浅谈小学语文有效教学策略

随着新课改的不断深入和发展,小学语文的教学方法也在悄然发生变化,让学生作为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性是这次新课改的主题,而有效逐渐成为评价语文课堂教学效果的关键词。那么在新课改背景下,如何提高课堂效率呢?就小学语文有效教学策略这个话题共同探讨一下,希望能对教师的教学有所帮助。     

小学语文有效教学策略探微

有效教学是一种理念,是一种教学策略,也是教学活动的基本追求,是新课程改革的基本要求。在当前的小学语文教学中,教师纷纷响应新课程改革的要求,开始探索有效教学策略。笔者也在教学实践中对有效教学进行了探索,总结了一些经验,与大家共享。     

浅谈小学数学复习课的有效教学

小学六年级数学复习在新课改的背景下面临着新的挑战,数学学习中存在一些极为抽象和零散的知识点,为学生的复习带来了极大的难度,很容易使学生感到枯燥乏味,同时也给教师的复习教学工作带来极大的困难。因而,在平时的教学工作中应注重对复习策略的应用创新,调动学生的主动性和     

开展小学语文合作学习有效教学策略分析

随着教育改革理念的推行和实施,我国基础教育领域开展了一系列的改革活动。在小学语文教学中开展合作学习模式就是一种有效的尝试,但是由于教师认知能力的局限性以及学生合作学习能力的薄弱性,当前的合作学习教学模式还存在着一些问题。基于此,本文将对小学语文教学中开展合作学习存在的问题以及有效的解决对策进行分析和研究。     

浅谈小学语文复习课

一堂理想的复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果,就必须优化复习方法。     

浅谈如何上好小学语文复习课

平时教学像“栽活一棵树”,复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。     

优化复习课教学策略 切实减轻学生过重负担

从一段时间来的小学语文毕业复习的课堂教学状况看,相当一部分教师存在着一种错觉．认为复习就是为了应付考试,考试成绩的优劣,就标志着教学质量的高低．因而在复习时,针对考试“目标”,把复习课上成考试前的“演练课”,大搞“题海战”：学生整天埋在作业堆里,被压得透不过气来,这种过重的学业负担,严重影响着学生身心的正常发展：要改变以上状况,我认为必须从优化复习课的教学策略人手．     

小学语文复习课的实效性探究

"温故而知新"。复习是提升学习质量的必要环节,学生通过复习,将学过的知识进行回顾、梳理、总结,从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。复习的效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否被充分调动。那么,从哪些方面入手提高小学语文复     

小学语文复习的有效策略分析

复习作为教学过程备、讲、批、复、考中五大环节之一,一直为教育工作者所推崇。通过复习,学生将已学的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解、系统掌握、灵活运用的目的。在实施素质教育和新课程标准的今天,我们必须采用切实可行的复习办法,最大限度地发挥复习课在学生学习中的作用。     

如何上好语文复习课

每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：一、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生从整体上把握所学内容。因此，…     

小学语文有效教学策略探讨

近年来,我国一直在进行教学改革,为了促进学生的全面发展,必须提高小学课堂教学的有效性,这也是为了与新课程标准相适应。有效的课堂教学能帮助学生深刻理解知识,学生也可以在学习过程中锻炼自己的能力,进行情感的交流,对于学生性格的塑造有着积极作用。本文分析了当下小学语文教学的现状,针对其中存在的问题,提出了一些教学策略。     

小学语文有效教学策略之我见

目前小学语文教学低效或无效的表现:一是组织教学无方;二是没有解决好教什么的问题;三是采用一些多余的教学手段。笔者在多年的语文教学中摸索出以下策略,效果甚佳。     

浅谈小学语文有效教学

学生的课业压力越来越重,带给教师和学生的学习压力越来越大,因此需要在有限的学习时间内掌握更多的知识,这就是课堂的有效教学。本文分析了有效教学的意义以及提出了一些有效教学的实施策略,对小学语文的有效教学有很好的指导意义。     

小学语文有效教学策略探析

有效教学是当前新课程改革的热点问题,我们以此为背景,结合建构主义理论和有效教学理论,通过观察分析小学语文课堂教学案例,认为学生的发展和进步是衡量课堂教学是否有效的重要指标,教师对有效教学起着关键作用。教师的教学观念、教学设计和教学实施对调动学生的主动参与,激发学习动机,提高课堂实效具有重大意义。     

提高小学语文复习课教学效率的有效方法

小学教育的过程,关键在于教师引导学生在学习新知识的同时不断重复所学知识,从而培养学生掌握基础知识与养成基本学习能力.在小学语文课堂中,复习尤为重要.在当前小学语文课堂中,存在着复习课教学效率低下的问题,针对这种状况,着重分析如何提高小学语文课的教学效率.     

高中英语复习课有效教学策略探究

在复习课中教师要通过有效教学引领学生通守复习牢固掌握所学知识。首先,关注基础知识,奋实一个＂实＂字;第二,凸显学生的主体作用,突点一个＂构＂字;第三;倡导分层递进,突点一个＂练＂字;第四,注重学科思想方法的渗透与提炼,感受一个＂悟＂字;最后,重视培养学习习惯,奋实一个＂养＂字。     

小学语文有效教学策略探析

为了切实提高小学语文课堂教学的有效性,立足于素质教育的要求和小学生的实际,从学生学习积极性的调动、学生主体作用的发挥和多种学习方式的运用等方面,探讨相应的教学策略,以期促进小学语文教学质量的提高,对小学语文教育工作者有所借鉴。     

如何提高小学语文复习课教学效果

学习与复习是分不开的,复习是巩固学习效果的有利方式,现在的小学语文教学中,复习并没有引起教师以及学生的重视,这样不仅缺少了一个必要的教学环节,而且学生对知识的掌握程度也无法得到提升。文章就如何提高小学语文复习课教学效果进行了分析,希望能对小学语文教学的复习阶段起到一定的帮助。     

语文有效复习的三部曲

什么是复习？《词典》中的解释是,把学过的东西再学习。一般人的理解是“温故而知新”。复习课,该复习什么？怎样复习？笔者认为,提高复习教学有效性所要涉及的因素很多,而在诸多因素中解决好以下“三部曲”是重中之重。     

浅谈小学语文有效教学策略的构建与运用

随着社会经济水平的不断提高,人们教育观念的逐步转变,人们越来越重视教育在下一代成长过程中的作用,尤其是孩子的启蒙教育如何选择成为许多家长心中的一块心病。学校是孩子接受良好教育的第一个场所,小学老师是带领孩子们走向光辉未来的第一任导师,在日常教学中如何培养孩子们的兴趣,提高他们的学习积极性,让他们对未知世界充满好奇心、求知欲是小学教育中的关键环节。本文以小学语文教学为视角,重点研究一、二年级课堂教学中的有关问题,提出构建有效小学语文教学的策略与方法,期望促进小学课堂教学效率的显著提升。