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朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动,是课文学习中从字词段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知。人在朗读的时候,从视觉扩大到听觉,从而增加了大脑皮层的刺激渠道,促使"读者"深入领会词语的含义和文章的情感,品味意境,发展语感。实际上朗读是对作品进行再创造。所以教师应在课堂上读起来,学生更应在课堂上读起来,尤其是对那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品,或朗读,或吟诵,或吟唱,或记背,在这样的活动中能积累名言佳句,体验艺术魅力,陶冶思想情操,提高审美能力,养成高雅气质,下面浅谈认识和做法。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分。在语文课堂教学中,教师要向学生传授阅读的方法和技巧,让学生重视对课文的阅读和理解,并深刻体会课文所表达的思想感情。 相似文献
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章一竹 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0040-0041
小学语文的学习,对学生语言的发展和思想意识 的形成有着重要的促进作用,有效的阅读教学策略,既可以提 高小学生语文学习能力,又可以培养小学生的思维模式,还可 以对学生的语文学习综合素养实现良好的培养。因此在当今 教育改革不断深化的背景之下,小学语文教学中,阅读教学越 来越受到人们的重视,教师在小学语文阅读教学中也越来越注 重对教学方法的研究。 相似文献
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小学语文阅读教学是学生素质教育中的关键环节,结合现代社会新元素和教学实际快步创新,是激发学生的学习兴趣和提高学习质量的重要前提。 相似文献
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《小学语文课程标准(2019)》中关于小学生的阅读明确提出这样的要求:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。如此可见,阅读教学在小学语文教学中的地位是多么的重要。 相似文献
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作为一门工具性很强的学科,小学语文的教学的目的就是让学生学会正确运用语言文字,形成良好的听说读写能力。要想达到这一教学目标,广大教师必须重视其中的一个重要方面——阅读教学。本文中笔者结合自己多年的教学积累,对小学语文阅读教学进行探究,以期为广大同仁的教学提供参考。 相似文献
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唐雪莉 《商情·科学教育家》2009,(4)
阅读教学在小学语文教学中是相当重要的.在阅读教学中加强"学前读,学中读.学后读"不仅具有程序简洁的特点,更重要的是学生的主体观从中得以真正确立.充分调动了学生学习语文的主动性和积极性,最大限度地发挥学生的内在潜能. 相似文献
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小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养,尽力实现综合整体效应,从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法:创设情境,引趣激兴;巧用评价,激活课堂;着力培养自学的能力。 相似文献
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传统的阅读教学是满堂讲、满堂问、串讲串问的作品分析式。尽管现在仍有部分教师自觉或不自觉地陷入传统式的阅读教学模式而不能自拔,但大部分教师已经冲出了千篇一律的传统模式樊篱,从阅读教学的一般规律入手,探索出了一种以培养学生语文素养为目的,以教师指导下的自主、合作探究为主要学习方式,以发展学生智力和完善人格为中心的阅读教学课堂结构。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练,培养和发展小学生的阅读能力。 相似文献
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阅读是语文教学的重中之重,是培养学生写作能力的重要基础,要会写就首先要会读。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量,增强学生的阅读水平。为了提高小学语文阅读教学的效率,切实培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯,教学中必须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平,选择适当的教学方法和教学程序。来提高课堂教学质量。下面我本着自己十几年语文教学的经验。谈几点关于阅读教学的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
阅读是小学语文的重要教学内容之一,它承担着培养学生语言组织能力、写作能力的重要责任,那么在小学语文教学过程中教师应该如何进行有效的阅读教学呢?如何来保证小学语文的教学效率呢?可以进行一下探究。 相似文献
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