合是广大语文教育工作者关注的课题。在课程整合思想的指导下，分析了在语文课堂教学中运用现代教学媒体的现状，提出运用现代教学媒体优化语文教学实施的教学策略，并简要阐述了在教学实践中应注意的几个问题。     

刍议信息技术与语文学科的有效整合

将信息技术与语文教学进行整合,有利于扩大语文的包容量;有利于展现教学画面,找到生本对话的最佳切入点;有利于拓展探究时空,发展学生的探究潜能。为此,教师在教学中应恰当而巧妙地利用信息技术,以增强教学的实效性。     

信息技术与小学语文学科整合的实践与思考

在学校教育教学中，信息技术主要指计算机、多媒体、通信与网络技术。信息技术与语文学科整合是指在写字、阅读、作文、口语交际等课程教学过程中融进信息技术。信息技术的迅猛发展和广泛运用，对语文教学产生了深刻的影响，使语文教育发生了革命性变革。     

信息技术与语文学科整合的度

信息技术与语文学科的整合不是两者简单相加，而是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施融为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐、自然的有机部分，以便更好地完成课程目标。在语文教学中，运用信息技术能构建一种自主的探究学习环境，一种多元的、多方向互动的、有利于培养学生信息素养的教与学的环境。信息技术与课程的整合，不仅有助于改进教学方法、优化教学结构，还可以提高教学质量。然而，有的教师运用信息技术时，只按设计好的程序按部就班地进行教学，课文问题已经解决，教师仍要把自己精心制作的课件展示出来，鼠标不停地点击，匆匆忙忙地进行下一个环节，这种做法显然是误用信息技术。那么，怎样正确看待信息技术在语文教学中的作用，发挥信息技术最佳的功能呢？笔者认为，关键是要把握好信息技术与语文学科整合的“度”。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与语文学科的整合

信息技术是一种技术手段,既应用于教师的教,又适用于学生的学;既是辅助教学的演示工具,又是学生学习的认知工具。整合要以系统论的观点为指导,综合应用传统媒体与信息媒体,使二者各扬其长、相互补充。课程整合,就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中,运用系统方法,在教育学、心理学和教育技术学等教     

信息技术与语文学科教学整合的深层思考

随着信息技术的飞速发展与教学改革持续深化的需要，信息技术在教学中所扮演的角色越来越重要。伴随着信息技术在现代课堂教学中使用频率的不断攀升，信息技术与学科教学整合中的诸多深层次问题也随之浮出水面，亟需加以探讨和解决。本文以语文学科教学为切入点，就信息技术与语文学科整合的具体问题，从客观教学实际出发，以新的课程改革标准为依据，努力探索运用信息技术与语文学科教学整合的适用性、科学性和规律性，以期为信息技术与学科教学整合的推广应用探索出最佳路径。     

信息技术与语文学科整合尝试

信息技术与语文学科整合应强调2个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密整合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。     

信息技术与小学语文学科整合的探索

随着信息技术的迅猛发展,教学改革不断深化,将信息技术与小学语文教学相整合已成必然,信息技术对小学语文教学中的突出优势是其他工具所不能代替的,充分利用信息技术促进教法和学法的和谐;拓展协作空间与渠道;弥补教师自身知识的不足;促进学生自主合作探究能力的形成;进行教学反思与构想,等等。在任务化的学习环境中,将小学信息课程与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率,以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。     

浅谈信息技术与语文学科的整合

目前,运用现代信息技术服务于教学,已成为素质教育的主旋律。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提到:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、     

信息技术与小学语文学科整合的探索与实践

从5个方面阐述信息技术同小学语文学科整合的探索与实践:创设良好情境,激发学习兴趣;巧用信息技术,提高识字效率;发挥强大功能,突破教学难点;利用网络优势,培养朗读能力;改变传统方法,提高写作能力。     

网络环境下信息技术与语文学科整合的实践与认识

现代教育信息技术与小学科目，特别是语文这一最基础的学科的整合教学，在当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，对人的素质的高标准、高要求下，显得极其重要。信息技术与小学语文学科整合教学，将网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到小学语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此     

新课程背景下信息技术褂语文学科整合的思考

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,也是新课程中优化教育教学新的课改途径。高中语文教师应该注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,培养学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,初步获得现代社会所需要的语文实践能力,并且努力做好课程整合的大胆实践者和改革者。文章从信息技术与高中语文学科整合的必要性以及课堂整合策略两个方面阐释了新课程背景下信息技术与高中语文学科整合的意义、方法与注意事项。     

浅谈信息技术与语文学科教学的整合

新课程所提倡的”学科整合”的内涵之一就锁定为信息技术支持下的课程整合。新课程指出,语文课堂教学中,应”构建开放而有活力”的课堂。将信息技术与语文课堂教学进行有机整合是构建活力课堂的有效途径。     

信息技术与小学语文学科教学有效整合的研究

教师通过合理利用信息技术,可以丰富教学材料,提升教学方法,从而激发学生学习兴趣。然而,过分依赖技术和资源整合不足是当前信息技术与小学语文学科教学整合中的问题。为此,文章提出了提升教师信息素养、引导学生正确使用技术以及合理运用技术优化语文教学等策略。文章强调在信息化时代,教育者应在保持传统教育价值的基础上,合理地利用信息技术,实现更有效的小学语文教学。     

新课程理念下语文学科与信息技术的整合

信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,信息技术与学科课程的整合势在必行。小学语文教学与信息技术的整合应注意以下几个方面:一、引导学生在信息技术的帮助下更好地学习语文;二、让学生在语文实践活动课中运用信息技术;三、制作精美课件激发学生的学习欲望。